!Учебный год 2024 / Юридическая психология / Линев
.pdf51
ствам, значение которых известно допрашиваемому. Свидетели проявляют неискренность, зачастую скрывая собственное неблаговидное поведение или опасаясь раскрытия причастности к расследуемому событию.
Следователь в случаях умолчания должен напомнить свидетелю о том, что он несет не только уголовную ответственность, но и наносит вред правосудию и обвиняемому, так как скрываемые им обстоятельства могут иметь не только обвинительное, но и смягчающее ответственность значение. Если допрашиваемый существенно отклоняется от обстоятельств, значимых для расследования, то следователь может задать дополнительные, уточняющие и контрольные вопросы.
Психология допроса подозреваемого и обвиняемого во многом схожа, особенности допроса обусловлены, прежде всего, различным процессуальным положением.
Допрос подозреваемого проводится в условиях дефицита информации и ограниченного времени на его подготовку. При допросе подозреваемого следователь должен проявлять осторожность при предъявлении фактических данных, так как малейшие неточности их использования могут ослабить позиции следователя. Задача следователя – получить сведения, которые позволят проверить причастность подозреваемого к расследуемому событию. При этом следует четко выделить те обстоятельства, которые могут быть известны только лицу, которое совершило преступление.
В случае отказа подозреваемого от показаний следователь разъясняет, что он упускает возможность для смягчения уголовной ответственности. При предъявлении изобличающих доказательств следователь формирует у допрашиваемого осознание неизбежности установления истины и необходимости чистосердечного признания.
Следует детально вести допрос подозреваемого по обстоятельствам, которые хорошо известны следователю. При этом тактически необходимо детализировать показания, расходящиеся с истиной, что создаст у подозреваемого впечатление о хорошей осведомленности следователя.
Допрос обвиняемого проводится по пунктам предъявляемого ему обвинения. При допросе обвиняемого необходимо учитывать его психическое состояние: подавленность, депрессию, апатию, страх перед наказанием; заинтересованность в исходе дела или позицию противодействия; отсутствие намерения добровольного признания, недоверие к следователю; негативное отношение к свидетелям; повышенный самоконтроль.
Добровольное признание опытного преступника вызывается, как правило, лишь наличием неопровержимых улик, задержанием с поличным. Правдивость показаний обвиняемого в определенной мере стимулируется четким и доступным разъяснением ему значения чистосердечного раскаяния как обстоятельства, смягчающего его ответственность. Акцент должен делаться не на признание вины, а на раскаяние, существенной стороной
52
которого является всемерное содействие следствию в полном и всестороннем расследовании преступления.
В юридико-психологической литературе накоплен существенный багаж знаний по тактическим приемам преодоления противодействия подозреваемого и обвиняемого с целью изменения его позиций и получения правдивых показаний.
Прием предъявления доказательств. Доказательства могут применяться как внезапно и в совокупности, так и с нарастающей силой, в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности допрашиваемого, обстоятельств дела и тактического замысла следователя.
Прием повторного допроса. Основываясь на полученных расхождениях и существенных неточностях в последующих показаниях, следователь может акцентировать на них повышенное внимание и заняться анализом причин выявленных противоречий.
Приемы, создающие преувеличенное представление об осведомленности следователя. Допрашиваемому демонстрируются повышенная осведомленность следователя о достоверно известных фактах, деталей из биографии обвиняемого, известных только узкому кругу лиц, сопровождаемая профессиональной уверенностью следователя в раскрытии преступления, детальным знанием обстоятельств дела.
Прием постановки косвенных вопросов. Допрашиваемому ставятся вопросы, имеющие второстепенное для него значение, но отвечая на них, он вынужден сообщить именно те сведения, ради которых и были поставлены эти «второстепенные» вопросы.
Прием использования «слабых мест» допрашиваемого. Таковыми могут быть такие качества личности подозреваемого или обвиняемого, как неадекватная самооценка, повышенная мнительность, избыточная тревожность, эмоциональная неустойчивость, тщеславие, легкомыслие, низкий интеллектуальный уровень, боязливость и т. д.
Допущение легенды. Предоставление возможности обвиняемому полностью изложить свою ложную версию. После чего, постепенно, по каждому факту следователь изобличает его во лжи.
Девальвация алиби. Показания подозреваемого лица непосредственно после задержания отличаются эмоциональностью, противоречивостью, гипертрофированностью. На этом фоне, уверенная контратакующая тактика следователя, при одновременном анализе невербальных реакций допрашиваемого, способны поколебать его ложные установки1.
Допрос несовершеннолетних. Сама ситуация вызова несовершеннолетнего на допрос нередко является стрессовой, в связи с чем в самом
1 Зверев В. О., Половников О. Г., Соколов А. Б. Конфликтность в профессии следователя // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 2 (69). С. 27–32.
53
начале разговора нужно постараться снизить напряженность, предупредить фантазирование, расположить подростка к себе. Не следует затягивать время назначения допроса несовершеннолетнего, так как на него могут оказать внушающее воздействие сведущие взрослые.
При допросе несовершеннолетних, особенно потерпевших, следует чередовать прямые вопросы с нейтральными либо вызывающими положительные эмоции, проявлять особый такт и внимание. Об этом следует помнить при допросе детей, подвергшихся сексуальным посягательствам, наблюдавшим противоправные насильственные действия старших.
Нередко в разговоре с несовершеннолетними допускают неестественные интонации, злоупотребляют уменьшительной формой слов. Однако лучшее средство расположить ребенка – сохранить естественность поведения, серьезно относиться к тому, что интересует и волнует несовершеннолетнего1.
Информация, полученная от несовершеннолетних, зачастую бывает неточной, содержит пробелы или искажения, что связано с закономерностями функционирования памяти, а также психологическими особенностями подросткового возраста.
При допросе несовершеннолетнего обязательно следует «опираться на позитив, находить который следует даже в самых беспросветных ситуациях, давать несовершеннолетнему четкую перспективу, видение позитивного будущего»2. Это позволяет поддерживать текущий контакт, мотивировать человека на преодоление собственных негативных эмоций, готовить хорошую почву для последующей работы.
Наиболее эффективными при допросе несовершеннолетних, дающих ложные показания, является метод убеждения, а также тактические приемы, направленные на оживление памяти, пресечение лжи и допущение придуманной истории3.
3.4. Психология очной ставки
Очная ставка – следственное действие, заключающееся в одновременном (или попеременном) допросе двух лиц, по поводу устранения существенных противоречий относительно одних и тех же обстоятельств, которые были выявлены ранее в их показаниях.
1Кораблев С. Е. Психология в детальности сотрудников органов внутренних дел по делам несовершеннолетних : учебное пособие. Воронеж : Воронежский институт МВД России, 2010. С. 158.
2Гончарова Е. М. Общение в работе инспекторов по делам несовершеннолетних
//Вестник Московского университета МВД России. 2012. № 3. С. 112.
3Неупокоева И. А., Гроголева О. Ю. Учет возрастных и индивидуальных особенностей личности несовершеннолетнего при проведении допроса // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 3 (74). С. 78–82.
54
При проведении очной ставки максимально используется эффект социальной ингибиции – эффект присутствия других людей, когда показания одного из участников оказывают сильное психологическое воздействие на показания другого, повышая уровень его эмоциональной напряженности в связи с возможностью изобличения во лжи, чувством страха за свои правдивые показания или чувством неловкости за допущенные неточности.
Психологическая атмосфера очной ставки отличается повышенным динамизмом, эмоциональной напряженностью ее участников, остротой межличностного конфликтного взаимодействия.
Результат очной ставки зависит от ряда факторов, которые можно разделить на две группы – внутренние и внешние.
Внутренние факторы определяются социально-психологическими особенностями ее участников: занимаемые ролевые позиции (например, организатор и исполнитель), темперамент особенности характера, физическое состояние, заблуждения одного из участников или группы лиц; прежний преступный опыт, характер взаимоотношений между допрашиваемыми лицами; заведомо ложные показания одного или обоих участников (стремление избежать уголовной ответственности или смягчить еѐ, нежелание выдавать соучастников, родственные чувства, боязнь мести, подкуп, стыд, ложно понятое чувство товарищества и т. п.).
Внешние факторы определяются влиянием внешней ситуации на возможность преодоления имеющихся противоречий, т. е. организацией очной ставки: подготовленностью следователя к очной ставке, правильным выбором времени очной ставки, психологической готовностью участников очной ставки, подготовленностью для предъявления необходимых материалов, а также технической готовностью следователя.
Необходимо соблюдать требования к обстановке, в которой планируется проведение очной ставки. Помещение должно быть достаточно освещенным, а свет должен падать на лица допрашиваемых, которых следует рассадить на некотором расстоянии от окон и дверей. При этом допрашиваемые не должны быть в зоне досягаемости друг друга, а их лица, руки и ноги должны визуально просматриваться1.
Успех очной ставки во многом определяется психологической настроенностью следователя, уверенностью в торжестве истины над ложью. Также следователю необходимо обращать особое внимание на интеллектуальные, волевые качества, свойства характера участника очной ставки, дающего правдивые показания и намеренного подтвердить их на очной ставке. В противном случае ее проведение следует отложить.
1 Реуцкая И. Е. Использование психологических знаний при расследовании преступлений следственными подразделениями органов внутренних дел : научнопрактическое пособие. М. : ФГКУ «ВНИИ МВД России», 2016. С. 21.
55
При проведении очной ставки следователь устанавливает, знают ли допрашиваемые лица друг друга, а также в каких отношениях они находятся. Затем следователь предлагает допрашиваемым лицам попеременно дать показания по поводу тех событий, относительно которых имелись противоречия. Сначала допрашивается лицо, дающее признательные показания, затем лицо, отрицающее эти показания, после чего полученные показания детализируются. В первую очередь снимаются противоречия относительно менее значимых обстоятельств, затем – более значимых. Следует акцентировать внимание на более правдивые и полные показания.
Психологические аспекты проведения очной ставки заключаются в непрерывном наблюдении за поведением допрашиваемых: их речью, мимикой, жестами, интонацией голоса, телодвижениями и т. д. Даже едва заметное движение рук, пристальный взгляд могут выражать угрозу, предупреждение, просьбу со стороны участника, настроенного на противодействие. Это требует от следователя максимум внимания, такта и терпения.
Таким образом, в данной лекции проанализированы психологические особенности следственных действий, включая психологические аспекты проведения осмотра места происшествия, раскрыты психологические аспекты проведения обыска, рассмотрены психологические особенности допроса и очной ставки. Следы преступления, как материальные, так и идеальные, как правило, содержат кроме криминалистической еще и важную психологическую информацию, которую необходимо выявлять, идентифицировать, оценивать и использовать при расследовании преступлений. Для наиболее квалифицированного решения множества вопросов, которые возникают перед следователем, ему необходимо ориентироваться во всей совокупности психологических факторов и обстоятельств.
Вопросы для самоконтроля
1.Раскройте общие психологические закономерности предварительного расследования.
2.Раскройте основные приемы установления психологического контакта следователя с допрашиваемыми лицами.
3.Каковы тактические приемы преодоления противодействия со стороны подозреваемых и обвиняемых?
4.Охарактеризуйте психологические особенности осмотра места происшествия.
5.Что такое криминалистическая наблюдательность?
6.Раскройте основные стадии обыска.
7.Какова психология обыскиваемых лиц?
8.В чем отличительные особенности очной ставки и допроса?
56
Литература
1. Аминов, И. И. Психология делового общения : учебник / И. И. Аминов. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2019. – 287 с. – ISBN 978-5-238- 01098-4. – Текст : непосредственный.
2.Глазырин, Ф. В. Психология следственных действий : учебное пособие для вузов МВД СССР / Ф. В. Глазырин. – Волгоград : ВСШ МВД
СССР. – 1983. – 68 с. – ISBN 978-5-8397-0592-0. – Текст :
непосредственный.
3.Еникеев, М. И. Следственные действия: психология, тактика, технология : учебное пособие / М. И. Еникеев, В. А. Образцов, В. Е. Эминов. – Москва : Проспект, 2007. – 188 с. – ISBN 978-5-392-01468-2. – Текст : непосредственный.
4.Кобец, П. Н. Использование психологических методов активизации памяти потерпевших, свидетелей и подозреваемых в следственной практике правоохранительных органов Российской Федерации и зарубежных стран / П. Н. Кобец // Юридическая психология.
–2009. – № 4. – С. 11–13. – ISSN 2071-1204. – Текст : непосредственный.
5.Кораблев, С. Е. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел по делам несовершеннолетних : учебное пособие / С. Е. Кораблев. – Воронеж : Воронежский институт МВД России, 2010. – 288 с. – ISBN 978-5-91388-011-6. – Текст : непосредственный.
6.Мариновская, И. Д. Юридическая психология : учебное пособие / И. Д. Мариновская, С. Н. Тихомиров. – Москва : Дело, 2005. – 288 с. – ISBN 5-7749-0390-7. – Текст : непосредственный.
7.Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел : учебник / Е. В. Чернышева [и др.]. – Екатеринбург : Уральский юридический институт МВД России, 2017. – 154 с. – ISBN 978-5-88437-464-5.
–Текст : непосредственный.
8.Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел : учебное пособие / под ред. И. А. Калиниченко. – Москва : ЮНИТИДАНА, 2017. – 207 с. – ISBN 978-5-238-02889-7. – Текст : непосредственный.
9.Психология профессиональной деятельности следователя : учебник / И. И. Аминов [и др.]. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2018. – 303 с. – ISBN 978-5-3922-9472-5. – Текст : непосредственный.
10.Ратинов, А. Р. Судебная психология для следователей : учебное пособие / А. Р. Ратинов. – Москва, 1967. – 232 с. – ISBN 978-5- 9329-5362-4. – Текст : непосредственный.
11.Романов, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Романов. – Москва : Юрайт, 2018. – 460 с. – ISBN 978-5-9916-0811-4. –
Текст : непосредственный.
57
12.Собольников, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Собольников. – Москва : Юрайт, 2019. – 331 с. – ISBN 978-5-534- 09292-9. – Текст : непосредственный.
13.Сорокотягин, И. Н. Юридическая психология : учебник и практикум / И. Н. Сорокотягин, Д. А. Сорокотягина. – Москва : Юрайт,
2019. – 360 с. – ISBN 978-5-534-05389-0. – Текст : непосредственный.
14.Чуфаровский, Ю. В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности : учебное пособие / Ю. В. Чуфаровский. –
Москва : Проспект, 2019. – 207 с. – ISBN 978-5-392-23360-1. – Текст :
непосредственный.
15. Шиханцов, Г. Г. Юридическая психология : учебник / Г. Г. Шиханцов. – Москва : ИКД «Зеркало-М», 2006. – 288 с. – ISBN 5- 94373-119-9. – Текст : непосредственный.
58
Лекция 4. Судебно-психологическая экспертиза
Новое, недостаточно разработанное направление юридической психологии судебно-экспертная деятельность призвана выявлять новые доказательственные факты в результате применения специальных познаний к объекту исследования. Главной особенностью, отличающей судебную экспертизу от иных видов применения специальных познаний (например, научного исследования), является регламентация деятельности эксперта нормами УПК, ГПК и АПК РФ, Федеральным законом «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации». В частности, эксперт наделен правами и обязанностями, содержание и структура его заключения определены соответствующими статьями указанных законодательных актов. В своей деятельности эксперт освобожден от функции сбора материала, являющегося объектом исследования, но при этом сохраняет относительную самостоятельность в определении и выборе видов и методов исследования. Особой отличительной чертой судебной экспертизы является ее ретроспективный характер. Так, в результате исследования объектов, предоставленных в распоряжение эксперта, устанавливаются доказательственные факты, позволяющие
воссоздать действительную картину происходивших в прошлом событий1.
Актуальность темы лекции связана с тем, что юридическая практика нуждается в научно обоснованном разрешении вопросов психологического содержания, возникающих при расследовании и судебном разбирательстве уголовных дел. Судебно-психологическая экспертиза становится одним из важнейших и активно действующих звеньев психологической службы, создаваемых в стране. Ее функции заключаются в точной и объективной оценке многообразных индивидуальных особенностей психической деятельности психически здоровых обвиняемых, свидетелей и потерпевших в связи с задачами уголовного процесса.
Теоретическая и практическая значимость лекции связана с тем, что особенностью познавательной деятельности эксперта является ее прикладной характер. Во-первых, исследования осуществляются для решения конкретных вопросов. Во-вторых, познавательная деятельность эксперта направлена на обнаружение конкретных явлений и свойств исследуемого объекта, тогда как общие их закономерности ему обычно известны до проведения исследования. Иными словами, проводимое в ходе экспертизы исследование призвано только подтвердить наличие или отсутствие искомого явления или свойства в исследуемом объекте и сделать его доступным для восприятия. В-третьих, задача экспертного исследования
1 Нагаев В. В. Основы судебно-психологической экспертизы : учебное пособие.
М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. С. 16.
59
заключается в установлении доказательственных фактов в отношении событий, уже происшедших и возникновение которых могло быть следствием самых разнообразных причин.
4.1. Понятие и назначение судебно-психологической экспертизы
Судебно-психологическая экспертиза – самостоятельный вид судебной экспертизы, состоящий в использовании специальных (профессиональных) психологических познаний для установления обстоятельств, входящих в процесс доказывания по уголовному и гражданскому делу. Одним из первых к разработке общих проблем применения психологических познаний в уголовном процессе обратился М. М. Коченов в монографии «Судебно-психологическая экспертиза»1. В дальнейшем появились исследования, посвященные более углубленному изучению теории и мето-
дики |
отдельных направлений судебно-психологической |
экспертизы: |
О. Д. |
Ситковская «Судебно-психологическая экспертиза |
аффекта»2, |
Л. П. Конышева, М. М. Коченов «Использование следователем психологических познаний при расследовании дел об изнасиловании несовершеннолетних»3, В. Ф. Енгалычев, С. С. Шипшин «Судебно-психологическая экспертиза»4, Ф. С. Сафуанов «Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе»5 и др. В настоящее время появляются новые интересные пособия, затрагивающие проблемы судебно-психологической экспертизы. К предмету СПЭ относится обширный круг обстоятельств, характеризующих субъективную сторону деяния, наличие и пределы сознания и руководства (управляемости) своим поведением в уголовно релевантных ситуациях, а также состояния и свойства личности, значимые для индивидуализации ответственности и наказания. Предметом СПЭ являются компоненты психической деятельности (психики) в ее целостности и единстве, устанавливаемые на основе исследования психической деятельности человека и имеющие значение для органов правосудия. Объектами СПЭ служат источники информации – как материальные, так и идеальные. Главным объектом этого вида экспертизы является психика человека. К числу материализованных источников информации о психической деятельности человека
1Коченов М. М. Судебно-психологическая экспертиза: теория и практика. М. :
Генезис, 2010. С. 34–35.
2Ситковская О. Д. Судебно-психологическая экспертиза аффекта. М. : Книга по Требованию, 2013. С. 14.
3Конышева Л. П., Коченов М. М. Использование следователем психологических познаний при расследовании дел об изнасиловании несовершеннолетних : методическое пособие. М. : ВНИИ пробл. укрепления законности и правопорядка, 1989. С. 18.
4Енгалычев В. Ф., Шипшин С. С. Судебно-психологическая экспертиза : методическое руководство. Калуга : Калужский государственный педагогический университет им. К. Э. Циолковского, 1996. С. 57–58.
5Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе : научно-практическое пособие. М. : Гардарика: Смысл, 1998. С. 152–163.
60
могут относиться вещественные доказательства, протоколы допросов, документы, продукты психической деятельности (дневники, письма), зафиксированные результаты экспериментально-психологического обследования участников уголовного процесса. Методы СПЭ в большинстве заимствованы из общей психологии, однако некоторые из них специально разрабатываются для целей соответствующей экспертизы. Чаще всего именно комплектность методов, обеспечивающая многостороннее изучение психической деятельности подэкспертного, является важнейшей характеристикой методики любого направления СПЭ1.
УПК предусматривает некоторые случаи обязательного проведения экспертизы, когда необходимо участие эксперта-психолога. В частности, это случаи, зафиксированные в пп. 2, 3, 4 ст. 79 УПК (психическое состояние, способность правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства и давать о них показания; установление «умственного возраста несовершеннолетнего»). Значительно расширил сферу применения СПЭ Уголовный кодекс 1996 года, в том числе за счет исследования случаев неполной способности к управлению поведением или ее отсутствии в связи с особыми эмоциональными, психофизиологическими состояниями. В связи с отсутствием специальных психологических экспертных учреждений назначение эксперта проводится следователем и судом в индивидуальном порядке с учетом научного и практического стажа, а также узкой специализации. При этом обязательно требование базового психологического образования. Многообразие предмета СПЭ предполагает дифференцированный подход к компетенции эксперта. Наряду с профессиональными знаниями в сфере общей психологии необходимы также знания в отраслевой психологии, в том числе и в юридической. Характерно использование в рамках конкретной СПЭ комплекса методов, так как по отдельности ни один из них не может решить поставленный перед экспертом вопрос. Поэтому именно комплексность, обеспечивающая многостороннее изучение психической деятельности подэкспертного, является важнейшей характеристикой методики любого направления СПЭ. В компетенцию СПЭ входит установление фактических данных, характеризующих психику субъекта, процессы отражения им объективной реальности, поддающиеся психологической экспертной оценке и имеющие уголовно релевантное значение.
Не являются экспертизой действия специалиста, которые сводятся к обнаружению, фиксации, изъятию, осмотру вещественных доказательств, оказанию помощи следователю или суду в подготовке и назначении экспертизы. Вывод специалиста, сделанный при оказании помощи следователю или суду, имеет не доказательственное, а лишь оперативное значение.
1 Нагаев В. В. Основы судебно-психологической экспертизы : учебное пособие. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. С. 105–113.