823

ных и интегральных уравнений (внесение удобрений, посев, обмолот, просеивание семян на решетах, сушка и др.). Необходимость описания работы машин и их рабочих органов в условиях реального функционирования привела к использованию методов операционного исчисления и теории случайных функций. Стремление учета влияния большего числа факторов на ход технологических процессов вызвало необходимость в использовании математических методов планирования эксперимента.

Широкое использование математики связано со значительным абстрагированием, в то время как у студентов технических специальностей нельзя создавать впечатления о математике как о чем-то запутанном и малореальном. За каждым математическим приемом необходимо оставить представление о реальных задачах практической деятельности инженера.

2.3.Разработка новых

ииспользование существующих компьютерных программ для ЭВМ

Довести каждое математическое построение до конкретного численного решения позволяет использование ЭВМ.

Именно это непрерывное сопоставление, выраженное через математические символы внутреннего и скрытого содержания, полученное в результате идеализации явлений с действительностью, лежит в основе понимания и творчества.

Высокая скорость расчетов дает возможность исследования технологического процесса, описываемого математической моделью, с многих сторон. Появляется возможность определения влияния на него многих внешних и внутренних факторов и режимов работы. «Учиться, исследуя» – это один из самых эффективных методов познания.

Наличие уточненных моделей и соответствующих расчетных программ дают возможность во время аудиторных занятий рассмотреть достаточно идеализированные модели, отражающие влияние основных факторов, а более детальный анализ провести самостоятельно при работе с компьютером, при выполнении курсовых работ и дипломных проектов, т.е. осуществить так называемый вычислительный эксперимент.

К настоящему времени на кафедре разработано около 30 компьютерных программ для исследования технологических процессов, осуществляемых в сельскохозяйственных машинах.

Компьютеризация обучения является основой так называемой «новой информационной технологии» (НИТ). Эта технология должна обеспечить повышение эффективности и качества подготовки кадров за счет специальных средств программно-технической поддержки познавательной деятельности.

2.4. Разработка и внедрение инновационных разработок

всельскохозяйственное производство

Сцелью подготовки будущих специалистов к созданию инновационных разработок часть студентов при обучении на 3-5 курсах выполняет НИР совместно с аспирантами, работающими на кафедре и в лаборатории механизации. Они участвуют в создании машин, их опытной проверке, а в период производственной практики монтируют новые машины в хозяйствах и проводят производственные исследования. Так, например, за последние 15 лет с участием студентов разработано 12 лабораторных установок и опытных образцов машин для послеуборочной

12

обработки зерна и семян, результаты исследования которых были защищены более чем в 40 дипломных проектах. Выпускниками факультета за этот период защищено 9 кандидатских и 5 докторских диссертаций, а зональные машины и оборудование для подготовки семян выпускается опытными партиями и используются более чем на 100 предприятиях Пермского края и за его пределам.

3.Организация самостоятельной работы (на примере кафедры сельскохозяйственных машин)

Самостоятельная работа планируется при подготовке рабочих программ по дисциплинам, сопровождающим изучение тех или иных технологических процессов. Круг этих дисциплин позволяет осуществить комплексный подход к изучаемым предметам.

Например, на кафедре сельскохозяйственных машин, помимо основного курса «Сельскохозяйственные машины», изучаются следующие дисциплины:

Введение в специальность; Основы научных исследований;

Машины и оборудование в растениеводстве; Гидропривод сельскохозяйственной техники; Испытания сельскохозяйственной техники; Оборудование стационарных комплексов;

Механизация первичной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции;

Машины и оборудование в АПК.

В рабочие программы по дисциплинам включаются все вопросы, требующие самостоятельного изучения, литература, необходимая для этого, контрольные вопросы для проверки знаний.

Значительный объем работы предусматривается при курсовом и дипломном проектировании, а также участии студентов в научных исследованиях.

Программы учебных и производственных практик предусматривают индивидуальные задания на изучение новых машин, технологий, а также внедрение инновационных разработок в производство.

Выводы Для повышения качества подготовки специалистов инженерного профиля

к инновационной деятельности путем повышения эффективности самостоятельной работы необходимо:

-дополнительно к учебникам по каждой дисциплине создать учебные пособия, в т.ч. с подробным математическим описанием процессов, изучаемых в дисциплине;

-использовать имеющиеся и создавать новые программы для ЭВМ для исследования математических моделей;

-на кафедрах активно использовать имеющиеся и создавать (проектировать, изготовлять, приобретать) новые лабораторные установки (стенды);

-развивать сотрудничество с предприятиями по производству и реализации продукции, на которые направлять студентов для практического обучения, внедрения совместно выполненных разработок, а также приглашать специалистов предприятий для участия в образовательном процессе.

13

УДК 33(092):378

Л. Е. Красильникова,

ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА, г. Пермь, Россия

АГРАРНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ТВОЙ ПУТЬ К УСПЕХУ

Эффективность деятельности сельскохозяйственной отрасли зависит от качества кадрового и научного обеспечения.

Факультет экономики, финансов и коммерции ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА уже более чем полвека хранит и развивает традиции российского образования. С 1961 года факультет начал готовить специалистов, и по сей день его преподаватели трудятся во имя того, чтобы выпускники факультета отвечали современному уровню развития экономической науки и технического прогресса, могли успешно реализовывать полученные знания в своей трудовой деятельности.

Подготовку специалистов ведут высококвалифицированные преподаватели, сочетающие в своей работе фундаментальное и перспективное образование, построенное на видении будущего и понимании закономерного развития экономики, общества, учитывая, что инновационное образование возможно лишь в результате целого комплекса преобразований в содержании обучения, управлении знаниями, технологиях образования, мотивации и оценке качества.

Обладая большим научным потенциалом, факультет вносит весомый вклад в развитие агропромышленного комплекса региона.

Ключевые слова: образование, история, экономическое образование, науч- но-исследовательская деятельность, внеучебная деятельность, международная деятельность.

Роль образования в современном обществе неумолимо растет. Образование, и прежде всего высшее, играет исключительно важную роль в современной жизни. Спрос на грамотных, современных специалистов год от года только увеличивается. Эффективное функционирование и перспективы развития экономических служб предприятий во многом определяются уровнем профессионализма и компетентности специалистов, работающих в них. Высокий потенциал факультета экономики, финансов и коммерции ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА играет активную роль в формировании современных специалистов экономического профиля.

Становление и развитие факультета экономики, финансов и коммерции ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА неразрывно связано с истоками возникновения самого института и историей развития Пермского края, охватывает разные исторические периоды развития экономики России.

История факультета ведет отчет с сентября 1961 года, когда в соответствии с Постановлением Совета министров было принято решение о создании экономического факультета ПГСХИ на базе кафедр организации социалистических сельскохозяйственных предприятий и экономики сельскохозяйственного производства, призванного решить задачу подготовки экономических кадров для аграрной сферы экономики в условиях строительства новой системы хозяйствования и со- циально-экономического строя, возрождением деревни в Нечерноземной зоне России. Сельскохозяйственным предприятиям потребовались квалифицированные кадры экономистов-аграрников.

14

Более чем за полувековую историю своего существования факультет прошел серьезный путь становления и развития, и сегодня по праву является флагманом агроэкономического образования в Пермском крае.

Организация экономического факультета оказалась нелегким делом. Отсутствовали опыт, необходимые кадры профессоров и преподавателей, учебные планы и программы подготовки специалистов сельского хозяйства. В связи с важностью задач, возлагаемых на факультет, организация его была поручена кандидату экономических наук, доценту Сергею Ивановичу Третьякову. Активное участие в создании факультета принял кандидат экономических наук, доцент Юрий Павлович Фомичев. На факультете открыли два отделения: экономическое и бухгалтерское.

Экономическое отделение первоначально выпускало агрономовэкономистов. С особой тщательностью разрабатывался первый учебный план. Стояла ответственная задача: так согласовать агрономические науки с экономическими, чтобы действительно выпускать агрономов-экономистов. Она была решена весьма рационально. С одной стороны, подвергались уплотнению учебные программы по естествознанию и специальным агрономическим дисциплинам. С другой стороны был введен целый ряд новых теоретических и конкретных орга- низационно-экономических дисциплин.

Жизнь показала, что в новых условиях хозяйствования необходим другой подход к подготовке агрономов-экономистов. Они не могли конкурировать с выпускниками агрономических факультетов, получивших фундаментальную теоретическую и практическую подготовку в области агрономии, при занятии соответствующих должностей.

Агрономы-экономисты в основном распределялись на плановоэкономическую работу на сельскохозяйственные предприятия и в органы управления сельским хозяйством. Однако их подготовка в области экономики, организации, планирования, прогнозирования и управления сельскохозяйственным производством заметно отставала от новых требований к специалистам этого профиля из-за перегрузки учебного плана общенаучными и технологическими дисциплинами, необходимыми для агрономов. В связи с этим в 1975 году был осуществлен переход к подготовке экономистов-организаторов.

Бухгалтерское отделение готовило экономистов по бухгалтерскому учету, затем бухгалтеров по учету, ревизии и анализу хозяйственной деятельности, а в настоящее время – экономистов по бухгалтерскому учету, анализу и аудиту.

В80-е годы начался процесс формирования агропромышленного комплекса (АПК), преобразование сельского хозяйства в его основную сферу, существенно изменяются межхозяйственные и межотраслевые связи, осуществляется перевод ведения хозяйства с плановых методов на рельсы рыночной экономики.

В90-е годы наступил реформаторский этап развития АПК и агробизнеса, реорганизация колхозов и совхозов, создаются новые виды предприятий, фермерские хозяйства, хозяйственные товарищества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, ассоциации фермерских хозяйств, качественно новую форму приобретают личные подсобные хозяйства граждан.

Вто же время профессиональное экономическое образование в России, несомненно, прогрессирует. В конце 80-х начале 90-х годов мы оказались в до-

15

вольно сложной ситуации, потому что вся система экономического образования была построена на иной экономической парадигме и приспособлена к потребностям плановой социалистической экономики. Переход к рыночной экономике потребовал совершенно другого уровня знаний этой системы.

Реформирование изменило содержание работы специалистов экономического профиля, призванных обеспечивать предпринимательскую деятельность предприятий с различными формами собственности в условиях конкуренции и столкновения интересов отдельных собственников и предприятий.

На первый план выдвинулись проблемы, связанные с совершенствованием хозяйственного механизма и системы управления АПК при переходе на рыночные отношения.

Вусловиях преобразований российской экономики с целью перехода к рыночным принципам ее функционирования возросла потребность не только в корректировке учебных планов подготовки специалистов по уже существующим экономическим специальностям, но и в квалифицированных кадрах по новым направлениям подготовки. И в 2005 году были открыты новые специальности «Финансы и кредит», «Коммерция (торговое дело)», «Менеджмент».

Подготовка специалистов на факультете осуществляется по многоуровневой системе образования: бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура и докторантура – по всему спектру специальностей и направлений, востребованных агропромышленным комплексам края и страны в целом.

За годы своей истории факультет подготовил около 20 тысяч квалифицированных специалистов. В настоящее время на факультете обучаются более четырех тысяч человек, в т. ч. одна тысяча – по очной форме обучения.

Развивался факультет – росли кадры профессорско-преподавательского состава. На факультете работают 9 профессоров, 50 кандидатов наук, 36 старших преподавателей и 3 ассистента. Для сравнения: в год открытия факультета было всего лишь 3 преподавателя с ученой степенью кандидата экономических наук.

Гордостью факультета являются заслуженные работники, которые внесли неоценимый вклад в науку и подготовку специалистов экономического профиля, имея высокий профессионализм и жизненный опыт. Их труд высоко оценен государством: Заслуженный экономист РФ Ю.Г. Югов, Заслуженный работник сельского хозяйства РФ, профессор М.М. Трясцин, Почетные работники ВПО РФ профессора Н.А. Светлакова, Ф.З. Мичурина, доценты Г.И. Соболева, В.Ф. Еремеев, Лауреат премии Пермского края в области науки II Степени за лучшую работу в области правоведения и экономических наук (2009 г.) К.В. Пьянкова.

Внастоящее время на факультете создан коллектив преподавателей, всей душой преданных своей профессии, академии. Это профессорскопреподавательский состав, способный к саморазвитию, совершенствованию. Именно эти люди сегодня творят историю факультета, переняв от предшественников только лучшие традиции и опыт.

Создание экономического факультета сыграло большую роль в развитии аграрной экономической науки, обеспечении кадрами агропромышленного комплекса Предуралья. На всех этапах развития жизнь факультета отличалась многогранностью и насыщенностью. Она включает широкий спектр учебной, научной, общественной, международной и других направлений деятельности.

16

С первых месяцев основания факультета, сотрудники кафедр активно включились в научно-исследовательскую работу. Наши ученые активно обследовали целинные земли области и соседних регионов, выполняли отбор площадей под распашку, разрабатывали севообороты и другие элементы системы земледелия. Принимали участие в обследовании мелиорируемых земель и эффективности их использования.

Разработка теоретических и методических основ экономического уклада в аграрном секторе экономики осуществляется для разных территориальных уровней. Однако поиск методов и экспериментальные прикладные исследования вполне возможны в силу самого места жизни, и осуществляется для территории Урала, Пермского края, отдельных административных районов и сельскохозяйственных предприятий. Такой разнообразный территориальный подход в исследовании характерен для ученых факультета.

Вследующие годы научная работа кафедр была сконцентрирована на проблемах создания нового хозяйственного механизма АПК, специализации сельского хозяйства, агропромышленной интеграции, повышения производительности труда и совершенствования организации и управления, расширенного воспроизводства в сельском хозяйстве, развития статистической методологии и экономи- ко-статистического анализа сельскохозяйственного производства.

Результатом научной деятельности преподавателей факультета является подготовка рекомендаций, издание монографий и сборников статей, защита кандидатских и докторских диссертаций. Только за период с 2005 года 44 аспиранта

исоискателя защитили диссертации, из них 4 – на соискание доктора экономических наук. Учеными факультета опубликовано огромное количество статей, брошюр, монографий по актуальным проблемам агропромышленного комплекса. С 2005 года преподавателями факультета издано более 100 монографий и 50 учебников и учебных пособий.

На факультете сложилась система научных школ в сфере аграрной экономики, что позволяет успешно осуществлять подготовку научно-педагогических работников высшей квалификации и, соответственно, обеспечивать воспроизводство кадров. Наши ученые вместе со своими аспирантами и соискателями занимались углубленным изучением насущных народохозяйственных проблем.

Исследования Ю.П. Фомичева касались важных вопросов организации трудовых коллективов и совершенствования экономической службы в системе агропромышленного комплекса Пермской области. Со своими учениками он изучал вопросы стратегического управления устойчивым развитием предприятий АПК. Под его руководством 14 человек стали кандидатами наук.

Богатый опыт научно-исследовательской и внедренческой деятельности профессора Ю.Г. Югова позволили создать при кафедре менеджмента школу по подготовке специалистов высшей квалификации. Под его руководством 12 аспирантов защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук.

Внастоящее время наиболее значимую научную школу на факультете создала доктор экономических наук профессор Н.А. Светлакова, под руководством которой защищены более тридцати кандидатских диссертаций.

17

Видное место на факультете занимает научная школа профессора Ф.З. Мичуриной. Под ее руководством защищены пять кандидатских диссертаций. Кроме того она оказывает высокую профессиональную помощь в подготовке к защите кандидатских диссертаций всем аспирантам и соискателям на факультете.

Исследования профессора Г.Г. Зорина и его учеников касаются оценки тенденций и перспектив развития инвестиционного процесса в АПК Пермского края. Под его руководством пять человек успешно защитили кандидатские диссертации.

Быстрыми темпами набирает силу научная школа профессора К.В. Новиковой. Она энергично готовит научные кадры для факультета и производства, с которыми имеет тесную связь. В 2007 году Ксения Владимировна защитила диссертацию на соискание ученой степени доктора экономических наук. В настоящее время под ее руководством уже девять человек защитили кандидатские диссертации и близки к защите еще несколько аспирантов и соискателей.

Многогранна область исследований ученых факультета. В настоящее время основным направлением научно-исследовательской работы преподавателей, аспирантов и соискателей являются:

-во-первых, изучение современных тенденций экономики и организационной практики на предприятиях и в регионах;

-во-вторых, исследование проблем совершенствования учетноаналитической системы финансового обеспечения функционирования предприятий АПК региона.

Врамках этих направлений исследуются следующие проблемы:

-динамика ресурсов и эффективность их использования с обоснованием необходимости разработки инновационной стратегии регионального АПК;

-оценка проблем и рисков предприятий АПК и политики регулирования их деятельности на региональном уровне;

-развитие коммерческих отношений между хозяйствующими субъектами АПК на основе инновационных маркетинговых подходов;

-совершенствование управления производством с созданием пилотных проектов образования новых форм хозяйствования в АПК;

-определение путей инновационного развития системы форм хозяйствования и модернизации экономических отношений АПК;

-формирование механизма перехода хозяйствующими субъектами АПК на использование международных стандартов в учетно-аналитической системе и финансовой отчетности.

Можно отметить, что перспективы научного исследования факультета в следующий период находятся в плоскости определения перспектив инновационного развития АПК. По убеждению участвующих в теоретических научных изысканиях членов коллектива, инновации, сочетающие российские и зарубежные достижения, позволят создать предпосылки для нового качества экономического роста АПК. В той связи теоретическое обоснование концептуального подхода, выработка практических предложений и рекомендаций по формированию инновационного развития весьма актуальны и значимы для практики.

Результативность при внедрении нововведений во многом зависит от состояния и характера использования имеющихся ресурсов. Поэтому первое

18

направление исследовательской работы в следующем периоде включает оценку состояния происходящих процессов и проводимой политики.

Изучение экономических предпосылок, возможностей как самой аграрной экономики, так и региона в целом, другими словами, изучение собственных пока не использованных резервов, послужит разработке мер инновационного характера.

Как уже было отмечено ранее, в основу дальнейшего развития научного потенциала факультета положены две составляющие: интеграция и инновация. Интеграция предполагает междисциплинарный подход в исследовании и создании творческих коллективов, совместную работу над решением проблем фундаментального и прикладного характера. Инновация предполагает создание нового интеллектуального продукта.

Положительная динамика развития научно-исследовательской деятельности отражена и в состоянии студенческой науки.

Система научно-исследовательской работы студентов – это одно из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием через освоение студентами в процессе обучения основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному и техническому творчеству, самостоятельности, способности быстро ориентироваться в социальных и экономических ситуациях.

Студенты факультета являются победителями и лауреатами различных международных, всероссийских, региональных конкурсов, выставок, ярмарок, научных конференций. Только за два последних учебных года студенты приняли участие почти в двухстах мероприятиях различного уровня, задействовано более 600 человек, в сборниках научных трудов и материалах конференций опубликовано 317 статей, победителями и призерами различных конкурсов стали 72 человека.

Студенты являются стипендиатами Правительства РФ, РАД (Российское аграрное движение), Пермского края, Сбербанка РФ, ООО «Данон Юнимилк», ученых вуза и др.

Помимо глубоких профессиональных знаний выпускники ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА должны обладать широким кругозором, уметь творчески мыслить и работать с людьми. Воспитывать эти качества помогает участие в общественной жизни факультета академии. Воспитательная работа на факультете – это целый творческий мир. Он интересен, притягателен, приносит духовные плоды и вызывает искренний интерес. Студенчество факультета экономики, финансов и коммерции всегда было авангардом лучших дел и начинай, ярких событий. Наши студенты всегда с большим интересом и желанием участвовали и участвуют во многих городских культурных и спортивных мероприятиях, смотрах-конкурсах, фестивалях, демонстрациях. Неоднократно становились победителями и призерами, лауреатами на межфакультетских и городских смотрах художественной самодеятельности.

Развивается международное научное сотрудничество в таких направлениях, как:

-стажировка студентов и преподавателей в зарубежных научных организациях и учебных заведениях, сельскохозяйственных организациях;

-участие студентов, аспирантов и преподавателей в международных конференциях, семинарах, выставках, форумах;

19

- издание научных публикаций в других странах, так за 2012 – 2013 учебный год опубликовано 26 научных работ в изданиях других стран, таких как Египет, Чешская республика, Германия, Украина, Дагестан, США, Белоруссия и др.

Ежегодно студенты факультета проходят зарубежную практику по различным программам в Финляндии, Польше, Германии, США и др.

Только за последние два года десять преподавателей прошли зарубежную стажировку в Англии, Германии, Великобритании, Дании, Чешской республике, США, и др.

Развитие международного сотрудничества способствует более глубокому изучению иностранных языков, изучению мирового опыта ведения аграрного бизнеса, методов управления, что позволяет в конечном итоге повысить качество образования.

Главный результат работы факультета – это выпускники, которые являются высококвалифицированными специалистами, получившими фундаментальные знания, успешно работают в сельском хозяйстве, на руководящих должностях в законодательных и исполнительных органах власти, министерствах и ведомствах, банковских структурах, в промышленности, социальной сфере в Пермском крае и России.

Факультет по праву гордится своими питомцами. Вот некоторые из них: Министр сельского хозяйства и продовольствия Пермского края И.П. Огородов; глава администрации Ильинского муниципального района Пермского края В.А. Радыгин; руководитель аппарата Главного федерального инспектора по Пермскому краю, заведующий приемной Президента РФ Пермского края – О.А. Хараськин; депутат Законодательного собрания, член постоянной комиссии по правовому регулированию отношений в сфере АПК Пермского края, директор СПК «На страже мира» Чернушинского района Пермского края А.А. Драницын; заместитель управляющего АБ «Газпромбанк» (ЗАО) г. Перми В.П. Дядюшкин; директор ЗАО «Уралагро» З.В. Дочия; первый заместитель Министра финансов Удмуртии Ф.Г. Асадулин; заместитель главного бухгалтера Пенсионного фонда Свердловской области Е.В. Бусыгина; директор «Пермь» ЗАО «Балтинвестбанк» Я.С. Ковычева; многие годы возглавлял Законодательное собрание Пермского края Н.А. Девяткин. Этот славный список можно продолжать и продолжать. Успешная работа тысяч выпускников на благо Родины – основной итог работы факультета, наша радость и гордость.

Сегодня факультет, продолжая сформировавшиеся за предыдущие десятилетия лучшие традиции и используя накопленный потенциал, реализует стратегию перестройки образовательного процесса на инновационных качествах, основная цель которых заключается в подготовке выпускников, способных умело управлять финансово-экономическими процессами в сложных современных условиях, формировать объемный взгляд на объекты и явления. Наши выпускники способны адекватно оценивать императивы глобализирующейся экономики и принимать решения, которые позволяют существенно укрепить положение аграрного сектора экономики и значительно повысить уровень жизни селян.

Литература

1. 50 лет факультету экономики, финансов и коммерции / Л.Е. Красильникова [и др.]; под общей редакцией Л.Е. Красильниковой; ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА – Пермь; Издательство ФГЬОУ ВПО Пермская ГСХА, 2011. – 225с.

20