Праздник в Саутгемптоне

Я стою у кромки океана. Волны одна за другой вздыбливают свои вершины. Океан кричит, грозит и … ласково шелестит у ног. Местные мальчишки с океаном на «ты».

Сюда мы приехали с праздничного парада, посвященного Дню независимости. В маленьком городке Саутгемптоне состоялось карнавальное

шествие. О карнавале хочу рассказать подробнее. Ведь столько выдумки приложили его организаторы…

Первыми после выхода мэра Саутгемптона по главной улице шествуют самые уважаемые горожане – пожарники. Гудят и блестят медью машины, пожарные в ярких пиджаках строго вышагивают рядом. Поинтересовалась у стоящего рядом полисмена: «Сэр, сколько у вас пожарных?» «В нашем округе около 40 команд», – гордо ответил полисмен.

После пожарных по улице шагают шотландские оркестры. Затем по-

казываются семейства фермеров. Они, как истинные ковбои, верхом на лошадях, в широкополых шляпах. Еще в колонне идут ветераны войны, члены клуба собаководов, отдельные классы и спортивные команды. Словом, все жители Саутгемптона, которые где-то учатся, где-то работают,чем-то увлекаются. Праздник!

Ураган

Мне посчастливилось быть в центре урагана. Я видел его начало и конец: потемнело небо, налетели бронзовые тучи, мелкий дождь сменился крупным градом, тучи стали черными … Наступивший мрак сменился сразу зловеще желтым цветом. Грянула буря, стало холодно. Над Сокольниками спустилась черная туча – она росла снизу, а сверху над ней опускалась такая же другая. Вдруг все закрутилось. Внутри этой крутящейся черной массы засверкали молнии. Совсем картина разрушения Помпеи! Вдобавок среди зигзагов молний вспыхивали тяжелые огни, и багрово-огненный желтый столб крутился посредине. Через минуту этот ужас оглушающе промчался, руша все на своем пути. (В.А. Гиляровский)

Задание 6. Запишите слова по группам: а) общеупотребительные, б) разговорные, в) просторечные. Помните, что общеупотребительные слова не имеют помет в словаре; разговорные и просторечные слова снабжены пометами.

Ахнуть, балагурить, вдогонку, жадничать, промозглый, всплакнуть,

беспорядок, вкалывать, ручеек, дурачье, бабуля, зайчишка, расческа, печка, замаскировать, наворовать, небосклон, нахапать, приработок, большущий,

скрыть, шабашка, заморозки, лесник, стол, побережье, водица, хвастун, билетерша.

Задание 7. Из данных устойчивых сравнений выпишите обороты, характерные для а) разговорной речи, б) просторечия, в) книжной речи. Вспомните о пунктуационных особенностях подобных оборотов.

Скулить как щенок, жить как Робинзон, стоять как чучело, словно языка лишился, точно язык проглотил, как языком слизнуло, молчать как чурбан, мудрый как Соломон, как с цепи сорвался, хранить как святыню, впитывать как губка, побежал как ужаленный, дрожать как овечий хвост, стоять как изваяние, бежать как стадо баранов, сыпаться как из рога изобилия.

Задание 8. Какие из данных ниже слов характерны для разговорной речи? Определите способ образования этих слов. Назовите суффиксы, которые придают словам сниженную стилистическую окраску.

Читалка, заводила, поливалка, открывалка, зубрила, дерматолог, кож-

ник, читальня, отоларинголог, ушник, дантист, зубник, штопор, девушка, жарища, копилка, папуля, бабуся, голосишко, ветрюга.

Задание 9. Прочитайте высказывание профессора Л.И. Скворцова о любителях жаргона. Согласны ли вы, что в речи культурного человека не должно быть жаргонизмов.

Жалок в своей беспомощности или смешон в нарочитой вульгарности

тот, кто <…> сыплет, как шелухой от семечек, пустыми внутри и лихими внешне словечками, вроде клевый, колоссально, прошвырнуться, хелять, балдеть.

9.1.Замените каждое из выделенных слов общеупотребительными синонимами, передающими оценку, оттенки человеческих чувств.

Задание 10. Прочитайте отрывок из статьи «Молодежи о сквернословии».

В языке есть слова, которых нужно стыдиться. О таких словах и пой-

дет речь далее.

Что такое сквернословие: порок или болезнь? Вопрос этот поставлен

не совсем правильно. Так же, как алкоголизм и курение, сквернословие сначала, когда еще можно остановиться, не сказать, не произнести (аналогично: не выпить, не закурить), - безусловно, порок. Потом постепенно, незаметно сквернословие становится болезнью. Человек уже не может построить элементарное предложение, не употребив плохих слов. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, бедой искаженного сознания. Часто такой человек, попадая в «приличное общество», старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова. <…>

Ругательства стали выполнять роль заменителей пауз. Когда-то не очень грамотные люди насыщали свою речь бесконечными вот, значит, так

сказать. Теперь их место занимают грязные, постыдные слова или их эквиваленты: «Ну что ты, блин, мне толкуешь! Или я, блин, не знаю?»<…>

Как избавляться от сквернословия? Как беречь чистоту речи?

Не говорить плохих слов самому. Вспоминаются слова А.И. Солженицына, сказанные по другому поводу, но здесь уместно их привести:

«Пусть это приходит в мир и даже царит в мире, - но не через меня». <…>

Попробуйте устоять в такой позиции. Попробуйте не испугаться насмешек, презрения, даже одиночества. Позиция «Я – исключение!» притягательна потому, что отвечает подлинным потребностям личности выделиться, проявить свою уникальность. <…>

Как раньше боролись со сквернословием?

Однажды в Киеве знаменитая Мать Мария обратилась к молодому человеку лет 18-ти: «Не сквернословь… Потому что, когда человек говорит

плохие слова, от него отлетает ангел».

Вот, оказывается, каким сильным образом избавляли наших предков

от желания сказать словцо! Защиты не будет. Крыла не будет над тобой. Человеку всегда поможет «небесный кремль», будь только достоин этой помощи.<…>

Подытоживая сказанное, повторим как своеобразное кредо: Я исключение. Моя речь- это мое зеркало, мое достоинство. Настоящий контроль – это контроль изнутри. (По В.К. Харченко).

10.1. Определите стиль текста. Подтвердите свой вывод примерами.

Определите тему и основную идею текста. Озаглавьте текст. Выделите микротемы.

Методические рекомендации.

1.Разговорный стиль связан со сферой непосредственного бытового общения. Для этой сферы характерны непосредственный контакт, устная форма выражения (кроме частной переписки бытового характера), неподготовленность, большая роль интонации и мимики. В разговорном стиле широко употребляется нейтральная лексика (лежать, синий, дом, налево), отсутствует книжная. Активно используются слова, имеющие разговорную стилистическую окраску (балагурить, раздевалка, недосуг, этакий). Возможно употребление эмоционально-оценочной лексики: ласкательной, фамильярной, сниженной (коток, бахвалиться, втесаться), а также слов со специфическими оценочными суффиксами (бабуля, солнышко, домище). Активно употребляются фразеологизмы (ударить по карману, валять дурака). Часто употребляются слова, образованные с помощью стяжения словосочетания в одно слово или длинного сложного слова в укороченное (неуд, нал, неотложка, сгущёнка).

Морфологическая норма разговорного стиля соответствует общелитературной норме, однако имеет ряд особенностей: преобладает именительный падеж (Пушкинская, выходите?), употребляются усечённые формы служебных слов (хоть, что ль, уж). Норма употребления глагола позволяет образовывать не существующие в книжной речи формы со значением многократности (сиживал, говаривал) или, наоборот, однократности (толканул, сказанул). В разговорном стиле неуместно употребление причастий и деепричастий. Чаще образуется предложный падеж с окончанием -у (в отпуску), множественное число с окончанием -а (выговорА, договорА). Для синтаксиса разговорного стиля нормой является употребление таких предложений, в которых пропущен, но легко восстанавливается какой-нибудь компонент (Он - назад). Преобладают простые предложения, часто используются слова-предложения (Ясно. Нет. Почему же?), а также междометия и междометные фразы (Вот ещё! Ой! Эх ты!).

2.Публицистический стиль - это функциональный стиль, который обслуживает широкую область общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и др. Он используется в средствах массовой информации (СМИ) - журналах, газетах, на радио и телевидении.

Главная функция публицистического стиля - сообщение социально значимых новостей и их комментирование, оценка событий и фактов.

Публицистические тексты имеют ряд общих черт:

• все они носят воздействующий характер, связанный с созданием у читателей (зрителей) определённого отношения к передаваемой информации;

• пишутся в соответствии с определённой идеологической системой и опираются на систему определённых идеологических ценностей;

• отличаются тенденциозностью, то есть журналист сознательно ставит свой текст на службу той или иной идее;

• обладают ярко выраженным субъективным началом;

• воспринимаются читателями (зрителями) как определённый эталон речи, поэтому создаются журналистами с установкой на демонстрацию речевого мастерства.

Отбор событий в публицистике определяется их социальной значимостью: встречи глав государств, принятие новых законов, театральные премьеры, спортивные события и т.д. Зачастую они носят повторяющийся характер, поэтому информация об этих событиях стандартна, при её освещении используются стереотипные выражения (театральный сезон открылся премьерой, состоялся матч между командами).

Воздействующая функция текстов в публицистике реализуется через систему оценочных средств, главным из которых является метафора, а также и другие средства эмоционального воздействия. Таким образом, публицистический стиль постоянно сочетает экспрессивность и стандартизованность. Публицистический стиль функционирует в определённых устойчивых формах - жанрах. Традиционно публицистические жанры делятся на:

• информационные: заметка, репортаж, интервью, отчёт;

• аналитические: беседа, статья, корреспонденция, рецензия, обзор;

• художественно-публицистические: очерк, эссе, фельетон, памфлет.

Для информационных жанров в целом характерна объективность в изложении информации.

Информационная заметка рассказывает о том, где, когда, какое событие произошло, происходит, будет происходить. В расширенной информации добавляются комментирующие части, уточняющие почему, зачем, при каких обстоятельствах, как именно.

Репортаж характеризуется присутствием автора на месте события. Современный репортаж часто является смешанным жанром - информационно-аналитическим, где совмещаются описания активных действий журналиста для выяснения вопроса (интервью с очевидцами, участниками события) и анализ проблемы.

Современное интервью - полифункциональный жанр. Оно может быть как информационным (вопросы, задаваемые информированному лицу о событиях), так и аналитическим (беседа о проблеме) или публицистическим (портретное интервью).

Целью аналитических жанров является анализ журналистом социально значимой актуальной проблемы, сложившегося положения дел, события с точки зрения автора. Самый распространённый аналитический жанр - проблемная статья. Для неё характерна логичность изложения, в её основе лежит рассуждение, которое строится как доказательство главного тезиса. Статья может представлять собой как дедуктивное рассуждение - от главного тезиса к доказательствам, так и рассуждение индуктивное - от посыла к выводу. В отличие от рассуждения в научной статье, рассуждение в газетной статье носит эмоциональный характер, его главная цель - воздействие на читателя. В качестве фактологических доказательств могут использоваться различные эпизоды событий, мини-интервью. Автор выражает своё мнение, даёт оценки происходящему.

Художественно-публицистические жанры дают читателю возможность воспринимать проблему в образной форме. Наиболее ярко это проявляется в очерке. Характер очерка во многом зависит от объекта изображения: он может быть проблемным, портретным, путевым, событийным. В очерке одним из действующих героев является повествователь, который рассказывает о событии от первого (Я-форма) или от третьего (Он-форма) лица. Очерк может быть написан от лица повествователя-журналиста, от лица героя очерка, повествователь также может выступать как закадровый наблюдатель или комментатор. Образ повествователя вносит в очерк особое эмоциональное отношение к описываемым событиям и героям. Повествования и рассуждения в очерке окрашено эмоциональной авторской оценкой. Отличительная черта очерка - изобразительность, для него характерны яркие детали, характеризующие героя и событие.

В последние годы в жанровой системе публицистики произошли существенные изменения. Так, почти во всех газетах исчезла передовая статья. Почти пропали очерки и фельетоны. Большее место в газете, чем прежде, стал занимать жанр журналистского расследования. Вместе с тем популярными становятся жанры, в основе которых лежит диалог: интервью, "круглые столы", беседы, экспресс--интервью, позволяющие узнать информацию и мнение "из первых рук".

В настоящее время для системы жанров в целом характерно упразднение жанровых перегородок и появление гибридных жанров.

3. Художественный стиль речи, как функциональный стиль находит применение в художественной литературе, которая выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функцию. Что бы понять особенности художественного способа познания действительности, определяющего специфику художественной речи, надо сравнить его с научным способом познания, определяющем характерные черты научной речи.

Художественной литературе присуще конкретно-образное представление жизни в отличие от абстрагированного, объективного, логико-понятийного отражения действительности в научной речи. Для художественного произведения характерны восприятие посредством чувств и перевоссоздание действительности, автор стремится передать прежде всего свой личный опыт, своё понимание или осмысление того или иного явления. Но в художественном тексте мы видим не только мир писателя, но и писателя в этом мире: его предпочтения, осуждения, восхищение, неприятие и тому подобное. С этим связана эмоциональность и экспрессивность, метафоричность, содержательная многоплановость художественного стиля речи.

Основой художественного стиля речи является литературный русский язык. Слово в этом функциональном стиле выполняет номинативно-изобразительную функцию. В число слов, составляющих основу этого стиля, прежде всего входят образные средства русского литературного языка, а также слова, реализующие в контексте своё значение. Это слова широкой сферы употребления. Узкоспециальные слова используются в незначительной степени, только для создания художественной достоверности при описании определённых сторон жизни.

В художественном стиле речи широко используется речевая многозначность слова, а также синонимия на всех языковых уровнях, что позволяет подчеркнуть тончайшие оттенки значений. Стремясь создать свой неповторимый язык и стиль, яркий, выразительный, образный текст, автор использует все богатства языка, не только лексику кодифицированного литературного языка, но и разнообразные изобразительные средства из разговорной речи и просторечья.

На первый план в художественном тексте выходит эмоциональность и экспрессивность изображения. Многие слова, которые в научной речи выступают как чётко определённые абстрактные понятия, в газетно-публицистической речи - как социально-обобщённые понятия, в художественной речи несут конкретно-чувственные представления. Таким образом, стили функционально дополняют друг друга. Например, прилагательное свинцовый в научной речи реализует своё прямое значение (свинцовая руда, свинцовая пуля), а в художественной - образует экспрессивную метафору (свинцовые тучи, свинцовая ночь, свинцовые волны). Поэтому в художественной речи важную роль играют словосочетания, которые создают некое образное представление.

Для художественной речи, особенно поэтической, характерна инверсия, т.е. изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить смысловую значимость какого-либо слова, или придать всей фразе особую стилистическую окраску. Примером инверсии может служить известная строка из стихотворения А.Ахматовой "Всё мне видится Павловск холмистый..." Варианты авторского порядка слов - разнообразны, подчинены общему замыслу. Но все эти отклонения в тексте служат закону художественной необходимости.

Основная литература с указанием страниц:

2[59-68]; 3[188-198, 203-210]; 6[73-94]; 7[26-28, 102-111, 177-181]

Дополнительная литература с указанием страниц:

10[96-110]; 15[105-110]; 16[54-59]

Контрольные вопросы:

1. Характеристика разговорного стиля.

2. Особенности публицистического стиля.

3. Особые черты публицистического стиля.

4. Жанры публицистического стиля.

5. Характеристика художественного стиля.

Модуль 3. Официально-деловой стиль. Анализ особенностей стиля.

Задание 1. Проанализируйте таблицу соотношения подстилей и жанров официально-делового стиля. С какими жанрами вы сталкивались в своей практике? Какими жанрами можете дополнить таблицу?