6. Виды деловой речи. Беседа, дискуссия, телефонный разговор.

6.1 Деловая беседа - это разговор преимущественно между двумя собеседниками, соответственно её участники должны принимать во внимание специфические особенности личности, мотивов, речевых характеристик друг друга, то есть общение носит во многом межличностный характер и предполагает разнообразные способы речевого и неречевого воздействия друг на друга.

К числу целей, требующих проведение деловой беседы, можно отнести, во-первых, стремление одного собеседника посредством слова оказать определённое влияние на другого, вызвать желание у другого человека или группы к действию, с тем, чтобы изменить существующую деловую ситуацию или деловые отношения; во-вторых, необходимость выработки руководителем соответствующих решений на основании анализа мнений или высказываний сотрудников.

Проведение беседы предполагает наличие ряда обязательных этапов: подготовительный этап; начало беседы; обсуждение проблемы; принятие решения; завершение беседы.

Подготовительный этап. В период подготовки к предстоящей беседе необходимо продумать вопросы её целесообразности, условия и время её проведения, подготовить необходимые материалы и документы.

Готовясь к предстоящей беседе, важно избежать двух крайностей: с одной стороны, излишней уверенности в своём умении провести эффективный разговор, а с другой - своеобразной перестраховки, стремления пунктуально продумать все этапы будущей встречи. В первом случае инициатива может перейти к партнёру, во втором - малейшее отклонение от плана может привести к растерянности и неуверенности.

Начало беседы. Задачи, которые решаются в начале беседы, связаны прежде всего с установлением контакта с собеседником, созданием атмосферы взаимопонимания, пробуждением интереса к разговору.

Перечислим ряд методов, использование которых эффективно в начале беседы:

• метод снятия напряжённости: использование тёплых слов, комплиментов, шутки для установления контакта с собеседником;

• метод "зацепки": использование какого-либо события, личного впечатления или необычного вопроса, позволяющих образно представить суть проблемы, обсуждению которой должна быть посвящена беседа;

• метод стимулирования игры воображения: постановка в начале беседы множества вопросов по ряду проблем, которые должны рассматриваться в ходе беседы;

• метод "прямого подхода": непосредственный переход к делу - краткое сообщение о причинах, по которым назначена беседа, и быстрый переход к конкретному вопросу.

Основная часть беседы нацелена на сбор и оценку информации по обсуждаемой проблеме; выявление мотивов и целей собеседника; передачу запланированной информации. Успешному проведению этой фазы способствует владение техникой постановки вопросов, методами активного слушания и восприятия сведений и фактов.

Конструктивно-критической атмосфере деловой беседы противоречат:

• бестактное обрывание на полуслове;

• неоправданное лишение собеседника права высказать своё мнение;

• навязывание мнения ведущего беседу;

• игнорирование или высмеивание аргументов собеседника;

• грубая реакция на высказывание партнёрами противоположных точек зрения;

• подтасовка фактов;

• необоснованные подозрения, голословные утверждения, окрики за критику;

• давление на собеседника голосом, манерами.

Заключительная часть беседы служит своеобразной общей её оценкой.

Успешно завершить беседу - значит достигнуть заранее намеченных целей. Задачами этого этапа являются:

• достижение основной или запасной цели;

• обеспечение благоприятной атмосферы в конце беседы;

• стимулирование собеседника к выполнению намеченной деятельности;

• поддержание в случае необходимости дальнейшего контакта с собеседником.

Важно отделить завершение беседы от других её фаз; для этого используются выражения типа "Давайте подведём итоги" или "Мы подошли к концу нашей беседы".

6.2 Дискуссия - от лат. discussio - рассмотрение, исследование. Это вид спора, в рамках которого рассматривается, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого её решения. Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросам и имеют полномочное право принимать решение или рекомендовать то или иное решение.

Дискуссия представляет собой последовательную серию высказываний её участников относительно одного и того же предмета. В большинстве случаев тема дискуссии формулируется до её начала, что даёт возможность её участникам подготовиться к ней более основательно.

От других видов споров, прежде всего полемики (из др. греч. polemikos - воинствующий, враждебный), дискуссия отличается своей целенаправленностью и используемыми средствами. Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени согласия её участников по обсуждаемой проблеме. Дискуссия содержит в себе известную долю компромисса, так как она ориентирована на поиск и утверждение истины или оптимального решения. Истина или оптимальное решение являются синтезом взаимосвязанных элементов, которые содержатся в различных точках зрения, высказанных участниками дискуссии.

Итог дискуссии не должен сводиться к сумме высказанных точек зрения. Он должен представлять собой синтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету. Другими словами, результат дискуссии должен выражаться в объективном суждении, поддерживаемом всеми участниками дискуссии или их большинством. Таким образом, в дискуссии выкристаллизовывается более чёткая и ясная формулировка решения проблемы, снимается до известного предела момент субъективности: убеждения одного человека или группы людей получают должную поддержку других и тем самым объективируются.

6.3. Телефонный разговор. Специфика телефонного разговора заключается прежде всего в его дистантности. Дистантность общения обусловливает отсутствие части его паралингвистических факторов (жесты, мимика и пр.). В связи с этим возрастает роль других паралингвистических факторов общения, в частности интонации - нередко она не менее важна, чем само содержание разговора.

Опосредованное общение служит причиной для возникновения дополнительных шумов, поэтому особенно важны такие характеристики разговора, как громкость и чёткость произношения.

Ещё одним специфическим фактором в телефонной коммуникации является стоимость переговоров. Очевидно, что этикет телефонных переговоров направлен на экономию как собственных средств, так и средств партнёра - отсюда требование по ограничению времени переговоров. На информационную беседу по телефону рекомендуется тратить не более полутора минут, на беседу, целью которой является решение проблемы - не более трёх минут. При общении по междугороднему, международному или мобильному телефону разговор не должен превышать две минуты.

Телефонный разговор рекомендуется разбивать на несколько частей:

1. инициальная часть;

2. введение в курс дела;

3. обсуждение ситуации;

4. заключительная часть.

Специалистами предлагаются следующие временные нормативы для каждой из частей:

• взаимные представления - 15-25 секунд;

• введение в курс дела - 35-45 секунд;

• обсуждение ситуации - 1 минута 35 секунд - 1 минута 45 секунд;

• подведение итога и слова прощания - 15-25 секунд.

В российской практике лаконичность переговоров пока ещё не стала нормой. Нередко разговоры по телефону продолжаются 10-15 минут, а иногда и более.

Сократить время разговора можно путём предварительного обдумывания словесных формулировок. Старайтесь выразить существо проблемы одной фразой. Заранее заготовленная краткая фраза может пригодится при "общении" с автоответчиком.

Телефонные разговоры бывают "санкционированными" и "несанкционированными". К "санкционированным" относят звонки по контактным телефонам (номера, специально выделенные организацией для решения оперативных вопросов), а также звонки, время которых оговорено заранее. Все остальные телефонные разговоры можно считать "несанкционированными". Если ваш звонок "несанкционированный", следует извиниться и уточнить, есть ли у собеседника время. Если вы звоните по мобильному телефону, рекомендуется узнать, где находится ваш собеседник и удобно ли ему разговаривать, а также можно ли перезвонить ему по стационарному номеру.

В том случае, если вы принимаете звонок, необходимо соблюдать некоторые правила. Отвечающий не должен молчать. При телефонном разговоре единственным подтверждением внимательного слушания являются соответствующие словесные сигналы ("да-да", "понятно", "так" и др.). Если такие сигналы отсутствуют, у собеседника может возникнуть ощущение, что вы не слушаете его, не желаете поддерживать контакт.

Отвечающий на телефонный звонок обязательно должен представиться, делать это необходимо сразу же после того, как снята трубка. Единственное исключение из правила - это звонок, принятый на мобильный телефон. Не забудьте, что инициатор разговора тоже должен назвать себя.

В заключение ещё несколько простых рекомендаций.

• Если есть возможность, не экономьте на качестве связи и выбирайте лучшее, что может предложить рынок коммуникационных средств.

• Тщательно обдумывайте содержание разговора (если нужно - подготовьте краткую запись основных положений), прежде чем поднимать телефонную трубку.

• Настройтесь на телефонный разговор. Хотя собеседник вас не видит, улыбнитесь и только потом снимайте трубку.

• Не набирайте номер по памяти, обязательно проверьте себя по телефонной книжке или телефонному справочнику.

• Будьте готовы записать сообщаемую информацию (рядом с телефоном следует иметь авторучку и бумагу для записей).

• При неправильном соединении не спрашивайте: "Куда я попал?", просто уточните: "Это ...?"

• Не заставляйте собеседника угадывать кто звонит.

• Не позволяйте вошедшему в помещение долгое время стоять и слушать вас: попросите посетителя зайти попозже или прервите телефонный разговор.

• При обсуждении совместных документов уточните, что вы используете ту же их версию, что и ваш собеседник.

• Никогда не спрашивайте: "Что вы делаете в субботу в три часа?". Сначала предложите программу действий, а потом уточните время.

• Не поддавайтесь искушению закончить деловой телефонный разговор шуткой, даже если вы говорите с хорошо знакомым вам собеседником. Основная литература с указанием страниц:

2[302-398, 48ё-496, 529-536]; 3[43-51, 198-203]; 6[148-172, 350-390]; 7[111-119, 153-202]

Дополнительная литера тура с указанием страниц:

9[109-127]; 13[185-190, 204-208]; 15[245-280]; 16[90-126]

Контрольные вопросы:

1. Характеристика современного официально-делового стиля.

2. Особенности официально-делового стиля.

3. Подстили официально-делового стиля.

4. Лексика и фразеология.

5. Словообразование и морфология.

6. Синтаксические особенности.

7. Способы классификации документов.

8. Характеристика видов деловой речи.

Модуль 4. Научный стиль и научная речь как предмет изучения.

Задание 1. Прочитайте текст. Скажите, какие сведения об истории происхождения слов «безопасность» и «жизнедеятельность» вы получили? Если вам незнакомы выделенные слова, обратитесь к словарю.

«Жизнедеятельность» состоит из двух слов - «жизнь» и «деятельность», поэтому выясним сначала содержание каждого из них. Жизнь - это одна из форм существования материи, которую отличает от других способность к размножению, росту, развитию, активной регуляции своего состава и функций, различных форм движения, возможность приспособления к среде и наличие обмена веществ и реакции на раздражение. Жизнь является высшей формой существования материи по сравнению с другими - физической, химической, энергетической и т.д.

Жизнь - это особая форма движения материи со специфическим обменом веществ, самовосстановления, системным управлением, саморазвитием, физической и функциональной дискретностью живых существ и их общественных конгломератов. Из этого достаточно сложного определения выведем главное: жизнь можно рассматривать как последовательный, упорядоченный обмен веществ и энергии. Неотъемлемым свойством всего живого является активность (мыши, птицы, люди).

Деятельность является специфической человеческой формой активности, необходимым условием существования человеческого общества, смысл которой заключается в целесообразном изменении и преобразовании в интересах человека окружающей среды.

Человеческая активность имеет особенность, которая отличает ее от активности остальных живых организмов и существ. Эта особенность заключается в том, что человек не только приспосабливается к окружающей среде, но и трансформирует его для удовлетворения собственных потребностей, активно взаимодействует с ним, благодаря чему и достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате проявления у нее определенной потребности. Человек ощущает на себе влияние законов естественного мира. Деятельность человека объединяет ее биологическую, социальную и духовно-культурную сущности. Итак, под жизнедеятельностью понимается свойство человека не просто действовать в жизненной среде, его окружающей, а процесс сбалансированного существования и самореализации индивида, группы людей, общества и человечества в целом в единстве их жизненных потребностей и возможностей.

Что же такое безопасность? Очень часто можно встретить определение безопасности как «такое положение любого объекта, при котором ему не угрожает опасность». Но это определение не может нас удовлетворить, поскольку такое понимание безопасности лишь указывает на отсутствие источника опасности, то есть оно может характеризовать некую идеальную ситуацию, в которой безопасность выступает как желательная, но недостижимая цель. Безопасность лучше определить как состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено проявление опасностей или отсутствует чрезвычайная опасность.

Опасность - негативное свойство живой и неживой материи, которая способна вызывать вред самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям. Опасность - это условие или ситуация, которая существует в окружающей среде и способна привести к нежелательному высвобождению энергии, что может привести физический вред, ранения или повреждения. Для сложных же технических систем, а тем более для человека или общества риск - это категория, которая имеет большое количество индивидуальных признаков и характеристик, и математически точно определить его чрезвычайно сложно, а иногда невозможно. В таких случаях риск может быть оценен лишь благодаря экспертной оценке. Таким образом, безопасность - это сбалансированный, по экспертной оценке, состояние человека, социума, государства, природных, антропогенных систем и т.п.

1.1. Выпишите из текста термины и терминологические сочетания, относящиеся к экологии. Определите их значение по словарю.

1.2. Как вы понимаете смысл следующих слов и словосочетаний?Объясните их смысл. Найдите, где они встречаются в тексте.

Активная регуляция, функциональная дискретность, общественный конгломерат, сбалансированное существование, антропогенная система, обмен веществ, системное управление, естественный мир, чрезвычайная опасность, негативное свойство.

1.4. Дайте аргументированные ответы на поставленные вопросы:

1. Сколько значений слова «жизнь» предлагается в тексте?

2. Прочитайте каждое определение этого слова, скажите, какое из них правильное? Почему?

3. Что такое «деятельность»?

4. Как в тексте понимают определение жизнедеятельности?

5. Что такое безопасность?

6. Какое описание слова «опасность» вам нравится больше? Почему?

Задание 2. Прочитайте текст. Какие особенности лексики научного стиля вы можете отметить в данном тексте. Приведите примеры, распределив слова по трём группам.

Общеупотребительная (нейтральная) лексика	Общенаучная лексика	Специальная (терминологическая) лексика

Основные загрязняющие вещества

В основном существуют три основных источника загрязнения атмосферы: промышленность, бытовые котельные, транспорт. Доля каждого из этих источников в общем загрязнении воздуха сильно различается в зависимости от места. Сейчас общепризнанно, что наиболее сильно загрязняет воздух промышленное производство. Источники загрязнений - теплоэлектростанции, которые вместе с дымом выбрасывают в воздух сернистый и углекислый газ; металлургические предприятия, особенно цветной металлургии, которые выбрасывают в воздух оксиды азота, сероводород, хлор, фтор, аммиак, соединения фосфора, частицы и соединения ртути и мышьяка; химические и цементные заводы. Вредные газы попадают в воздух в результате сжигания топлива для нужд промышленности, отопления жилищ, работы транспорта, сжигания и переработки бытовых и промышленных отходов. Атмосферные загрязнители разделяют на первичные, поступающие непосредственно в атмосферу, и вторичные, являющиеся результатом превращения последних. Так, поступающий в атмосферу сернистый газ окисляется до серного ангидрида, который взаимодействует с парами воды и образует капельки серной кислоты. При взаимодействии серного ангидрида с аммиаком образуются кристаллы сульфата аммония. Подобным образом, в результате химических, фотохимических, физико-химических реакций между загрязняющими веществами и компонентами атмосферы, образуются другие вторичные признаки. Основным источником пирогенного загрязнения на планете являются тепловые электростанции, металлургические и химические предприятия, котельные установки, потребляющие более 70% ежегодно добываемого твердого и жидкого топлива. Основными вредными примесями пирогенного происхождения являются следующие:

а) Оксид углерода. Получается при неполном сгорании углеродистых веществ. В воздух он попадает в результате сжигания твердых отходов, с выхлопными газами и выбросами промышленных предприятий. Ежегодно этого газа поступает в атмосферу не менее 1250 млн.т. Оксид углерода является соединением, активно реагирующим с составными частями атмосферы и способствует повышению температуры на планете, и созданию парникового эффекта.

б) Сернистый ангидрид. Выделяется в процессе сгорания серусодержащего топлива или переработки сернистых руд (до 170 млн.т. в год). Часть соединений серы выделяется при горении органических остатков в горнорудных отвалах.

в) Серный ангидрид. Образуется при окислении сернистого ангидрида. Конечным продуктом реакции является аэрозоль или раствор серной кислоты в дождевой воде, который подкисляет почву, обостряет заболевания дыхательных путей человека. Выпадение аэрозоля серной кислоты из дымовых факелов химических предприятий отмечается при низкой облачности и высокой влажности воздуха.

г) Сероводород и сероуглерод. Поступают в атмосферу раздельно или вместе в другими соединениями серы. Основными источниками выброса являются предприятия по изготовлению искусственного волокна, сахара, коксохимические, нефтеперерабатывающие, а также нефтепромыслы. В атмосфере при взаимодействии с другими загрязнителями подвергаются медленному окислению до серного ангидрида.

д) Оксилы азота. Основными источниками выброса являются предприятия, производящие азотные удобрения, азотную кислоту и нитраты, анилиновые красители, нитросоединения, вискозный шелк, целлулоид. Количество оксилов азота, поступающих в атмосферу, составляет 20 млн.т. в год.

е) Соединения фтора. Источниками загрязнения являются предприятия по производству алюминия, эмалей, стекла, керамики, стали, фосфорных удобрений. Фторосодержащие вещества поступают в атмосферу в виде газообразных соединений - фтороводорода или пыли фторида натрия и кальция. Соединения характеризуются токсическим эффектом. Производные фтора являются сильными инсектицидами.

ж) Соединения хлора. Поступают в атмосферу от химических предприятий, производящих соляную кислоту, хлоросодержащие пестициды, органические красители, гидролизный спирт, хлорную известь, соду. В атмосфере встречаются как примесь молекулы хлора и паров соляной кислоты.

Задание 3. Прочитайте текст, выделите в нём качества, характерные для научного стиля.

Природные ресурсы — это естественные ресурсы или природные вещества и виды энергии, служащие средствами существования человеческого общества и используемые в хозяйстве. Понятие «природные ресурсы» меняется с развитием науки и техники: вещества и виды энергии, использование которых ранее было невозможно, становятся природными ресурсами. Есть несколько классификаций природных ресурсов. По принадлежности к разным геосферам природных ресурсов, выделяют ресурсы литосферы, гидросферы, биосферы, климатические ресурсы. По применимости их в различных отраслях хозяйства их группируют в энергетические, металлургические, химические природные ресурсы и др. По возможной длительности и интенсивности использования, их разделяют на почерпаемые и практически неисчерпаемые природные ресурсы, возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы.

Практически неисчерпаемые природные ресурсы — это ресурсы, уменьшение которых неощутимо даже в процессе очень длительного использования: энергия солнечного излучения, ветра, морских приливов, климатические ресурсы и др. Почерпаемые природные ресурсы - это ресурсы, сокращающиеся по мере их использования; большинство видов природных ресурсов относится к исчерпаемым природным ресурсам, которые делятся на возобновляемые (или возобновимые) и невозобновляемые природные ресурсы. Возобновляемые природные ресурсы — это ресурсы, скорость восстановления которых сравнима со скоростью их расходования. К возобновляемым природным ресурсам относятся ресурсы биосферы, гидросферы, земельные ресурсы. Невозобновляемые природные ресурсы — это ресурсы, не восстанавливающиеся самостоятельно и не восстанавливаемые искусственно. К ним относятся, главным образом, полезные ископаемые. Процесс рудообразования и формирования горных пород идет непрерывно, но его скорость настолько меньше скорости извлечения полезных ископаемых из земных недр, что практически этим процессом можно пренебречь.

Методические рекомендации.

1. Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Каждый член современного общества в разное время жизни и в разной мере сталкивается с текстами данного стиля, функционирующего в устной и письменной форме, поэтому овладение нормами научного и учебно-научного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи.

Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей русского литературного языка, обладающих общими условиями функционирования и схожими языковыми особенностями, среди которых:

• предварительное обдумывание высказывания;

• преимущественно монологический характер речи;

• строгий отбор языковых средств;

• стремление к нормированной речи.

Появление и развитие научного стиля связано с прогрессом научных знаний в различных областях жизни и деятельности природы и человека. Первоначально научное изложение было приближено к стилю художественного повествования (эмоциональное восприятие явлений в научных трудах Пифагора, Платона и Лукреция). Создание в греческом языке, распространявшем свое влияние на весь культурный мир, устойчивой научной терминологии привело к отделению научного стиля от художественного (александрийский период). В России научный стиль речи начал складываться в первые десятилетия XVIII в. в связи с созданием авторами научных книг и переводчиками русской научной терминологии. Значительная роль в формировании и совершенствовании научного стиля принадлежала М.В. Ломоносову и его ученикам (вторая половина XVIII в.), окончательно научный стиль сложился лишь к концу XIX в.

2.Научный стиль речи имеет свои разновидности (подстили):

• собственно научный;

• научно-технический (производственно-технический);

• научно-информативный;

• научно-справочный;

• учебно-научный;

• научно-популярный.

3.Реализуясь в письменной и в устной форме общения, современный научный стиль имеет различные жанры, виды текстов. К устным научно-информативным жанрам относятся реферативное сообщение, лекция, доклад.

Письменная научная речь – это речь монографий, научных статей, учебников, справочников.

Учебно-научная речь реализуется в следующих жанрах:

• сообщение;

• ответ (устный ответ, ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-группировка);

• рассуждение;

• языковой пример;

• объяснение (объяснение-пояснение, объяснение-толкование).

4.Многообразие видов научного стиля речи базируется на внутреннем единстве и наличии общих внеязыковых и собственно лингвистических свойств этого вида речевой деятельности, которые проявляются независимо от характера наук (естественных, точных, гуманитарных) и собственно жанровых различий.

Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуется цель наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли. Главнейшей формой мышления в области науки оказывается понятие, динамика мышления выражается в суждениях и умозаключениях, которые следуют друг за другом в строгой логической последовательности. Мысль строго аргументирована, подчеркивается логичность рассуждения, в тесной взаимосвязи находятся анализ и синтез. Следовательно, научное мышление принимает обобщенный и абстрагированный характер. Окончательная кристаллизация научной мысли осуществляется во внешней речи, в устных и письменных текстах различных жанров научного стиля, имеющих, как было сказано, общие черты. Общими внеязыковыми свойствами научного стиля речи, его стилевыми чертами, обусловленными абстрактностью (понятийностью) и строгой логичностью мышления, являются:

• научная тематика текстов;

• обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Отвлеченно-обобщенный характер речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции);

• логичность изложения. Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи;

• точность изложения. Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью;

• доказательность изложения. Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения;

• объективность изложения. Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения;

• насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения.

Важнейшая задача научного стиля речи - объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания.

Названные особенности научного стиля находят выражение в его языковых характеристиках.

Основная литература с указанием страниц:

1[5-20]; 4[5-7]; 5[7-30]; 7[119-133, 206-210]

Дополнительная литература с указанием страниц:

12[5-6]; 15[105-119]; 16[70-77]

Контрольные вопросы:

1. Определение научного стиля речи.

2. Возникновение и развитие научного стиля.

3. Способы изложения.

4. Характерные особенности.

5. Коммуникативные цели и задачи.

6. Особенности устной и письменной научной речи.

7. Подстили научного стиля.

8. Жанры научного стиля.

Модуль 5. Языковые особенности научного стиля.

Задание 1. Прочитайте текст по абзацам. Выделите абзацы, содержащие основную информацию, и абзацы, конкретизирующие основную информацию.

Негативные факторы в среде обитания человека

Деятельность человека за последние 10 – 20 тысячелетий проявилась практически на всей территории Земного шара. Но всё чаще любая деятельность человека становится основным источником загрязнения окружающей среды. Из-за загрязнения окружающей среды происходит снижение плодородия почв, деградация и опустынивание земель, гибель растительного и животного мира, ухудшение качества атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод. В совокупности это приводит к исчезновению с лица Земли целых экосистем и биологических видов, ухудшению здоровья населения и уменьшению продолжительности жизни людей. Около 85 % всех заболеваний современного человека связано с неблагоприятными условиями окружающей среды, возникающими по его же вине. Мало того, что катастрофически падает здоровье людей: появились ранее неизвестные заболевания, причины их бывает очень трудно установить. Многие болезни стали излечиваться труднее, чем раньше. Отрицательное воздействие на здоровье людей и окружающую среду оказывают промышленные предприятия, расположенные на территории города вблизи жилых районов. Все объекты народного хозяйства являются мощными источниками выбросов вредных веществ в атмосферу. В атмосферу области ежегодно выбрасывается около 1,5 млн. тонн вредных промышленных отходов. В результате хозяйственной деятельности человека в атмосфере отмечают наличие различных твердых и газообразных веществ. Поступающие в атмосферу оксиды углерода, серы, азота, углеводороды, соединения свинца, пыль и т.д. оказывают различное токсическое воздействие на организм человека.

Содержащиеся в атмосфере вредные вещества воздействуют на человеческий организм при контакте с поверхностью кожи или слизистой оболочкой. Наряду с органами дыхания загрязнители поражают органы зрения и обоняния. Загрязненный воздух раздражает большей частью дыхательные пути, вызывая бронхит, астму, ухудшается общее состояние здоровья человека: появляются головные боли, тошнота, чувство слабости, снижается или теряется трудоспособность. Установлено, что такие отходы производства, как хром, никель бериллий, асбест, многие ядохимикаты вызывают раковые заболевания.

Негативное влияние на здоровье человека оказывает питьевая вода. Болезни, передаваемые через загрязненную воду, вызывают ухудшение состояния здоровья, и гибель огромного числа людей. Особенно загрязнёнными бывают открытые источники воды: реки, озёра, пруды. Существует не мало случаев, когда загрязнённые источники воды стали причиной эпидемий холеры, брюшного тифа, дизентерии, которые передаются человеку в результате загрязнения водных бассейнов болезнетворными микроорганизмами, вирусами.

1.1. Выпишите из текста термины, дайте им развёрнутое определение;

1.2. Найдите в тексте глаголы, укажите их время и лицо. Выпишите предложения с возвратными глаголами;

1.3.Найдите в тексте отглагольные существительные со значением процесса;

1.4. Выделите в тексте предложения с составным именным сказуемым, укажите, способ выражения именной части;

1.5. Проанализируйте состав предложений в этом тексте. Укажите, какие предложения преобладают простые или сложные. Сформулируйте вывод об особенностях синтаксиса научного стиля на примере этого текста;

1.6. Укажите данное и новое в каждом предложении первого абзаца.

1.7. Дайте аргументированные ответы на поставленные вопросы.

1. К каким последствиям может привести необдуманная деятельность человека?

2. В чем причина появление новых болезней?

3. Какие объекты являются источниками выбросов вредных веществ в атмосферу?

4. Чем опасен загрязненный воздух

5. В чем опасность загрязнения воды?

Задание 2. Ознакомьтесь с таблицей «Грамматические особенности научного стиля». Проанализируйте её. Продолжите заполнение таблицы примерами из учебников по специальности.

Морфологические особенности
Имена существительные по употребительности на 1 месте 1.Абстрактные отвлечённые существительные	Нефть и газзалегают впородахвсехвозрастовдаже в трещиноватых и выветренных приповерхностныхзонах докембрийского кристаллическогофундамента.Наиболее продуктивныепороды-коллекторыСеверной Америки были сформированы в ордовикском, каменноугольном и третичномпериодах. В другихчастях светадобываютнефть в основномиз отложенийтретичноговозраста.Всоставсыройнефтивходит около 1000компонентов.Среди них преобладаюталканы,циклоалканыи разнообразныеароматические углеводороды. Другие органическиесоединения,присутствующиев нефти, содержатазот, кислород, серуили незначительноеколичество металлов – железа, никеля, меди и ванадия. По химическомусоставунефть очень похожа на каменныйуголь– в нем тоже основным составляющимкомпонентомявляетсяуглерод. Поэтому нефть и газ, наряду с углем, торфом исланцами, ученые относят к одномуклассуископаемых–каустобиолитов.
2. Существительные среднего рода	Залежи этого ценнейшего полезного ископаемого располагаются на глубине от десятков метров до 5-6 км.Происхождениенефти до сих пор вызывает бурные дискуссии. Вусловияхограниченного доступа кислорода в них протекали различные биохимические процессы. Пласт остатков затем опускался на глубину, где вусловияхвысокой температуры идавления происходилонефтеобразование.Эта теорияпоявлениянефти получиланазвание«биогенной». Однако она не является единственнымобъяснениемпоявленияэтого бесценного ресурса.
3.Мн. число существ. В лит. языке употребл. только в ед. числе	Масла, нефти, температуры, стали
4. Цепочка родит. падежа	Добыча нефтиведется человечеством с древнихвремен.Сначала применялись примитивные способы: сбор нефти споверхностиводоемов, обработкапесчаникаилиизвестняка, пропитанного нефтью, при помощиколодцев. Но началом развитиянефтяной промышленностипринято считать времяпоявлениямеханическогобуренияскважинна нефть в 1859 году в США, и сейчас практически вся добываемая в мире нефть извлекается посредствомбуровых скважин. За сотню с лишним летразвития истощились одни месторождения, были открыты другие, повысилась эффективностьдобычинефти, увеличилась нефтеотдача.
5.Глаголы настоящего времени 3 лица несовершенного вида	Нефть относитсяк группе горных осадочных пород вместе с песками, глинами, известняками, каменной солью и др. Онаобладаетодним важным свойством – способностью гореть и выделять тепловую энергию. Среди других горючих ископаемых онаимеет наивысшую теплотворную способность. Например, для подогрева котельной или другой установкитребуетсянефти значительно меньше по весу, чем каменного угля. Все горючие породыпринадлежатк особому семейству, получившему название каустобиолитов (от греческих слов «каустос»- горючий, «биос» – жизнь, «литос» – камень, т.е. горючий органический камень).
Возвратные глаголы	Колебания от взрывов динамитных снарядов преломляются подземными структурами, и, регистрируя их, можно определить расположение и форму подземных пластов. Обычно пласт-коллектор расположен под уклоном, поэтому нефть и газпросачиваются вверх. Если их выходу на поверхность мешают складки породы и другие препятствия,образуютсяловушки. Методы извлечения нефти из глинистых пород разрабатываются.
Полные прилагательные в составе терминологических сочетаний	Нефть и газ залегают в породах всех возрастов даже в трещиноватых и выветрелых приповерхностных зонах докембрийского кристаллического фундамента.Наиболеепродуктивные породы-коллекторы Северной Америки были сформированы вордовикском, каменноугольном и третичном периодах.В других частях света добывают нефть в основном из отложенийтретичного возраста. Бензин и нафту затем подвергаюткаталитическому риформингу. При температуре 320-520oС и давлении в 15-40 атмосфер в присутствииплатиновых катализаторовполучают бензин с высокимоктановым числомиароматические углеводороды–бензол,толуол,ксилоли другие. Последние используются в качестве сырья длянефтехимической промышленности..
Причастия и деепричастия как одиночные, так и в составе оборотов	Нефть, нагретую в змеевике до 320-390oС, подают в колонну в виде смеси горячей жидкости и пара. На расстоянии в 10-30 километров в трубопроводах размещают задвижки, позволяющие перекрыть отдельные участки при аварии. Разливаясь, нефть загрязняет почву и воды. Местные жители даже собирали нефть с помощью ведер, вычерпывая ее из скважин глубиной до полутора метров Природный (нефтяной) газ, состоящий из метана и других легких насыщенных углеводородов, – весьма дешевое и удобное топливо.
Краткие прилагательные и причастия	Нефть и газ известнычеловечеству уже несколько тысячелетий. Задолго до н.э. выходы нефти и газабыли обнаружены в бассейнах Черного и Каспийского морей. Природные углеводороды чрезвычайноразнообразны.
Производные предлоги	В результатенесоблюдения технологии добычи или непредвиденных событий (например, лесных пожаров) нефть в скважине может загореться.В зависимостиот количества атомов углерода в молекуле углеводороды могут принимать одно из трех агрегатных состоянийВ течение второй половины 1960-х и начала 1970-х годов потребление нефти возрастало примерно на 8% в год.В процессекрекинга на катализаторе образуются углистые отложения, резко снижающие его активность, в данном случае крекирующую способность.
Местоимения и наречия для установления логической связи между частями текста и предложения	Нефтедобывающая и нефтеперерабатывающая промышленность оказывает существенное воздействие на окружающую среду. Этопроисходит на всех этапах «большого пути»нефти– от бурения поисковыхскважинв процессе разведки до выброса парниковых газов при использовании моторноготоплива.Поэтому в отрасли необходимо использовать самые современные технологии, позволяющие минимизировать экологические риски.Однакосам по себе отбор нефти из недр и закачка воды взалеживлияют на состояние массивовпород.
Синтаксические особенности
Использование пассивных конструкций	Нефть относится к группе горных осадочных пород Первая теория была сформулирована в 950 годы арабским учёным Их - Ван - эс-Сафа. Существовавшие к 1739 году представления о нефти были обобщены русским академиком И. Вейбрехтом,
Односоставные безличные и инфинитивные предложения в главной части СПП	Бывает,что к месту возгорания нельзя приблизиться из-за обилия огня.Надо сказать, что факелы не всегда служат признаком аварии.Получается, что приходится не только сжигать ценное сырье, но и выбрасывать парниковые газы в атмосферу.
Преобладание сложных предложений	Когда разработка скважины закончена, ее необходимо законсервировать. Пока не достигнуто еще полного согласия исследователей в отношении того, как образуется в природе жидкая нефть. Нефтеподобные вещества могут быть синтезированы в лабораториях как из неорганических, так и из органических веществ, но залегание нефти и газа почти исключительно в осадочных породах, которые одновременно содержат остатки древних растений и животных, является важным доказательством того, что исходный материал был органическим по своей природе.
Вводные конструкции (ссылочные обороты)	Судя по работе французского учёного Н. Лемери, в конце 17 века существовало представление об образовании нефти в результате перегонки янтаря; каменный уголь является остатком этой перегонки.Пожалуй,самое интересное предположение высказал в начале 18 века немецкий учёный П. Ф. Генкель.По его мнению,нефть образуется из остатков животных и растений. Итак,опытным путём было доказано, что нефть - производные при разложении органики либо животного, либо растительного происхождения, либо их смеси.Таким образом, более 200 лет назад была высказана мысль об органическом происхождении нефти из каменного угля.
Особый порядок слов	Природный газ широко распространен в мире, главным образом как попутный нефтяной газ. Ведущими странами-производителями газаявляются США, Россия и Канада.В химическом отношении нефть– сложная смесьуглеводородов (УВ) и углеродистых соединений. Онасостоит из следующих основных элементов: углерод (84-87%), водород(12-14%), кислород, азот, сера (1-2%).
Составное именное сказуемое	Самым дешевым и экологически безопасным способом транспортировки нефтиявляютсянефтепроводы. Современные танкеры – это гигантские суда.

Задание 3. Ознакомьтесь с таблицей «Способы образования терминов». Продолжите её заполнение примерами из учебников по специальности.

Глагол+ ени- (-ани-)*существительное со значением процесса, состояния, результата	Глагол+-к-*существительное со значением предмета, орудия, результата действия	Прилагательное, существительное+-ость-*существительное со значением свойства
Бурение	промывка, насадка	Проницаемость
Существительное+ -аци(я), -изаци(я)* существительное со значением свойства, снабжения оборудованием	Сверх-, анти-, ультра-, а-.авто- и др. +существительное*существительное со значением определённых характеристик	Глагол, прилагательное+нулевой суффикс*существительное со значением абстрактного понятия
Цементация, параметризация	Антидетонация	Залежь, выброс
Сложные термины	Терминологические словосочетания	Термины-аббревиатуры
Ветрогенератор	Вакуумная перегонка	АБС-пластик
Литерные термины, формульные аналоги вербальных терминов	Термины-эпонимы	Глагол, существительное+ -тель-,-ор-*существительное со значением предмета
g-излучение, Т-образная антенна, СО 2	Теорема Пифагора, булево кольцо	Регулятор, расширитель

Задание 4. Запомните конструкции, характерные для научного стиля речи, выражающие квалификацию предмета (явления) и его характеристики.

Конструкции	Значение	Примеры
что – (это) что кто – (это) кто что есть что что называется чем чем называется (называют) что	Общая квалификация предмета (явления) Определение терминов Обозначение устоявшегося общепринятого названия предмета (явления)	Геология – наука о Земле. Земная кора есть твёрдая каменная оболочка Земли. Геосферу называют «сиал». Интервал очагов плавления вещества мантии называется сейсмическим волноводом. Литосферой называется земная кора вместе с твёрдой частью слоя Гуттенберг.
что является чем	Сущность предмета (явления), его функции или существенный в данных обстоятельствах признак	Мантия является самым крупным элементом Земли. Занимает 83% её объёма и составляет около 66% её массы.
что представляет собой что	Указание на внешние признаки предмета или его строение	Геологическая карта представляет собой уменьшенную в масштабе вертикальную проекцию выходов коренных пород на поверхность.
что служит чем	Указание на назначение предмета, его использование	Геологический компас служит универсальным средством для определения характера залегания горных пород.
что имеет что	Описание внешнего вида или строения предмета	Атмосфера имеет сложное строение.
что обладает чем	Описание физических или химических свойств предмета	Сырая нефть обладает плотностью и вязкостью.
что характеризуется чем	Указание на наличие каких-либо качеств, свойств предмета	В зависимости от генетической принадлежности каждый тип горных пород характеризуется свойственными только им структурными признаками.
что отличается чем	Описание свойств, признаков, качеств предмета, которые выделяются как особые, отличительные его признаки по сравнению с однородными предметами	Метаморфические горные породы отличаются высокой плотностью.
что заключается в чём	Указание на сущность предмета	Сущность метода актуализма заключается в определении решающей роли связи настоящего с прошедшим для понимания геологических процессов.
что принимают за что	Условная квалификация	За наивысшую точку планеты принимают вершину Эвереста.
что относится к чему что принадлежит к чему что входит в группу (класс, тип) чего	Отнесение предмета к типу или классу ему подобных	Глазомерная съёмка относится к методам геологического картирования. Сланцы принадлежат к метаморфическим горным породам. В группу редкоземельных элементов входят лантаноиды и актиноиды.
что какое что каково что является каким	Характеристика свойств, качеств предмета	Идея движения литосферных плит оказалась плодотворной. Процесс познания мира бесконечен. Наши знания на каждой ступени развития не являются полными, окончательными.

Задание 5. Укажите в текстах заданий 1,2,3, 9 конструкции, выражающие квалификацию предмета (явления) и его характеристики. Запишите предложения, содержащие данные конструкции.

Задание 6. Дайте ответы на вопросы, используя конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики, а также слова и словосочетания, данные в скобках.

1. Что такое канцерогены? (химические соединения или физические агенты, способствующие возникновению злокачественных новообразований). 2. Какую ситуацию называют опасной? (совокупность экстремальных и чрезвычайных ситуаций). 3. Что такое риск? (риск это степень вероятности реализации, опасности в конкретных условиях). 4. Что такое допустимый риск? (риск, не выходящий за уровень безопасности). 5. Что понимается под нормой загрязнения? (это предельная концентрация вещества в окружающей среде, допускаемая нормативными актами). 6. Какую ситуацию определяют как техногенную катастрофу? (внезапное, не предусмотренное освобождение механической, химической и радиационной энергии). 7. Что такое авария? (разрушение сооружений и технических устройств, неконтролируемый взрыв или выброс опасных веществ). 8. Какую способность воды называют агрессивной? (это способность воды и растворенных в ней веществ разрушать путем химического воздействия на различные материалы). 9. Что называется адсорбцией? (поглощение вещества из раствора или газа поверхностным слоем жидкости). 10. Какой вид связи называется антибиозом? (тип биотической связи, когда обе взаимодействующие популяции отрицательно влияют друг на друга).

Задание 7.Дайте определение экологических терминов или раскройте их содержание, используя информацию из учебников по безопасности жизнедеятельности.

1.Что называется биогенными процессами? 2. Какую воду называют питьевой? 3. Что объединяет такое понятие как водные ресурсы? 4. Какой комплекс сооружений называют водозабором? 5. Чем загрязняется вода? 6. Каким образом происходит захоронение отходов? 7. Какую зону определяют как зону бедствия?

Задание 8. Запомните конструкции, характерные для научного стиля, служащие для выражения процесса и результата действия (действительный и страдательный обороты речи, или активные и пассивные конструкции).

Действительный оборот (актив)	Страдательный оборот (пассив)
Кто/что делает (сделает) что	что делается (сделано) кем/чем
В активных конструкциях реально действующее лицо или предмет выражены существительным (местоимением) в именительном падеже, а реальный объект выражен существительным в винительном падеже без предлога. Предикат в активных конструкциях выражается переходным глаголом НСВ. Переходные глаголы обозначают действие, направленное на объект, требует дополнения в винительном падеже без предлога: открывать месторождения, изучать геологию. Геологи точно определяют время далёких геологических событий.	В пассивных конструкциях реальный объект выражен существительным в именительном падеже, а реально действующее лицо − существительным (местоимением) в творительном падеже. Предикат в пассивных конструкциях может быть выражен глаголом НСВ с постфиксом –ся или кратким страдательным причастием, образованным от глагола СВ: месторождение открыто, геология изучается. Время далёких геологических событий точно определено геологами.
1. Обе конструкции выражают направленность действия на объект. 2. Страдательный оборот является принадлежностью научного стиля речи.

Задание 9. Прочитайте предложения, данные в левом и правом столбцах, укажите действительный и страдательный обороты речи. Сделайте вывод о разнице в их структуре.

1.Общая геология рассматривает общие сведения о Земле. 2. Люди начали изучать Землю на первых этапах своего существования. 3. В каменный век люди добывали из недр определённые сорта камней. 4. О.Ю. Шмидт выдвинул гипотезу об образовании Земли и других планет из облака межзвёздной материи. 5.И. Ньютон в 1736 году впервые определил плотность Земли. 6. Самую поверхностную зону земной коры называют зоной гипергенеза

1. Общие сведения о Земле рассматриваются общей геологией. 2 Изучение Земли началось людьми на первых этапах их существования. 3. Определённые сорта камней добывались из недр людьми в каменном веке. 4. Гипотеза об образовании Земли и других планет из облака межзвёздной материи была выдвинута О.Ю. Шмидтом. 5. Плотность Земли впервые определена И. Ньютоном в 1736 году. 6. Самая поверхностная зона земной коры называется зоной гипергенеза.

Прочитайте текст, определите тему (данное) и рему (новое) текста. Аргументируйте свой ответ. Озаглавьте текст. Составьте дефиницию (определение) вынесенного в заголовок текста понятия.

Загрязнение воздуха, любое нежелательное изменение состава земной атмосферы в результате поступления в нее различных газов, водяного пара и твердых частиц (под воздействием природных процессов или в результате деятельности человека).

Примерно 10% загрязнителей попадают в атмосферу вследствие таких природных процессов, как, например, вулканические извержения, которые сопровождаются выбросами в атмосферу пепла, распыленных кислот, в том числе серной, и множества ядовитых газов. Кроме того, основными источниками серы в атмосфере служат брызги морской воды и разлагающиеся растительные остатки. Также следует отметить лесные пожары, в результате которых образуются плотные клубы дыма, обволакивающие значительные площади, и пыльные бури. Деревья и кустарники выделяют много летучих органических соединений (ЛОС), образующих голубую дымку, которая закрывает бльшую часть гор Блу-Ридж в США (в переводе «голубой хребет»). Присутствующие в воздухе микроорганизмы (пыльца, плесневые грибы, бактерии, вирусы) вызывают у многих людей приступы аллергии и инфекционные заболевания.

Остальные 90% загрязнителей имеют антропогенное происхождение. Основными их источниками являются: сжигание ископаемого топлива на электростанциях (выбросы дыма) и в двигателях автомобилей; производственные процессы, не связанные с сжиганием топлива, но приводящие к запылению атмосферы, например вследствие эрозии почв, добычи угля открытым способом, взрывных работ и утечки ЛОС через клапаны, стыки труб на нефтеперегонных и химических заводах и из реакторов; хранение твердых отходов; а также разнообразные смешанные источники. Загрязняющие вещества, попадая в атмосферу, переносятся на большие расстояния от источника, а затем возвращаются на земную поверхность в виде твердых частиц, капель или химических соединений, растворенных в атмосферных осадках.

Химические соединения, источник которых находится на уровне земли, быстро смешиваются с воздухом нижних слоев атмосферы (тропосферы). Они называются первичными загрязняющими веществами. Некоторые из них вступают в химические реакции с другими загрязнителями или с основными компонентами воздуха (кислородом, азотом и водяным паром), образуя вторичные загрязняющие вещества. В результате наблюдаются такие явления, как фотохимический смог, кислотные дожди и образование озона в приземном слое атмосферы. Источником энергии для этих реакций служит солнечная радиация. Вторичные загрязнители – содержащиеся в атмосфере фотохимические окислители и кислоты – представляют главную опасность для здоровья человека и глобальных изменений окружающей среды.

9.1. Выпишите из текста термины и терминологические сочетания, дайте им развёрнутое определение, используя информацию текста.

9.2. Перескажите текст, заменяя действительные обороты речи страдательными.

9.3. Дайте аргументированные ответы на вопросы, употребляя конструкции, выражающие квалификацию и характеристики предмета, а также действительные и страдательные обороты речи.

1. Как происходит загрязнение воздуха?

2. Какие объекты являются основными источниками распыления серы и ядовитых газов?

3. Какие объекты выделяют летучие органические соединения (ЛОС)?

4. Каким процессам подвергаются загрязняющие вещества в атмосфере?

5. Что является источниками загрязнителей антропогенного происхождения?

6. Что называется химическими первичными загрязняющими веществами?

7. Что называется химическими вторичными загрязняющими веществами?

Методические рекомендации.

1.Языковые средства, используемые в научной речи, отражают её стремление к точности, объективности, логичности, абстрактности.

Лексика научного стиля. Стремление к абстрактности определяет употребительность слов с отвлечённым значением, обозначающих различные абстрактные понятия – качество, действие, состояние и др.: представление, явление, бег, процесс, вязкость, определение и др. Лексический состав научного стиля формируется за счёт нейтральных общеупотребительных слов, а также соответствующих книжных слов. Слова сниженных стилистических пластов в научном тексте не используются, так же как и слова, имеющие субъективно-эмоциональную окраску.

Характерной особенностью научного стиля речи является употребление специальной лексики. Специальная лексика – это слова и сочетания слов, употребляемые преимущественно людьми определённой отрасли знания, профессии: матем. гексаэдр, логарифм, интеграл, нормаль; биолог. соцветие, ген, филлофора; геолог. земная кора, мантия, ядро. Среди специальных слов выделяются термины и профессионализмы.

Термин – это слово (или сочетание слов), являющееся официально принятым и узаконенным наименованием какого либо понятия в науке, технике, искусстве и т.п. Как правило, термин однозначен в системе данной терминологии, что отличает его от слов нетерминологических: хим. метил, окисел, катализатор; мед. аорта, гематома, иммунитет; геолог. литосфера, стратиграфия, перидотит.

Термины делятся на узкоспециальные (геолог. оливин, эндоконтакт, орогенез, турбидит, фирн), они понятны лишь специалистам, и широкоупотребительные, общепонятные (геолог. земная кора, атмосфера, мрамор, трещина, землетрясение).

Границы между специальными и общеупотребительными терминами изменчивы. Происходит передвижение части узкоспециальной лексики в общепонятную, которая нередко уже и не осознаётся как терминологическая. Этому передвижению способствует ряд причин, среди которых большую роль играет повышение общеобразовательного уровня населения, а также значение той или иной науки в настоящее время. Так благодаря стремительному развитию космонавтики стали общепонятными слова невесомость, орбита, скафандр и др. Значение нефти и нефтяной промышленности способствовало переходу в разряд общеупотребительных узкоспециальных терминов скважина, бурение, дизельное топливо, углеводороды.

2.Дефиниция (определение) – краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином.

Например: Геология (от греч.γη — земля и λογος — слово) — комплекс науко составе, строении, истории развитияземной корыи размещении в ней полезных ископаемых.