Глава 14

МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ

Универсальность моделирования как познавательного метода позволяет относить его к разряду методов общенаучного (а воз­можно, и всеобщего) характера. Но в каждой области знаний, где применяется моделирование, этот метод имеет свою специфику. Следовательно, для любой науки важно представлять и общие принципы моделирования, и частнонаучные особенности его использования.

Однако, несмотря на широкое применение моделирования в психологии, серьезного интереса к нему как исследовательскому методу не наблюдается. Моделирование применяется, но нет те­ории моделирования (подобной теорий эксперимента, который, кстати, является частной реализацией моделирования). Прояв­ляемая психологами активность в использовании моделирования не завершается построением целостной картины этого метода.

Наблюдаемый в настоящее время очередной всплеск психо­логических работ по математическому и компьютерному моде­лированию актуализирует эту проблему.

14.1. Определение

В контексте нашего изложения под моделированием будем по­нимать исследование объектов на их моделях. Моделями (лат. modulus — 'мера', 'образец') будем считать специальные искусст­венно созданные объекты, по своим определенным характеристи­кам сходные с реальными объектами, подлежащими изучению.

Потребность в моделировании возникает тогда, когда иссле­дование непосредственно самого реального объекта невозможно или затруднено в силу его недоступности, этических ограниче­ний или чрезмерных затрат (временных, трудовых, финансовых и проч.).

Однако надо заметить, что понятие «моделирование» имеет как минимум три значения: 1) метод познания объектов через их модели; 2) процесс построения этих моделей; 3) форма по­знавательной деятельности (в первую очередь, мышление и во­ображение). Нас, естественно, главным образом интересует пер­вый вариант. Тем не менее раскрытие моделирования как исследовательского метода неизбежно сопровождается и ссыл­ками на его иные аспекты, поскольку процедура метода немыс­лима без создания соответствующих моделей, а исследовательс­кий процесс с помощью этого метода основан на способностях человека к абстрагированию. Поэтому совершенно справедли­во утверждение, что «моделирование в определенной степени является разновидностью абстрактно-логического познания» [47, с. 244].

Учитывая сказанное, можно понять, что однозначное опреде­ление моделированию дать непросто. Недаром сам термин «мо­делирование» в науку вводился весьма осторожно. Даже во вре­мена ажиотажного интереса к моделированию в 60-е годы XX века «многие всемирно известные справочные издания уклонялись от его приведения или давали как производное слово без всяких пояснений» [47, с. 13]. Диапазон толкования моделирования чрез­вычайно широк: от его частных вариантов (например, как физи­ческое моделирование) до отождествления с познанием. Для рас­крытия этого понятия употребляются различные категории: «подражание», «уподобление», «воспроизведение», «аналогия», «символизация», «соответствие», «отражение», «сходство» и т. п. Так, признанный специалист в теории познания В. А. Штофф представляет моделирование как воспроизведение определенных сторон прототипа [415, 416, 417, 418]. Однако, как справедливо замечают другие исследователи [47], воспроизведение сохраняет качественную специфику исходного объекта, а моделирование — не обязательно, воспроизведение — это тождество по всем пара­метрам, а моделирование — лишь по некоторым. Основополож­ники кибернетии Н. Винер и А. Розенблютт определяли модели­рование как «изображение, представление в определенном свете» [476, с. 317].

Из всего многообразия определений моделирования наибо­лее приемлемой, с нашей точки зрения, является формулировка, данная И. Б. Новиком и А. И. Уемовым: моделирование — это «опосредованное практическое или теоретическое исследование объекта, при котором непосредственно изучается не сам интересу­ющий нас объект, а некоторая вспомогательная искусственная или естественная система (модель): а) находящаяся в некотором объек­тивном соответствии с познаваемым объектом; б) способная за­мещать его на определенных этапах познания и в) дающая при ис­следовании в конечном счете информацию о самом моделируемом объекте» [259, с. 257-258}.