- •1. Понятие наука. Психология как наука. Объект, предмет, субъект психологии. Объект и предмет психологии.
- •3. Отрасли психологии
- •4. Отличие научной психологии от житейской
- •5. Основные направления развития психологии в Западной Европе и сша
- •6. Основные направления отечественной психологии
- •7. Понятия «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
- •Субъект – это тот, кто исследует, носитель активности, который направляет свой интерес на объект.
- •8. Темперамент как характеристика индивидуальных свойств человека.
- •9, Типы высшей нервной деятельности и из соотношение с темпераментом
- •10. Понятие о характере. Черты характера.
- •11. Задатки и способности. Виды способностей. Интерес. Склонности.
- •12. Классификация методов психологии по б.Г. Ананьеву
- •13. Характеристика эмпирических методов психологии
- •14. Наблюдение как эмпирический метод психологии
- •15. Деятельность: структура, основные виды, уровни освоения
- •16. Понятие «психика и «отражение». Функции психики.
- •Функции психики.
- •17. Сознание, самосознание и бессознательное
- •18. Формы существования психических явлений.
- •19. Ощущение как познавательный процесс. Виды ощущений. «Пороги чувствительности».
- •Пороги ощущений
- •20. Восприятие как познавательный процесс, его виды и свойства.
- •Виды восприятия
- •Восприятие движения -- это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Свойства восприятия
- •21. Иллюзии восприятия. Индивидуальные особенности восприятия
- •22. Представление как психический процесс.
- •23. Воображение как познавательный процесс. Виды воображения.
- •Сущность процесса
- •Виды воображения
- •24. Мышление как познавательный процесс. Виды мышления.
- •Свойства внимания
- •27. Память. Виды и процессы памяти.
- •33. Периодизация психосоциального развития Петровского.
- •35. Теория психосоциального развития по э. Эриксону
- •36. Теория психосексуального развития по з. Фрейду
- •Стадии психосексуального развития
- •37. Особенности психического развития новорожденного
- •38. Сенсорное и интеллектуальное развитие в младенчестве. Интеллектуальное развитие
- •Сенсорные процессы
- •39. Новообразования младенческого возраста. Кризис 1 года жизни.
- •41. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте
- •42. Психологическая характеристика деятельности в дошкольном возрасте
- •43. Кризис 7 лет
- •44. Психологическая готовность к школе
- •45. Диагностика психологической готовности к школе
- •46. Особенности психического развития в младшем школьном вазрасте
10. Понятие о характере. Черты характера.
Характер– совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. Прижизненное образование.
Характер связан с темпераментом и способностями.
Темперамент влияет на форму проявления характера своеобразно окрашивая те или иные черты.
Характер перестраивает темперамент. Человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, его проявления.
Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм, вера в свои силы и возможности, требовательность к себе, умение критически относиться к своему делу, настойчиво преодолевать трудности, работать организованно, проявлять инициативу, все эти черты формируются в той же деятельности ребенка, в которой формируются его способности.
Типы черт характера
Отношение к общественным обязанностям и долгу (настойчивость, трудолюбие, бережливость).
Отношение к людям (доброта, отзывчивость, общительность).
Отношение к себе (выражается в самооценке своих способностей: адекватная самооценка – одно из условий совершенствования личности (скромность, принципиальность, дисциплина), при завышенной (хвастовство, высокомерие), при заниженной (робость, страх, нерешительность))
Волевые качества – способность человека преодолевать препятствия, добиваться цели (целеустремленность, решительность, настойчивость, самообладание)
Сильный слабый
Характер характер
Типология характера (Э. Кремер)
Астенический
Атлетический
Пикнический
К. Г. Юнг связывал характер с направленностью личности и выделил несколько психико-социотипов – врожденная психическая структура, определяющая конкретный вид информационного обмена личности с окружающим миром:
1. Экстравертированный (внешний) – интровертированный (внутренний)
2. Рационалистический (разум) – иррационалистический (фаталист)
3. Мыслительный (логик) – эмоциональный (вспышка)
4. Ощущающий (надо потрогать) – интуитивный (по наитию)
Акцентуация характера(А. Е. Личко) – чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения психологии и поведения человека.
Виды акцентуации
- Демонстративный тип: характеризуется стремлением выделятся, быть на виду, в центре внимания, жить сегодняшним днем; отличается импульсивностью, способностью завоевывать расположение окружающих, но часто именно там, где это выгодно.
- Педантичный тип: отличается сверхточностью, стремлением соблюдать порядок всегда и во всем, требует того же от других людей, стремление к положительности, основательности, особой добросовестности. Избегает ненужных опасностей и эксцессов.
- Ригидный тип: отличается силой и постоянством чувств, которые не всегда проявляются сразу, а могут как бы «накапливаться»; повышенным чувством собственного достоинства, высоким самоуважением, часто так же ревностью, неспособностью простить обиду.
- Возбудимый тип: отличается повышенной импульсивностью, всегда хорошим, несколько возбужденным настроением, кроме редких периодов плохого, тем, что действует под влиянием эмоций, не всегда помнит о своих обязательствах и долгах.
- Гипертимический тип: характеризуется хорошим настроением в сочетании с оптимизмом, высокой активностью и предприимчивостью, общительностью, обаянием, непоседливостью, непрерывным потоком новых идей (и полезных, и вредных).
- Дистимичный тип: отличается сниженным фоном настроения, пессимизмом, стремлением видеть скорее темные стороны жизни, некоторым равнодушием к окружающему миру, отсутствием активности.
- Сенситивный тип (тревожный): характеризуется склонностью преувеличивать трудности, искать одобрение у окружающих, неуверенностью в своих достоинствах и стремлением быть всегда таким, что бы его не за что было ругать, отличается так же впечатлительностью, чувствительностью.
- Циклоидный тип: характеризуется быстрой сменой настроения, пессимизма и оптимизма, активности и равнодушия, общительности и замкнутости, и т. п. Практически все поступки зависят от настроения: веселого или печального. Так же отличается эмоциональностью, доброжелательностью, умением сдерживаться.
- Аффектно-экзальтированный тип: характеризуется легким переходом от состояния восторга к состоянию печали, бурным проявлением восторга и печели.
- Эмотивный тип: отличается особой впечатлительностью и чувствительностью, особенно по отношению к тому, как к нему относятся. Как правилооо, хорошо чувствует красоту природы и искусства.