8. Вопросы и задания для размышления и самоконтроля

1. Выберите из приведенных ниже два-три определения средств обучения, выделите сущностные характеристики каждого из них и сравните их.

а). Средства обучения - это материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности (П.И.Пидкасистый).

в). Дидактическими средствами являются предметы, которые, предоставляя учащимся сенсомоторные стимулы, воздействующие на их зрение, слух, осязание и т.д., облегчают им непосредственное и косвенное познание действительности (Ч. Куписевич).

с). Средства обучения – это материальные объекты, носители учебной информации и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком и используемые педагогом и учащимися в учебно-воспитательном процессе в качестве инструмента их деятельности (Т.С. Назарова, Ю.С. Полат).

d). Средства обучения – это материальные объекты педагогического труда, носители учебной информации, предназначенные для использования в учебно-воспитательном процессе (Н.М. Шахмаев).

2. Проанализируйте понятия «средства обучения», «учебное оборудование», «учебно-наглядные и учебные пособия», «дидактические средства». Можно ли их считать тождественными?

3. Воспроизведите в виде таблицы или схемы любую известную вам классификацию средств обучения.

4. Распределите виды учебно-наглядных пособий в такой последовательности: 1) натуральные пособия; 2) изобразительные пособия; 3) знаковые пособия.

Геометрические фигуры, чучела, минералы, муляжи, диаграммы, макеты, альбомы, таблицы, географические карты, фотографии, приборы, рисунки животных, глобус, чертежи.

5. Докажите, что учебно-наглядные пособия, технические средства обучения – это средства, а не метод обучения.

6. Упорядочите по нарастающей степени полисенсорности воздействия на учащихся перечисленные ниже действия со средствами обучения: 1) показ рисунка; 2) показ цветного звукового фильма; 3) выполнение учащимися опыта; 4) чтение отрывка из художественного произведения; 5) совместная учебно-познавательная деятельность учащихся-партнеров на основе компьютерной телекоммуникации.

7. Перечислите, какие средства обучения (вербальные, учебно-наглядные, учебно-лабораторные и технические средства) необходимы в кабинете по вашему предмету?

8. Назовите и проиллюстрируйте дидактические возможности современных ТСО.

9. Посетите урок в школе, проанализируйте, какие функциональные возможности были учтены при выборе средств обучения (для анализа можно избрать, прослушанную вами лекцию, или другое занятие на котором применялись те или иные средства обучения).

9. Задания для самостоятельной работы

Из приведенного ниже списка заданий разного уровня сложности выбираете те, которые соответствуют Вашим возможностям и интересны Вам, согласуете с преподавателем сроки выполнения и форму отчетности.

№	Задания для самостоятельной работы	Форма отчета
1.	Составьте словарь терминов и выражений по теме.	Педагогический словарь.
2.	Составьте библиографию статей из педагогической периодики по проблеме: «Система и функции средств обучения в современной школе».	Фрагмент педагогической хрестоматии.
3.	Напишите рецензию на статью: - Учебная книга в системе источников знания и средств подготовки учителя // Педагогика – 2003. - № 4. – С. 47- 64. - Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования//Педагогика – 2008.- № 6 – С. 22–28.	Соответствующий текст рецензии.
4.	Проведите сравнительный анализ дидактических функций традиционных средств обучения и компьютера.	Сравнительная таблица с комментариями.
5.	Разработайте тематический план любой темы по вашему предмету с указанием возможных сфер применения средств новых информационных технологий и обоснованием своего выбора.	Фрагмент плана с комментариями.
6.	Выясните, какие школы в вашем городе (районе) имеют опыт работы с телекоммуникациями. Проанализируйте, с какими целями и насколько эффективно используются телекоммуникации.	Соответствующий текст анализа.
7.	Разработайте телекоммуникационный проект (реализуйте его) двух или нескольких классов внутри школы, с другими школами.	Соответствующий сценарий проекта.
8.	Разработайте и проведите телеконференцию между вашей и соседней школой в другом городе, стране.	Сценарий конференции.
9.	Разработайте по предмету своей специ­альности разноуровневые задания на ком­пьютере. Предложите их для выполнения учащимся. Проанализируйте качество подготовленных заданий с позиций ре­шаемых задач, доступности, заниматель­ности, максимального использования возможностей компьютера.	Соответствующие задания с текстом анализа.
10.	Разработайте совместно с учащимися учебный видеофильм, организовав этот процесс как КТД.	Сценарий видеофильма.
11.	Придумайте и изобразите иллюстрации для учебника по своей специальности.	Соответствующие иллюстрации.
12	Разработайте наглядное пособие для урока по своему предмету.	Соответствующее пособие.
13.	Отберите различные средства обучения и разработайте урок по своему предмету, на котором они будут использоваться.	Конспект урока с комментариями.
14.	Разработайте презентацию к уроку по теме вашей специальности.	Слайд-конспект.