14362

Утверждена на заседании кафедры журналистики

28.01.2010 г.

Авторы – составители:

КОХАНАЯ О.Е., доктор культурологии, профессор кафедры

журналистики,

БАГРОВА Е.О., кандидат педагогических наук, доцент кафедры культуры и мастерства устной и сценической речи

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Курс «Культура речи» в Институте МАСС МЕДИА охватывает вопросы, касающиеся работы над звучащей речью для студентов по специальности «Журналистика». Общей целью курса является профессиональная подготовка будущего специалиста в области журналистики, обладающего знаниями и умениями, необходимыми для решения круга проблем журналиста: овладеть культурой речи,

умением полемизировать, умением убеждать, воздействовать эмоционально на собеседника посредством словесного действия.

Умело пользоваться средствами логической выразительности, так как владение логикой речи дает возможность точно передавать мысли в звучащей речи.

Курс рассчитан на 2 семестра.

Первый семестр

В первом семестре изучается раздел «Орфоэпия»- нормы литературного или нейтрального произношения, начальные упражнения по технике речи – дыхание, дикция, голосоведение.

Необходимо помнить, что достичь результатов в овладении этих разделов курса возможно только при активной самостоятельной работе студентов и их заинтересованность.

Второй семестр

Изучение логики звучащей речи. Умение доносить главную мысль.

Воздействовать на собеседника словесным действием.

Первый семестр.

Раздел I. Звучащая речь как основная форма языка.

Тема 1. Предмет и задачи курса. Природа и сущность звучащего слова. Звукопроизводство как механизм выдачи устной речи.

Тема 2. Краткий курс в историю языка. Анатомия и физиология голосо-

речевого аппарата, Гигиена голосового аппарата.

Тема 3. Характеристика голоса. Речевой слух.

Тема 4. Организация правильной работы органов дыхания для воспитания речевого голоса. Упражнения на свободу звучания.

Тема 5. Особенности физиологического и фонационного дыхания.

Типы дыхания. Выработка смешанно-диафрагматического типа дыхания. Понятие «Опора звука».

Тема 6.Резонаторы звучания голоса в работе по развитию резонаторного звучания

Тема 7.Дикция. Артикуляционная гимнастика.

Тема 8. артикуляция гласных и согласных звуков Тема 9. Орфоэпия

Тема 10. Работа над поговорками, пословицами, скороговорками,

былинами, сказками.

Тема 11.Работа над цитатами

Первый семестр

Тема 1. Предмет и задачи курса.

Основная задача преподавателей по культуре речи подготовить специалиста в области журналистики владеющих логически построенной, выразительной речью, обладающих прекрасной дикцией и голосом широкого диапазона.

Основные задачи курса:

-овладение знанием основ теории культуры речи.

-овладение методикой проведения голосо-речевого тренинга.

-овладение навыками речевого искусства.

-формирование опыта эмоционального и сознательного отношения к слову как к главному средству общения.

Звуковой мир языка. Внешняя и внутренняя форма слова. Содержание

слова. Звуковой образ слова. Понятие фонетики.

Тема 2. Краткий курс в историю языка. Анатомия и физиология голосо-

речевого аппарата, Гигиена голосового аппарата.

Основные этапы формирования языка славян. Появление литературного языка.

Краткие сведенья об анатомии и физиологии речевого аппарата.

Центральный и периферический отдел речевого аппарата. Три системы периферийного отдела:

Голосовая, артикуляционная, дыхательная. Нейрохроноксическая теория голосообразования.

Ведущая роль в процессе голосообразования отводится в этой теории центральной нервной системе.

Новая теория голосообразования свидетельствует о том, что развитие голоса должно походить под контролем сознания, в координированном единстве дыхания, артикуляции, слуха, работы центральной нервной системы.

Тема 3. Характеристика голоса. Речевой слух.

Физиологические свойства голоса – это его сила, тембр, высота и диапазон. Они ощущаются слуховым аппаратом

Тема 4. Организация правильной работы органов дыхания для воспитания речевого голоса. Упражнения на свободу звучания.

Тема 5. Особенности физиологического и фонационального дыхания.

Типы дыхания. Выработка смешанно-диафрагматического типа дыхания. Понятие «Опора звука».

Тема 6.Резонаторы звучания Правильно развить голос можно лишь, после того как будет

освобождено речевое дыхание и достигнута мышечная свобода фонационального дыхания. Фонациональное дыхание – это физическая основа звучности.

голоса в работе по развитию резонаторного звучания.

Тема 7.Дикция. Артикуляционная гимнастика.

Тема 8. Артикуляция гласных и согласных звуков.

Ясная, четкая дикция возможна только при нормальной координированной работе внутренней и внешней артикуляции.

Артикуляционная гимнастика снимает мышечные зажимы, регулирует свободное положение гортани во время звучания голоса. Недостатки в работе артикуляционного аппарата, так же как и недостатки дыхания,

могут, является причиной плохого звучания голоса. Так же необходимо всегда помнить, что внутри глоточная и внешняя артикуляция взаимосвязаны и взаимозависимы.

Язык, челюсть, губы это органы внешней артикуляции. Глотка мягкое небо, корень языка – это органы внутреглоточной артикуляции.

Тема 9. Орфоэпия Дикция и орфоэпия – два раздела, которые неразрывно связанны.

Слово «орфоэпия» по происхождению греческое и обозначает:

«Правильная речь», правильное произношение.

Изменение звучание звуков в русском слове и фразе бывает по таким параметрам:

1.Редукция гласных.

2.Смягчение согласных.

3.Ассимиляция по глухости. Звонкости.

4.Изменения звучания сочетания согласных, выпадение согласных,

сдвоенные согласные.

5.Старомосковские нормы.

Усваиваются правила орфоэпии на матерьялах русских народных сказок, былин, пословиц, поговорок и скороговорок.

Тема 10. Работа над поговорками, пословицами, скороговорками,

былинами, сказками.

Тема 11.Работа над цитатами.

Зачет проводится в форме творческого показа:

1. Голосовой тренинг.