14359
.pdfМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
ИНСТИТУТ МАСС МЕДИА
Кафедра журналистики
Теория и практика периодической печати, телевидения и радио
Учебная программа для студентов по
специальности «Журналистика»
Москва 2009
Утверждена на заседании кафедры журналистики
24. 12. 2008 г.
Авторы – составители:
КОХАНАЯ О.Е., доцент, кандидат философских наук,
ЛЮБОВЦЕВ В.И., Лауреат Государственной премии СССР в области телевидения, профессор Учебная программа подготовлена на базе лаборатории технических средств
обучения журналистскому мастерству.
2
ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Примерная программа дисциплины «Теория и практика периодической печати, телевидения и радио»» цикла «СД. Специальные дисциплины» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по специальности
«Журналистика», специализация «Журналистика в социально-культурной сфере».
Учебный курс «Теория и практика периодической печати, телевидения и радио», включенный в систему подготовки студентов-журналистов,
специалистов в области культуры, искусств, словесности, ставит своей целью дать общие теоретические представления и знания о жанрах и методах работы, необходимых будущему журналисту.
Работа журналиста полна противоречий. Среди теоретиков ТВ не утихают масштабные дискуссии: о предназначении телевизионной журналистики, о
границах ее возможностей. Практики – каждый для себя пытаются разрешить столь часто возникающее противоречие между истиной и конъюнктурными соображениями, сиюминутной выгодой, между ожиданиями зрителей и тех,
кто платит за рекламу, кто дает задания и вершит оценку.
Для журналиста понимание проблем культуры, динамики развития нашего общества невозможно без осознания того факта, что журналистика – это синтез политики и творчества на базе техники, а потому передача или фильм как продукт творческой группы должны в итоге отвечать определенным политическим, техническим и творческим требованиям.
Составить определенный свод закономерностей, принципов, правил,
навыков, из которых складывается профессиональная деятельность журналиста, совсем непросто.
3
В данном курсе уделяется огромное внимание понятию «социальные функции ТВ», проблеме типологии программ. Дается определение таким понятиям как «свобода слова» и «четвертая власть».
Приступая к овладению профессиональными навыками, будущий журналист должен осознавать, что он будет работать в системе средств массовой информации. При всей видимости острых политических
«разговорных» передач (особенно на крутых поворотах истории), при всем уважении к литературному труду и к необходимости владеть словом – назначение журналиста говорить и показывать то, что действительно происходит в общественной жизни, доносить до народа то, что ему интересно и полезно знать. Но просто понимание всех теоретических законов журналистики ни к чему не приведет. Нужна повседневная работа. Надо черпать из главного первоисточника – окружающей среды, набираться жизненного и литературного опыта, трансформируя явления жизни в те или иные телевизионные жанры.
Данный курс рассчитан на то, что молодые люди, избравшие сферой своей деятельности телевидение и радио, будут стремиться создать себе имя честной и смелой журналистской работой.
I. Тематический план
№ |
Наименование |
Лекции |
Семин |
полуг |
мелко |
индив |
Самос |
Техн. |
|
тем |
(час.) |
ары |
руппо |
групп |
идуал |
тоят. |
средст |
|
|
|
(час.) |
вые |
овые |
ьные |
раб. |
ва |
|
|
|
|
|
|
|
|
обуч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
и инф. |
1 |
Место |
|
|
|
|
|
|
Компь |
|
телевидения в |
|
|
|
|
|
|
терны |
|
системе средств |
4 |
|
|
|
|
2 |
й |
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
класс, |
|
коммуникации |
|
|
|
|
|
|
телеви |
|
|
|
|
|
|
|
|
зор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон, |
|
|
|
|
|
|
|
|
видео |
4
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
2 |
Социальные |
|
|
|
|
|
|
Компь |
|
функции |
2 |
|
|
|
|
2 |
терны |
|
телевидения |
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
класс, |
|
|
|
|
|
|
|
|
телеви |
|
|
|
|
|
|
|
|
зор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон, |
|
|
|
|
|
|
|
|
видео |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
3 |
История |
|
|
|
|
|
|
Телеви |
|
тележурналистики |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
зор, |
|
в России |
|
|
|
|
|
|
видео |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
4 |
Телевидение за |
2 |
|
|
|
|
2 |
Телеви |
|
рубежом |
|
|
|
|
|
|
зор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
видео |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
5 |
Перспективные |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
|
|
направления |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Природа |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Компь |
|
современного |
|
|
|
|
|
|
терны |
|
телевидения |
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
класс, |
|
|
|
|
|
|
|
|
телеви |
|
|
|
|
|
|
|
|
зор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон, |
|
|
|
|
|
|
|
|
видео |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
7 |
Телевизионный |
2 |
2 |
4 |
|
1 |
8 |
Компь |
|
сценарий |
|
|
|
|
|
|
терны |
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
класс, |
|
|
|
|
|
|
|
|
телеви |
|
|
|
|
|
|
|
|
зор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон, |
|
|
|
|
|
|
|
|
видео |
5
|
|
|
|
|
|
|
|
магнит |
|
|
|
|
|
|
|
|
офон |
8 |
Жанры |
|
|
|
|
|
|
телест |
|
телевизионной |
2 |
2 |
2 |
|
|
4 |
удия |
|
журналистики |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Журналистские |
|
|
|
|
|
|
телест |
|
профессии на |
4 |
2 |
|
|
|
10 |
удия |
|
телевидении |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Этические |
2 |
2 |
2 |
|
|
6 |
телест |
|
принципы |
|
|
|
|
|
|
удия |
|
тележурналистики |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Методы |
|
|
|
|
|
|
телест |
|
социологического |
|
|
|
|
|
|
удия |
|
изучения |
2 |
2 |
4 |
|
|
10 |
|
|
телевизионной |
|
|
|
|
|
|
|
|
аудитории |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Журналист с |
|
4 |
8 |
|
1 |
14 |
телест |
|
видеокамерой |
|
|
|
|
|
|
удия |
|
ИТОГО: |
30 |
20 |
18 |
|
2 |
70 |
|
II. Содержание курса
Тема 1. Место телевидения в системе средств массовой коммуникации
Осуществление телепередачи. Телевидение и радиовещание.
Телевидение и театр. Телевидение и кино.
Особенности телевидения, сделавшие его необходимым. Определение специфики телевидения. Сравнение телевидения и его связь с искусством и журналистикой.
Телевидение и театр: Реальный человек в роли вымышленного героя в театре против изображения реального героя на телевидении. Роль зрителя в театре и отсутствие вторжения зрителя на ТВ – отсутствие обратной связи.
Различия в характере аудитории и условиях просмотра. Кадр против сцены.
Тезис «Все, что сближает телевидение с кинематографом, удаляет его от театра».
6
Телевидение и кино: сравнение кинематографических средств выражения с выразительными средствами телевидения, установление их общности. Способность телевидения к монтированию изображения как одно из главных обстоятельств, сближающих его с кинематографом. Различия в способе и методах монтажа. «Эффект присутствия» в кинематографе и
«образ настоящего» на телевидении. Сравнительная характеристика условий просмотра и характера аудитории. Главное различие телевидения от кино,
состоящее в общественных функциях: телевидению более свойственны функции журналистики, а кино – функции искусства.
Тема 2. Социальные функции телевидения.
Понятие «социальные функции и цели ТВ».
Информационная функция. Культурно-просветительская функция.
Интегративная функция. Социально-педагогическая функция.
Организаторская функция. Образовательная функция. Рекреативная функция.
Сложности, с которыми может столкнуться журналист, решивший создать свою, новую передачу. Важность социальной потребности для появления новой передачи.
Возможность «телемостов» - двусторонней связи городов и континентов.
Рубеж 1961-1962 гг. Появление ряда программ, таких как «КВН», «Голубой огонек», «Рассказы о героизме», несущих идеологическую нагрузку.
Агитация, пропаганда и организация как главные функции телевизионного вещания.
Тема 3. История тележурналистики в России
Тематические предпосылки. Экспериментальное вещание 30-40-
х годов. 50-е годы: на телевидение пришли журналисты. 60-е годы:
7
становление телепублицистики. 70-е годы: господство видеозаписи.
Телевидение «перестройки и гласности».
Телевидение 90-х годов. Осуществление телепередачи: «материальная база телевидения» - павильон, камеры, микрофон, осветительные приборы – их взаимодействие и отдельное предназначение каждого прибора. Экскурс в историю – работа телевизионщиков в 50-70-е годы. Технический прогресс как палочка-выручалочка современного телевизионщика.
Тема 4. Телевидение за рубежом
Экскурс в историю: «телевизионная лихорадка» 1941-го года.
Собственность и принадлежность электронных коммуникаций. Система управления вещанием за рубежом: контролирующие органы, уровни контроля.
Тема 5. Перспективные направления
Кабельное телевидение. Непосредственное спутниковое ТВ.
Проблема регулирования «новейших» телекоммуникаций.
Тема 6. Природа современного телевидения
Специфика телевидения: понятия вездесущности, экранности,
непосредственности и симультанности (одновременности наблюдения и показа, трансляции) телепередачи. Функциональные, структурные,
выразительные, эстетические особенности и возможности телевидения.
Невербальная и персонифицированная информация. Вопрос об эстетической самостоятельности телевидения.
Взаимодействие регионального и общенационального телевидения,
необходимая техническая база как ведущие факторы оперативного освещения событий.
Язык экрана. Профессия оператора: между техникой и искусством.
Основы режиссуры прямого эфира. Соотношение изображения и слова.
8
Тема 7. Телевизионный сценарий
Виды сценариев. От заявки к сценарию. Средства создания публицистического сценария. Сценарист в творческой группе. Работа сценариста после съемки.
Тема 8. Жанры телевизионной журналистики
Жанры информационной журналистики: заметка (видеосюжет), отчет,
выступление, интервью, репортаж. Жанры аналитической публицистики:
комментарий, обозрение, беседа, дискуссия, ток-шоу, пресс-конференция,
корреспонденция («передача»). Жанры художественной публицистики:
очерк, зарисовка, эссе, сатирические жанры. Передача, программа, канал.
Документальный фильм.
Тема 9. Журналистские профессии на телевидении
Редактор (продюсер) – организатор творческого процесса. Телерепортер.
Комментатор и обозреватель. Интервьюер, шоумен, модератор. Ведущий новостей. Критерии оценки журналистской работы.
Тема 10. Этические принципы тележурналистики
Место тележурналиста, его профессиональные задачи, роль журналиста в создании телевизионного продукта и интересы аудитории. Природа новостных событий: баланс Добра и Зла на экране телевизора.
Достоверность. Позиция журналиста новостей. Полнота информации и непредвзятость в журналистских расследованиях. Журналист в экстремальной ситуации. Соотношение свободы журналиста и контроля свободы со стороны власти.
Хартия телерадиовещателей.
9
Тема 11. Методы социологического изучения телевизионной аудитории
Рейтинг как единица измерения аудитории. Дневник телезрителя,
анкетирование, интервью. Варианты выборки.
Тема 12. Журналист с видеокамерой
Тема 13. Телевидение и радиовещание.
Сравнение телепередачи с аналогичной радиопередачей: сходства и различия. Законы радиодраматургии. Значение звука, слова и картинки.
Электронные средства доставки сигнала, общность аудитории, условия восприятия как объединяющие факторы телевидения и радиовещания.
Преимущество зрелищности над звуковым восприятием.
Функциональное единство журналистики, телевидения и радиовещания. Информационная функция: понятие «информация» в самом узком, конкретном смысле: осведомление людей о событиях в стране и мире,
показ новостей. Регулярность получения социальной информации – необходимое условие полноценного участия в современной жизни.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ходе изучения курса предусматривается постоянный домашний просмотр и анализ студентами новостных программ различных телеканалов
(прежде всего «Время», «Вести»). Результатом этой самостоятельной,
практически ежедневной работы являются ежемесячные обсуждение и сравнительный анализ данных программ на занятии с преподавателем.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Изучение курса “Теория и практика периодической печати,
телевидения и радио” в течение 5 семестра завершается письменной
контрольной работой и экзаменом. Общий годовой курс в 6 семестре завершается рефератом и экзаменом по всем разделам курса.
10