История экономических учений. Современные экономические учения. (110

Доклады:

1.Сравнительный анализ кембриджского и монетарного посткейнсианства.

2.Структура и основные идеи работы Дж. Робинсон «Экономическая теория несовершенной конкуренции».

3.Отличие экономического учения Э. Чембсрлина от учения Дж. Робинсон.

4.Отличие экономического учения Дж. Робинсон от учения К. Маркса.

Контрольные задания:

1. В чем, по Вашему мнению, состоят основные изменения в представлениях о монополии и конкуренции сначала ХХ в. к 1933 году (моменту выходу книги Э. Чемберлина и Дж. Робинсон), а в соответствии с этим, и представлений о перспективах развития капиталистического общества. За основу возьмите теории, указанные в данной теме.

Занятие 5—6. Монетаризм (4 ч.)

1.Эмпирические и методологические основания, предмет и методология монетаризма.

2.М. Фридмен:

-модель перманентного дохода;

-концепция номинального дохода;

-интерпретация КТД.

3.Концепция экономических циклов Л. Лейдпера.

4.Интерпретация кривой Филлипса монетаристами.

Доклад: Концепция естественной безработицы М. Фридмена.

Контрольные задания:

1.В чем, по Вашему мнению, М. Фридмен расходится с Дж. Кейнсом в оценке кризиса 1929-1933 гг. и путей выхода из депрессии?

2.Проведите сравнительный анализ монетаризма и кейнсианства по следующей схеме: (1) отношение к безработице; (2) отношение к инфляции; (3) роль бюджетного дефицита; (4) темпы роста денежн ой массы.

КОЛЛОКВИУМ 3

11

Занятие 7. Новая классическая школа (2 ч.)

1.Методология новой классической школы.

2.Теория рациональных ожиданий: Д. Мут, Р. Лукас.

Доклады:

1.Микро- и макроэкономические основания теории рациональных ожиданий.

2.Новые классики об экономических циклах.

3.Критика теории рациональных ожиданий.

Занятие 8. Неоавстрийская школа (2 ч.)

1.Методологические основы анализа неоавстрийцев.

2.Индивидуализм Л. Мизеса. Модель «экономика бесперебойного кругооборота».

3.Ф. Хайек: теория спонтанного порядка, теория капиталов, теория циклов.

Доклад: Сравнительный анализ методологии австрийской и неоавстрий ской школ.

Занятие 9. Институционализм (2 ч.)

1.Основания, сущность и структура классического институционализма.

2.Теория Т. Веблена: характеристика институтов.

3.Концепция деловых циклов У. Митчелла.

4.Методология Дж. М. Коммонса. Теория социальных конфликтов.

Доклады:

1.Психологическая теория экономического развития Торстейна Веблена.

2.Трактовка собственности Дж. Коммансом.

Занятия 10—11. Современный институционализм (4 ч.)

1.Структура, сущность и методология современного институционализма.

2.Концепции прав собственности:

а) теория фирмы Коуза; б) теория прав собственности А. Алчиана и Г. Демсеца.

3.Основные положения теории общественного выбора: а) модель прямой демократии; б) модель представительной демократии;

в) теории, основанные на концепции общественного выбора.

4.Анализ сущности и значения «техноструктуры» в теории Дж. Гэлбрейта.

Доклады:

1.Сравнительный анализ неоинституционализма и новой институциональной экономики.

2.Трансакционный подход.

3.Теория уравновешивающих сил Дж. Гэлбрейта.

4.Значение и критика современного институционализма.

КОЛЛОКВИУМ 4

Занятие 12. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий (2 ч.)

1.Теория экономики предложения: проблемы инфляции и экономического роста.

2.Кривая Лаффера и практика налогообложения.

3.Теория рациональных ожиданий. Адаптивные и рациональные ожидания.

13

Занятие 13. Теории внешней торговли (2 ч.)

1.Случаи абсолютного и сравнительного преимуществ.

2.Теория Хекшера — Олина. Парадокс Леонтьева,

3.Теория жизненного цикла продукта.

4.Теория эффекта масштаба.

5.Теория конкурентных преимуществ.

Занятие 14. Российская экономическая мысль (2 ч.)

1.Развитие отечественной науки.

2.Теория «длинных волн» Н. Кондратьева.

3.Концепция Л. Канторовича (метод линейного программирования)

4.Равенство Слуцкого.

5.Значение работ российских ученых для экономической науки.

Занятие 15. Отечественная экономико-математическая школа (2 ч.)

1.Методологические особенности экономико-математической школы.

2.МОБ Леонтьева.

3.Метод линейного программирования.

14

ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМАМ

Коллоквиум 1: Классическое направление

1.Этапы развития классического направления.

2.Предмет и методология английской классической школы.

3.Анализ работы А. Смита «Исследования о природе и причинах богатства народов».

4.Причины возникновения рынка по А. Смиту.

5.Сущность и факторы богатства по А. Смиту. 6.Теория стоимости по А. Смиту.

7.Принцип «невидимой руки».

8.Методология Д. Рикардо.

9.Сущность ренты в учении Д. Рикардо.

10.Теория народонаселения Т. Мальтуса.

11.Значение учения Д. С. Милля для английской классической школы.

12.Теория денег Д. С. Милля.

13.Теория капитала Д. С. Милля. 14.«Закон рынков» Ж. Б. Сэя. 15.Методология К. Маркса.

16.К. Маркс как последователь классической традиции.

17.Теория прибавочной стоимости К. Маркса.

18.Теория прибыли К. Маркса.

19.Теория экономических циклов К. Маркса.

20.Теория расширенного воспроизводства К. Маркса. 21.Теория товара и теория капитала К. Маркса.

Коллоквиум 2: Маржинализм и неоклассическое направление

1.Сущность маржиналистской революции.

2.Предмет и методология маржинализма.

15

3.Законы Госсена.

4.Теория обмена У. С. Джевонса.

5.Экономическое учение А. Курно.

6.Методология австрийской школы.

7.Теория ценности К. Менгера.

8.Учение о благах и обмене К. Менгера. 9.Теория капитала и процента Е. Бем-Баверка. 10.Теория вменения Ф. Визера. 11.Методология лозаннской школы. 12.Модель общего равновесия Л. Вальраса.

13.Модель оптимума В. Парето.

14.Предмет и методология кембриджского направления.

15. Модель частичного рыночного равновесия А. Маршалла.

16.Теория обмена Ф. Эджуорта.

17.Условия экономического оптимума А. Пигу.

18.Методология американской школы.

19.Концепция предельной производительности Дж. Б. Кларка. 20.Теория процента И. Фишера.

21.Интерпретация количественной теории денег И. Фишером.

22.Особенности методологии шведской школы.

23.Кумулятивный процесс К. Викселя.

24.Экономические взгляды Г. Касселя.

25.Характеристика неоклассического направления.

Коллоквиум 3: Неоклассика и её оппозиция

1.Сущность макроэкономического анализа.

2.Методология Дж. М. Кейнса.

3.Характеристика работы Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег».

4.Теория занятости Дж. М. Кейнса.

16

5.Процент и деньги в учении Дж. М. Кейнса. 6.Теория мультипликатора Дж. М. Кейнса.

7.Сущность, предмет и методология посткейнсианства.

8.Сравнительный анализ кембриджского и монетарного посткейнсианства.

9.Теория накопления капитала Дж. Робинсон.

10.Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

11.Теория стоимости и ценообразования П. Сраффа.

12.Р. Клауэр: гипотеза двойного решения.

13.Теория процента А. Леонхуфвуда.

14.Предмет и методология монетаризма.

15.Модель перманентного дохода М. Фридмена.

16.Концепция номинального дохода М. Фридмена.

17.Интерпретация количественной теории денег М. Фридменом. 18.Сравнение трактовок количественной теории денег И. Фишера и М.

Фридмена.

19.Концепция экономических циклов Л. Лейдлера.

20.Концепция естественной безработицы М. Фридмена.

21.Интерпретация кривой Филлипса монетаристами.

Коллоквиум 4: Институциональная экономика

1.Методология «старого» институционализма. 2.Сравнение «старого» и «нового» институционализма.

3.Структура классического институционализма.

4.Характеристика институтов по Т. Веблену.

5.Концепция деловых циклов Т. Митчелла.

6.Теория социальных конфликтов Дж. Р. Коммонса. 7.Методология и структура современного институционализма. 8.Теория фирмы Коуза.

9.Теория прав собственности А. Алчиана и Г. Демсеца.

10.Основные положения теории общественного выбора.

17

11.Модель прямой демократии.

12.Модель представительной демократии.

13.Теории, основанные на концепции общественного выбора.

14.Модель «техноструктуры» Дж. Гэлбрейта.

15.Сравнительный анализ неоинституционализма и новой нституциональной экономики.

16.Значение и критика современного институционализма.

18

КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Меркантилистская концепция

1.Проведите сравнительный анализ характерных черт, объектов исследования, сущности учения у ранних и поздних меркантилистов. Результаты оформите в таблицу.

2.В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:

а) рост заграничных инвестиций;

б) превышение импорта над экспортом; в) превышение экспорта над импортом.

3.Какое влияние, по мнению меркантилистов, оказывали друг на друга следующие показатели: P, Q, M, V.

4.Приоритетным методом экономического анализа меркантилизма является:

а) эмпирический метод; б) каузальный метод; в) функциональный метод.

5.Сравните трактовки денег и их функции в периоды раннего и позднего меркантилизма.

6.Назовите основных представителей меркантилизма.

7.Объясните данное понятие «политика протекционизма».

8.Что выступало у меркантилистов в качестве решающего фактора экономического процветания?

9.Каким образом меркантилисты предлагали решить проблему нехватки денег в государстве?

10.Кратко расскажите о «факторе внутреннего спроса».

Физиократия

1. Сравните меркантилизм и физиократию по следующим позициям:

19

объект изучения; сфера анализа; методология; отношение к государству. Результаты оформите в виде таблицы.

2.Как представляет себе Ф. Кенэ механизм кругооборота хозяйственной жизни? В чем историко-экономическое значение его теории воспроизводства?

3.Чистый продукт, по мнению физиократов, это:

а) вновь созданный продукт в сельском хозяйстве; б) рента; продукт, оставшийся после выплаты налогов.

4. На какие три части распадается общественный продукт в модели Ф. Кенэ:

а) чистый продукт, основной капитал, переменный капитал; б) чистый продукт, первоначальные авансы, налоги; в) чистый продукт, первоначальные авансы, годовые авансы.

5. В основе концепции экономического либерализма лежит: а) требование свободы торговли;

б) требование свободы предпринимательства; в) требование свободы слова; г) правильные ответы а) и б).

6.Изобразите и объясните кругооборот годового продукта и доходов в Экономической таблице Ф. Кенэ.

7.Чьи идеи во многом способствовали возникновению физиократии?

8.Являлись ли физиократы экономической школой? Были ли до них экономические школы?

9.Назовите основных представителей физиократов.

10.В чем, по мнению физиократов, должна была заключаться политика государства?

Английская классическая школа

1. Назовите основных представителей Английской классической школы.

20