История экономических учений методические указания для студентов направления 080100 Экономика

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени С. М. Кирова»

Кафедра экономической теории

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Методические указания для студентов направления 080100 «Экономика»

Санкт-Петербург

2013

Рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методической комиссией факультета экономики и управления

Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета 13 ноября 2012 г.

С о с т а в и т е л и :

доктор экономических наук, профессор В. В. Круглов, доктор экономических наук, профессор А. В. Лабудин, кандидат экономических наук, доцент И. Р. Тростинская,

аспирант А. Д. Беляева

О т в . р е д а к т о р кандидат экономических наук, доцент Т. П. Беляева

Р е ц е н з е н т

кафедра экономической теории СПбГЛТУ

История экономических учений: методические указания для студентов направления 080100 «Экономика» / сост.: В. В. Круглов [и др.]. – СПб.: СПбГЛТУ, 2013. – 20 с.

Методические указания содержат рабочую программу курса «История экономических учений», методические указания по выполнению контрольной работы, вопросы для контроля знаний и список рекомендуемой литературы. Материалы подготовлены на основе действующего общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования.

Темплан 2012 г. Изд. № 171.

2

В В Е Д Е Н И Е

История экономических учений – не что иное, как процесс становления и развития человеческих взглядов, представлений, обобщений относительно характера, содержания и целей разумной хозяйственной деятельности, отношений между различными хозяйствующими субъектами, между ними и государством.

Экономическая мысль, естественно, развивается на базе достигнутого уровня развития производительных сил, стремится найти в бесчисленных проявлениях конкретного экономического бытия общие закономерности, формирующие и определяющие народно-хозяйственную жизнь и побуждающие конкретных производителей, потребителей, властные (правящие) круги поступать тем или иным образом. Экономическая мысль (как и философская, например) стремится спрогнозировать на основе анализа прошлого и нынешнего состояния народного хозяйства будущее, предложить свои варианты деятельности, повысить еѐ эффективность либо устранить отрицательные моменты в жизни современного общества на основе исторического опыта.

Современному экономисту нужно владеть возможно более широким спектром знаний. Знание истории экономических учений в их взаимосвязи позволит ему в практической деятельности учесть опыт прошедших эпох, оценить их достижения, увидеть их заблуждения, воспользоваться их открытиями. Владение историческими знаниями всегда повышает качество профессиональных знаний, дает мощный стимул для карьерного роста.

1. Общие положения

Методические указания подготовлены в соответствии с учебным курсом «История экономических учений» на основе действующего Государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080100 «Экономика».

Текущая успеваемость контролируется на основе модульнорейтинговой системы, а также контрольными работами, проверкой индивидуальных заданий. Итоговая успеваемость по дисциплине определяется

впроцессе сдачи экзамена.

1.1.Цели и задачи дисциплины, еѐ место в учебном процессе

1.1.1. Задачи дисциплины

Основной целью преподавания дисциплины «История экономических учений» является усвоение студентами основополагающего набора знаний в области истории экономических учений, тенденций развития и совре-

3

менных направлений экономической мысли. В процессе обучения осуществляется подготовка студентов к самостоятельному принятию стратегических и оперативных решений в области экономической деятельности.

Таким образом, задачи дисциплины «История экономических учений» состоит в том, чтобы дать студентам возможность получить системное представление об общих закономерностях возникновения и развития основных экономических направлений и школ; о методологической специфике различных экономических концепций; о взаимосвязи между концептуальными установками и реальными процессами экономической политики.

1.1.2.Место дисциплины

вструктуре общеобразовательной программы (ООП)

Дисциплина Б.З.Б.7 «История экономических учений» является дисциплиной, входящей в базовую часть профессионального цикла, она позволит обучающимся расширить и углубить знания, умения и навыки, определѐнные содержанием базовых дисциплин данного учебного цикла ООП, для успешной профессиональной деятельности.

1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Всоответствии с определенными в ФГОС ВПО профессиональными задачами, стоящими перед бакалавром по направлению подготовки 080100 «Экономика», а также структурой ООП данная дисциплина участвует в формировании определѐнного набора компетенций, знаний, умений и навыков.

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

З н а т ь :

процессы возникновения и развития основных экономических направлений и школ;

фундаментальные экономические идеи и теории, выдвинутые различными учеными;

динамику эволюции и тенденции истории современной экономики и экономической мысли;

причинно-следственные связи событий, происходивших в обще- ственно-экономических системах хозяйствования;

факторы развития экономики, общие и особенные формы их проявления во времени и в пространстве.

У м е т ь :

анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

анализировать развитие экономической науки во взаимосвязи еѐ различных направлений;

4

самостоятельно сопоставлять концепции, существовавшие в прошлом и современные взгляды;

показывать многообразие подходов к решению одних и тех же проблем экономической науки;

давать интерпретацию реальным экономическим действиям государственных институтов;

проанализировать институциональные изменения в российской экономике в контексте различных экономических школ;

показать влияние глобализации на формирование экономических идей и взглядов.

В л а д е т ь :

способностью к экономическому мышлению;

навыками исследования проблемы кризисного функционирования социально-экономических систем;

способностью выявлять перспективы общественного развития на основе изученных теоретических концепций и фактического состояния современного мирового хозяйства;

навыками самостоятельного изучения современной учебной и научной литературы и проведения исследовательской работы, в том числе для экономического обоснования выполняемых студентом научно-исследовательских и бакалаврских работ.

1.1.4.Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.

Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

Для успешного изучения дисциплины студенту необходимы знания в объѐме учебных программ бакалавра по направлению 080100 «Экономика» и, прежде всего, таких дисциплин как: история, микроэкономика, макроэкономика, институциональная экономика, философия, культурология, политология и социология.

1.2. Содержание дисциплины

1.2.1. Аннотация

Дисциплина охватывает исторические этапы становления и развития экономической мысли от древневосточных цивилизаций до современности. В курсе изучаются экономическая мысль с древнейших времен до появления политической экономии, процесс становления классической политэкономии и альтернативных экономических школ, основные течения мировой экономической мысли второй половины XIX – начала XX вв.,

5

рассматривается эволюция основных направлений экономической мысли в XX веке, исследуются российская и советская экономическая мысль, ключевые проблемы экономической теории и их отражение в работах нобелевских лауреатов конца ХХ – начала XXI вв.

Содержание дисциплины раскрывается в лекциях, на практических занятиях, при написании контрольных работ, реферата.

1.2.2. Наименование тем, их содержание, объѐм в часах лекционных занятий

1. Предмет, метод и задачи курса

Особенности традиционного хозяйства и экономических воззрений в традиционных обществах.

Предмет и метод истории экономических учений. Цель и задачи курса. Основные функции истории экономических учений как составной части экономической науки. Значение курса в современных условиях. Проблемы периодизации экономической истории: формационный и цивилизационный подход. Основные этапы развития экономической теории. Периодизация истории экономических учений. Методология курса. Особенности античного и азиатского способов производства и их отражение в экономической мысли. Экономические учения рабовладельческого общества. Экономические идеи античной Греции (Ксенофонт, Платон, Аристотель). Экономические учения эпохи феодализма (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту).

4 часа

2. Формирование экономической мысли периода капиталистического способа производства. Меркантилизм

Меркантилизм: сущность, этапы развития, основные представители. Особенности меркантилизма в отдельных странах. Обоснование протекционизма. Меркантилистские взгляды российских авторов. И. Т. Посошков:«Книга о скудости и богатстве».

2 часа

3. Возникновение и развитие классической школы политической экономии

Условия и причины возникновения, общая характеристика, особенности предмета и методологии классической школы политической экономии. «Политическая арифметика» У. Петти. Экономическая школа физиократов. П. Буагильбер об условиях экономического равновесия. Анализ воспроизводства в «Экономической таблице» Ф. Кенэ. Развитие теории физиократии А.-Р. Ж. Тюрго.

Экономическое учение А. Смита. Книга А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов». Экономические взгляды

6

Д. Рикардо. Книга Д. Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения». Современное значение идей классической школы. Последователи и оппоненты классической школы. Теория трех факторов производства и «закон реализации» Ж.-Б. Сэя. «Закон народонаселения» Т. Мальтуса. Дж. С. Милль – завершитель классической школы политической экономии.

8 часов

4. Экономическая теория К. Маркса

Исторические условия возникновения марксизма. К. Маркс о движущих силах и тенденциях общественного развития. Разработка экономической теории капитализма XIX в. в «Капитале». Теория прибавочной стоимости. Решение проблем распределения и социальной справедливости в трудах К. Маркса. Всеобщий закон капиталистического накопления. Схемы воспроизводства общественного продукта. К. Маркс об экономических предпосылках перехода от капитализма к коммунизму, этапах и основных принципах формирования коммунистического общества.

2 часа

5. Историческая школа

Ф. Лист и начало национальной системы политической экономии. Историзм как основа метода политической экономии. Идея неравномерности экономического развития различных стран – исходный пункт критики экономического либерализма классической школы. Обоснование государственного протекционизма. Схема исторических стадий экономического развития Ф. Листа. «Старая» историческая школа о влиянии на экономику морали, права, обычаев, политики. Методология и основные течения «молодой» («новой») исторической школы. Взгляды Г. Шмоллера, Л. Брентано, К. Бюхера. М. Вебер о влиянии религиозной этики на становление и характер капитализма в работе «Протестантская этика и дух капитализма».

2 часа

6. Неоклассическое направление экономической теории

Возникновение маржинализма, особенности предмета и методологии. Этапы «маржиналистской революции», их общие и отличительные признаки. Переоценка ценностей «классической школы». Зарождение австрийской школы и ее представители: К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк. Субъективно-психологическая и объективная концепции ценности материальных благ. Е. Бем-Баверк о проценте и капитале. «Закон альтернативных издержек производства» Ф. Визера. Законы Г. Госсена. Анализ потребительского спроса. Экономическая статика и экономическая динамика Дж. Кларка. Спрос на факторы производства в соответствии с теорией предельной производительности Дж. Б. Кларка. Становление факторного

7

анализа и использование производственной функции как аналитического инструмента. Кембриджская школа. А. Маршалл о предмете, основных целях и главных вопросах экономической науки. А. Маршалл о взаимосвязи спроса и предложения. Теория цены. Концепция эластичности спроса. Введение в экономическую теорию графического метода анализа. Излишек потребителя и теория благосостояния. Разграничение краткосрочного и долгосрочного периодов. Проблема внутренней и внешней экономии. Лозаннская школа (Л. Вальрас и В. Парето). Рыночное равновесие. Паретоэффективность. Кривые безразличия. Место «Экономической теории благосостояния» А. Пигу в рамках неоклассического направления.

4 часа

7. Формирование и эволюция социально-институционального направления

Исторические предпосылки возникновения американского институционализма, особенности предмета и метода изучения. Социальнопсихологическое (технократическое) течение институционализма. Научные труды Т. Веблена. Социально-правовой (юридический) институционализм Дж. Коммонса. Конъюнктурно-статистический (эмпирикопрогностический) институционализм У. Митчелла. Теория прав собственности Р. Коуза. Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена. Развитие неоинституционализма.

4 часа

8. Экономическая теория Дж. Кейнса. Основные школы послевоенного кейнсианства

Теоретические истоки кейнсианства. Особенности предмета и методологии исследования Дж. М. Кейнса. Книга Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег». Сущность теории эффективного спроса. Основной психологический закон. Значение инвестиционного спроса. Сбережения и инвестиции, их взаимосвязь. Теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор. Спрос на деньги и теория процента. Механизм и инструменты макроэкономического регулирования по Дж. М. Кейнсу. «Новый» курс Ф. Д. Рузвельта как осуществление кейнсианских экономических рецептов на практике. Место кейнсианства в послевоенной экономической теории и послевоенной экономической политике государств. Кризис кейнсианства. Модель «IS-LM» Дж. Хикса и ее роль в теории макроэкономического анализа. Модель экономического роста Р. Харрода и Е. Домара. Теоретические взгляды Э. Хансена на экономический цикл.

4 часа

8

9. Неолиберальное направление современной экономической мысли

Характеристика германского неолиберализма. Неомаржинализм. Дирижизм. Ордолиберализм. Центральная концепция «школы Ойкена». Идеальный тип хозяйства. Свободное рыночное хозяйство. Централизованноуправляемое хозяйство. Реальный тип хозяйства. Социальное рыночное хозяйство. Концепции экономического либерализма Л. фон Мизеса и Ф. фон Хайека. Критика коммунизма, тоталитаризма и кейнсианства. Теоретические и методологические предпосылки современного монетаризма. Уравнение обмена И. Фишера. Количественная теория денег М. Фридмена. Спрос и предложение денег в монетаристской теории. Инструменты и методы монетаристской политики. «Денежное правило» М. Фридмена. Монетаристские рецепты регулирования инфляции. Экономическая теория предложения Дж. Мута. Теория рациональных ожиданий Р. Лукаса. Прогнозы фирм и «нейтрализация» экономической политики правительства. «Рейганомика» в США и «тэтчеризм» в Великобритании.

4 часа

10. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли

Особенности экономики России в начале ХХ в. и их отражение в экономической мысли. Экономические взгляды и политика С. Ю. Витте. П. А. Столыпин и его аграрная реформа. Теоретическое обоснование советской модели социализма (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, И. В. Сталин, Н. И. Бухарин, Н. А. Вознесенский, А. Н. Косыгин, Ю. В. Андропов и др.) Особенности развития экономической науки в России в конце XIX–XX вв. Концепции и итоги рыночных преобразований в России и других постсоциалистических странах.

1.3. Вопросы для контроля знаний (примерные тестовые вопросы)

1.Какой древнегреческий мыслитель в своих рассуждениях обращает внимание на то, что масштаб разделения труда зависит от размеров рынка?

2.Кейнс излагает доводы меркантилистов, обращаясь к работе:

3.Какое экономическое явление стало именоваться эффектом Канти-

льона?

4.Кто по определению К. Маркса является «рациональным выразителем меркантилистической системы»?

5.Кто первым применил термин «политическая экономия»?

6.Назовите основоположников классической политической экономии по версии К. Маркса.

9

7.Как хронологически выделяют период классической политической экономии?

8.Кому принадлежат термины «полная занятость» и «при прочих равных условиях»?

9.Кто предложил теорию общего рыночного равновесия?

10.Кто из экономистов-классиков впервые высказал идею о том, что «национальный доход равен национальным расходам, а общественные работы можно рассматривать как метод борьбы с безработицей»?

11.Почему Петти предлагает увеличить размеры пошлин на импортируемые товары?

12.Кто является автором труда «Трактат о налогах и сборах»?

13.Кто был родоначальником классической политической экономии во Франции?

14.В чем видел Буагильбер богатство государства?

15.Назовите известных физиократов XVIII в.

16.Кто из физиократов является автором учения о классах и формулы экономической таблицы?

17.Кто впервые разделил капитал на основной и оборотный?

18.В чѐм заключается «баснословная догма» Смита согласно выводам Маркса?

19.Чем отличается теория ренты Рикардо от теории Смита? Согласно теории Рикардо?

20.Чем регулируется норма процента согласно учению Рикардо?

21.Кто впервые чѐтко поставил проблемы рынка?

22.В каком учении получила теоретическое обоснование теория рын-

ка Сэя?

23.Какая характерная особенность капиталистического хозяйства первых десятилетий XIX в. опровергла теорию рынка Сэя?

24.Кто является автором учения о народонаселении?

25.Согласно Л. Вальрасу экономическая теория состоит из трѐх частей: …, … и социальной теории.

26.Выберите представителей английской экономической мысли?

27.Назовите представителей 2-го этапа русского меркантилизма?

28.Какая из теорий денег разработана меркантилистами?

29.Что являлось объектом исследования меркантилистов?

30.Кто положил начало новому направлению политической экономии – классической школе, в основе которой лежит теория трудовой стоимости?

31.Какие экономические категории анализировал У. Петти?

32.В центре внимания какого экономиста находилась меновая стои-

мость?

33.Кто ввѐл в экономическую науку термин «политическая эконо-

мия»?

34.Кто разработал теорию абсолютной земельной ренты?

10