Профессионализм

Под профессионализмом понимается хорошее владение своей профессией, которое невозможно без тонкого знания своего дела и ис­полнительского мастерства.

Посвящая себя какому-либо делу необходимо иметь какой-то ми­нимум специальных знаний, а если разговор идет о научной стезе, то здесь необходимо высшее образование.

Стремление к знанию характерно для всех гениев, но особенно оно поражает в молодом Микеланджело, будущем величайшим скульпторе и художнике эпохи Возрождения. Для того чтобы «видеть скульптуру изнутри», Микеланджело решил изучить внутреннее строение человека, но не по учебникам (в то время их просто не суще­ствовало), а на трупах. Это была безумная идея: вскрытие и изучение человеческих трупов было запрещено церковью, а нарушителями этого запрета занималась сама инквизиция. Многие из этих нарушителей за­кончили свою жизнь на костре. Тем не менее, не без помощи одного священнослужителя, пятнадцатилетний Микеланджело в течение про­должительного времени тайно, по ночам проникал в покойницкую при монастыpe. Там, при свете горящей свечи, орудуя ножом, зубилом и молотком, он вскрывал трупы, доставал и рассматривал внутренние органы, мышцы, сухожилия и кости, а также их относительное распо­ложение.

Но, даже будучи профессионалом, человек должен постоянно чи­тать специальную литературу. Заполняющий свои свободные минуты пением специальных книг, будет иметь в распоряжении большой фонд, на который при необходимости можно опереться. В.И. Вернад­ский говорил, что время, затраченное на самообразование, возвратится своей работой: чем больше знаний, тем сильней работник, тем больше можно сделать.

В совершенствовании своего умения делать то или иное дело нет предела. Например, «Опытам» М. Монтеня присущи столь высокий строй мысли, свободный стиль письма и непринужденная манера по­вествования, что ими зачитывались Вольтер, О. Бальзак, А.С. Пушкин, Л.H. Толстой и многие другие литераторы. Удивительно, но их автор, видимо, остался не удовлетворенным, поскольку сам говорит про себя: «Я не обладаю способностью стройно и ясно что-либо излагать».

Виртуозное исполнение своего дела характерно не только для ве­ликих музыкантов и художников, но и для многих выдающихся уче­ных. Например, одним из трудных моментов в физиологических исс­ледованиях является получение фистулы (отверстия) желудочно-кишечного тракта. «У многих это получалось плохо, так как изливав­шийся из кишечника сок переваривал кишечник и брюшную стенку. А Павлов так ловко сшивал кожу и слизистую, так умело вставлял ме­таллические трубки и закрывал их пробками, что никаких эрозий не было, и он мог получить чистый пищеварительный сок на протяжении всего желудочно-кишечного тракта - от слюнной железы до толстого кишечника, что и было сделано им на сотнях экспериментальных животных» [44].

Отсутствие профессиональных навыков делает любую работу трудной, не интересной, а иногда сводит на нет неимоверно большой объем выполненных работ. Последнее хорошо иллюстрируется «тра­гедией» Э.Е. Лейста, суть которой состоит в следующем.

Курская магнитная аномалия была обнаружена в 1783 г. акаде­миком П.Б. Иноходцевым. Затем в течение последующих 111 лет она забывалась, повторно открывалась и весьма слабо исследовалась. В 1894 г. изучением этой аномалии занялся известный в свое время профессор Московского университета Э.Е. Лейст, специалист по зем­ному магнетизму. Каждое лето, в свободное от профессорских обязан­ностей время, З.Е. Лейст выезжал в район аномалии и под палящим солнцем, без помощников, используя тяжелые приборы собственного изготовления, делал магнитометрические наблюдения.

Э.Е. Лейст проводил эти измерения в течение двадцати лет, что порой было связано с риском для жизни. «Подозрительного» человека неоднократно арестовывали местные полицейские чины и сельские власти. В одной деревне крестьяне потребовали от него нарезать им участки земли: в противном случае они грозились убить его. Но уче­ный упорно продолжал работать. В итоге им было проведено 200 тыс. измерений в 4121 пунктах (подлинный научный подвиг!).

Развязка этой истории произошла в мае 1918 г., когда Э.Е. Лейст сделал доклад о результатах своих исследований в Физическом инсти­туте (г. Москва) в присутствии П.П. Лазарева (акад. АН СССР), В.В. Шулейкина (будущий акад. АН СССР), С.И. Вавилова (будущий през­идент АН СССР), В.И. Пришлепцева, С.Л. Бастамова и других вид­ных ученых. После доклада последовали вопросы [26]:

- Как вы контролировали точность магнитных приборов? - спросил Прuшлеnцев.

- Их у меня проверил еще профессор Муро, - ответил Лейст.

- А координаты наблюдения?

-Никак.

Все оцепенели. Через мгновение Лазарев спросил:

- Эрнст Егорович, вы, видимо не поняли вопроса Василия Иванови­ча. Какими приборами вы определяли то самое место, где производили наблюдения?

- Я же говорю, никаким, - повысил голос Лейст, - просто спраши­вал у возницы, сколько верст до села, и примерно ставил на карту точку, где находился.

- Но ведь вы могли при этом ошибиться на одну, а то и на не­сколько верст! - воскликнул Бастамов.

- Главное не версты, а земной магнетизм, - упрямо тряся боро­дой, пробурчал Лейст.

Отсутствие точных географических координат пунктов замера земного магнетизма явилось причиной бесполезности титанической работы и трагедией профессора Э.Е. Лейста.

В научной работе очень важно вырабатывать полезные привычки. «В своих привычках я методичен», - говорил Ч. Дарвин. И это дейст­вительно так. Почти в самом начале своего путешествия на корабле «Бигль» он взял за правило делать подробные записи всего того, что ему удавалось увидеть. Эти записи явились основой почти всех его по­следующих работ, из них он почерпнул многие из своих главных идей и подавляющее количество доказательств, которые подкрепили его теорию.

При любой работе необходимо всегда иметь под рукой бумагу (или записную книжку) и ручку для записи мелькнувшей мысли. При­чем, лучше фиксировать каждую идею, как только она пришла в голо­ву. Не сделав этого сразу, можно потом долго вспоминать ее, часто безрезультатно. По мнению В.Н. Дружинина, точность, порядок и ор­ганизация - рецепт творческого долголетия.

И немного об эстетике. Работайте не как чернорабочий, словно из-­под палки, а как артист, с пониманием красоты, присущей каждой че­стной работе - говорил Р. Мардена [30]. В каждом деле разница между первоклассной и посредственной работой в немалой степени зависит от той тщательности, с которой вы выполняете мельчайшие подробно­сти. При завершении работы нет мелочей, поскольку, как говорил Ми­келанджело: «Мелочи создают совершенство, а совершенство не ме­лочь».

Академик В. Энгельгардт подчеркивал [49], что подлинному твор­чески одаренному ученому-исследователю хорошо проведенный экс­перимент доставляет чисто эстетическое наслаждение, поэтому часто приходится слышать: «Это исключительный по изяществу экспери­мент». Именно этот элемент изящества, элемент эстетики присутствует в творчестве ученого.

Молодой ученый обязательно должен овладеть необходимыми профессиональными знаниями и навыками. Нужно учиться и совер­шенствоваться в своем деле до тех пор, пока коллеги не скажут о вас: «Вот это мастер! Вот это художник! Просто артист!»

Мысли и афоризмы:

* * *

Безнравственному не дано свершить великие дела.

Чанакья

* * *

Главное условие нравственности - желание стать нравственным.

Сенека

* * *

Единственное лекарство против суеверия - это знание.

Г. Бокль

* * *

Интеллект - это страсть. Декарт несомненно извлекал из жизни больше радостей, чем Казанова.

Б.Шоу

* * *

Интеллигенция - это слой, который предохраняет от хамства.

С. Лец

* * *

Кто пишет, как говорит, пишет плохо, как бы хорошо он не гово­рил.

Ж. Бюффон

* * *

Ласкайте долго фразу, она, в конце концов, улыбнется вам.

А. Франс

* * *

Мировоззрение - это внутренний бинокль, помогающий человеку выбирать дорогу.

В. Кротов

* * *

Много мыслей, которые находили блестящими, побледнели при ярком свете печати.

П. Буаст

* * *

Мудрено пишут только о том, чего не понимают.

В. Ключевский

* * *

Мы столько можем, сколько знаем. Знание - сила.

Ф. Бэкон

* * *

На обаянии вы продержитесь только в течение 15 минут. После того будет лучше, если вы проявите знания.

Х. Браун

* * *

Не все то, что можно делать безнаказанно, следует делать.

Ж. Расин

* * *

Невежество - не аргумент.

Б. Спиноза

ЛИТЕРАТУРА К ЛЕКЦИИ (указаны номера общего списка лите­ратуры, помещенного в конце учебного пособия)

Основная: 14, 22, 36,43, 50. Дополнительная: 2, 13, 18,42,49.

11