История _учебное пособие_Шестаков Ю.А
..pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса» (ФГБОУ ВПО «ЮРГУЭС»)
Ю.А. Шестаков
ИСТОРИЯ
Учебное пособие
Рекомендовано редакционно-издательским советом ЮРГУЭС в качестве учебного пособия для студентов 1 курса бакалавриата всех направлений и специальности 210601 «Радиоэлектронные системы и комплексы» всех форм обучения
ШАХТЫ ФГБОУ ВПО «ЮРГУЭС»
2012
1
УДК 93/94(075.8) ББК 63.32я73 Ш514
Рецензенты:
д.и.н., профессор
С.С. Казаров
к.и.н., доцент
В.И. Бондарев
Шестаков, Ю.А.
Ш514 История : учеб. пособие / Ю.А. Шестаков. – Шахты : ФГБОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2012. – 177 с.
ISBN 978-5-93834-748-9
В учебном пособии в соответствии с программой изложен теоретический материал, обеспечивающий подготовку студентов 1 курса бакалавриата всех направлений и специальности 210601 «Радиоэлектронные системы и комплексы» всех форм обучения к экзаменам по курсу «История».
УДК 93/94(075.8) ББК 63.32я73
Режим доступа к электронному аналогу печатного издания: http: // www.libdb.sssu.ru
ISBN 978-5-93834-748-9 |
© Шестаков Ю.А., 2012 |
|
© ФГБОУ ВПО «Южно-Российский государственный |
|
университет экономики и сервиса», 2012 |
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение........................................................................................................ |
7 |
1. История в системе социально-гуманитарных наук. |
|
Основы теории и методологии исторической науки................................... |
8 |
1.1. Предмет исторической науки............................................................ |
8 |
1.2. Функции исторической науки........................................................... |
8 |
1.3. Теория и методология исторической науки. |
|
Общая характеристика российской цивилизации............................ |
9 |
1.4. Исторические источники и методы работы с ними ....................... |
12 |
1.5. Историография отечественной истории.......................................... |
14 |
Контрольные вопросы................................................................................. |
18 |
2. Отечественное государство в IX – XIII вв.: |
|
проблема особенностей его становления и развития................................. |
19 |
2.1. Становление и изменение форм государства в древности |
|
и раннем Средневековье ................................................................. |
19 |
2.2. Причины и предпосылки образования |
|
Древнерусского государства. Роль варягов в этом процессе........ |
25 |
2.3. Особенности формирования Древнерусского государства........... |
27 |
2.4. Особенности социально-экономического устройства |
|
Древнерусского государства........................................................... |
27 |
2.5. Особенности политического устройства |
|
Древнерусского государства........................................................... |
28 |
2.6. Причины и предпосылки политической дезинтеграции |
|
Древнерусского государства........................................................... |
29 |
2.7. Формирование различных моделей развития |
|
Древнерусского общества и государства |
|
в период политической раздробленности...................................... |
31 |
2.8. Специфика древнерусской цивилизации........................................ |
32 |
Контрольные вопросы................................................................................. |
33 |
3. Формирование Русского централизованного государства |
|
и европейское Средневековье ..................................................................... |
34 |
3.1. Дискуссия о феодализме как о явлении всемирной истории ........ |
34 |
3.2. Средневековье как стадия исторического процесса |
|
в Западной Европе и на Востоке..................................................... |
35 |
3.3. Русь между Востоком и Западом: дискуссия о влиянии |
|
Золотой Орды на развитие средневековой Руси............................ |
41 |
3.4. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.... |
43 |
3.5. Образование русского централизованного государства................ |
45 |
Контрольные вопросы ................................................................................. |
46 |
3
4. Россия в XVI – XVII вв. в контексте развития |
|
европейской цивилизации ........................................................................... |
48 |
4.1. Начало Нового времени в Европе: развитие капиталистических |
|
отношений, возрождение и реформация. Дискуссия |
|
об определении и генезисе абсолютизма........................................ |
48 |
4.2. Цели, формы, результаты реформ Ивана Грозного ........................ |
52 |
4.3. Государство, политика, нравственность в России в XVI в. |
|
Представление о миссии государства в России |
|
и странах Западной Европы ............................................................. |
54 |
4.4. Смутное время в истории России..................................................... |
55 |
4.5.Особенности социально-экономических отношений
исословно-представительной монархии в России XVII в.
Дискуссии о генезисе самодержавия............................................... |
58 |
Контрольные вопросы................................................................................. |
60 |
5. Модернизационные процессы в России и мире в XVIII – XIX вв......... |
61 |
5.1. Развитие мирового капиталистического хозяйства в XVIII в. |
|
Предпосылки промышленного переворота в Европе..................... |
61 |
5.2.Пётр I и его борьба за преобразование традиционного общества
вРоссии: основные направления и результаты его реформ
в политической, социальной, военной, религиозной сферах......... |
63 |
5.3. Пётр I и скачок в развитии российской промышленности............. |
65 |
5.4. Освещение петровских реформ в отечественной историографии... |
67 |
5.5. Пути трансформации западноевропейского абсолютизма |
|
в XVIII в. Европейское Просвещение и рационализм.................... |
69 |
5.6. Екатерина II и просвещённый абсолютизм в России ..................... |
71 |
5.7.Европейские революции XVIII – XIX вв. и их влияние на политическое и социокультурное развитие Европы
и Северной Америки........................................................................ |
74 |
5.8. Попытки реформирования политической системы России |
|
при Александре I; проект М.М. Сперанского................................. |
78 |
5.9.Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические,
социальные и культурные последствия.......................................... |
80 |
5.10. Предпосылки, причины, итоги отмены крепостного права ......... |
83 |
5.11. Политические преобразования 60–70 гг. XIX в............................ |
85 |
Контрольные вопросы ................................................................................. |
88 |
6. Нарастание общенационального кризиса в России |
|
начала XX в. Общенациональный кризис и революция |
|
в России в 1917 г.......................................................................................... |
90 |
6.1. Основные тенденции развития мировой экономики |
|
на рубеже XIX – XX вв. Завершение раздела мира....................... |
90 |
6.2. Российская экономика конца XIX – начала XX вв.: |
|
особенности и основные тенденции развития............................... |
93 |
4
6.3. Причины, характер, особенности, этапы |
|
и итоги революции 1905–1907 гг.................................................... |
96 |
6.4. Политические партии в России начала ХХ в.: генезис, |
|
классификация, программы, тактика ............................................ |
103 |
6.5. Первая мировая война: предпосылки, ход, итоги, влияние |
|
на европейское развитие................................................................. |
105 |
6.6. Участие России в Первой мировой войне и её влияние |
|
на приближение общенационального кризиса ............................. |
108 |
6.7. Альтернативы развития России после Февральской революции. |
|
Октябрь 1917 г. и причины победы большевиков........................ |
109 |
Контрольные вопросы................................................................................ |
113 |
7. Формирование основ советской экономики и политического режима ... |
114 |
7.1.Гражданская война и интервенция: причины, лагери, итоги и уроки. Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны
и начало формирования однопартийной системы........................ |
114 |
7.2.Политический кризис начала 1920-х гг. и переход от военного коммунизма к НЭПу. Свёртывание НЭПа:
причины и последствия.................................................................. |
117 |
7.3.Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Альтернативные пути выхода из мирового экономического
кризиса и идеологическое обновление капитализма.................... |
119 |
7.4. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии. |
|
Политическая система советского общества................................ |
123 |
7.5. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, |
|
её экономические и социальные последствия .............................. |
126 |
7.6. Форсированная индустриализация: предпосылки, |
|
источники накопления, методы, темпы......................................... |
128 |
7.7. Культурная революция в СССР в 1930-гг.: |
|
причины проведения и последствия.............................................. |
129 |
7.8. Советская внешняя политика накануне и в начале |
|
Второй мировой войны. Современные споры |
|
о международном кризисе 1939 г.................................................. |
130 |
7.9. Предпосылки и ход Второй мировой войны................................. |
131 |
7.10. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. |
|
Причины и цена победы............................................................... |
135 |
7.11. Начало холодной войны. Образование военно-политических |
|
блоков............................................................................................ |
138 |
7.12.Трудности послевоенного переустройства и восстановления народного хозяйства. Ужесточение политического режима
и идеологического контроля в СССР в послевоенное время..... 140
7.13.Попытки реформирования и обновления социалистической системы во второй половине 1950-х – начале 1960-х гг.
«Оттепель» в духовной сфере ..................................................... |
141 |
Контрольные вопросы................................................................................ |
143 |
5
8. Социально-экономический и политический кризис СССР |
|
и попытки его преодоления в период перестройки................................... |
145 |
8.1. Научно-техническая революция и гонка вооружений, |
|
их влияние на ход мирового общественного развития. Развитие |
|
мировой экономики в 1945–1991 гг.: основные тенденции........ |
145 |
8.2. Стагнация в экономике и предкризисные явления |
|
в конце 70-х – начале 80-х гг. в стране......................................... |
151 |
8.3. Цели и основные этапы перестройки. Распад КПСС |
|
и СССР. Образование СНГ........................................................... |
154 |
8.4. Россия в 1990-е гг.: изменение экономического |
|
и политического строя. Социальная цена |
|
и первые результаты реформ........................................................ |
157 |
Контрольные вопросы................................................................................ |
160 |
9. Россия и мир в XXI в............................................................................... |
161 |
9.1. Глобализация мирового экономического, политического |
|
и культурного пространства и конец однополярного мира........ |
161 |
9.2. Роль Российской Федерации в современном |
|
мировом сообществе...................................................................... |
166 |
9.3. Государственно-конституционные реформы |
|
в России начала XXI в................................................................... |
169 |
9.4. Социально-экономическое положение РФ в период 2001–2008 гг. |
|
Проблемы российской модернизации на современном этапе .... |
171 |
Контрольные вопросы................................................................................. |
173 |
Заключение.................................................................................................. |
174 |
Библиографический список........................................................................ |
175 |
6
ВВЕДЕНИЕ
История – это наука, рассматривающая человеческое общество во времени и пространстве. Рассматривая это развитие, она устанавливает причинно-следственные связи между событиями и явлениями, производя обобщение и анализ, делает выводы, которые оформляются в виде категорий и закономерностей общественного развития. Поэтому история должна располагать вполне определённым методологическим подходом к анализу и трактовке исторических процессов. Наиболее продуктивным подходом к преподаванию этой дисциплины, на наш взгляд, является подход цивилизационный. Его главное достоинство в том, что он позволяет рассматривать историю нашей Родины в контексте мировых событий и проанализировать её в сравнительном ключе. Такой вариант осмысления истории нашего Отечества может не только дать целостное представление об историческом пути России, но и способствовать пониманию его своеобразия, способен продемонстрировать место и роль нашей страны на фоне мировой цивилизации. Несмотря на то что цивилизационный подход позволяет оценить культурно-историческое своеобразие отдельных стран, и в частности нашей, он в то же время основывается на признании прогресса, развития всего человечества. Основной категорией для обозначения вектора этого развития является понятие «модернизация». Она предполагает трактовку истории человечества как его движения от «традиционной» («аграрной», «доиндустриальной») стадии развития к «индустриальной» цивилизации и, наконец, к «информационному обществу». Учитывая колоссальную актуальность и настоятельную потребность проведения модернизации всех сторон жизни нашего общества в современную эпоху, взгляд на историю человечества через призму модернизационных процессов, освещение места и роли России в них, который предпринят в настоящем пособии, представляется нам вполне оправданным.
Настоящее учебное пособие представляет собой курс лекций, который читается по дисциплине «История». Курс предназначен для самостоятельных занятий студентов очной и заочной форм обучения всех направлений уровня бакалавриата. Лекции кратко и сжато излагают материал, достаточный для ответов на все контрольные вопросы и задания, предусмотренные рабочими программами дисциплины «История» ЮРГУЭС. Каждая лекция снабжена планом, пункты которого в основном соответствуют экзаменационным вопросам по дисциплине. В тексте выделены основополагающие понятия, категории и теоретические положения курса.
7
1. ИСТОРИЯ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК. ОСНОВЫ ТЕОРИИМЕТОДОЛОГИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ
1.1. Предмет исторической науки
История – гуманитарная наука. Вернее, она представляет собой целый комплекс наук, поскольку подразделяется на всемирную историю, историю отдельных стран, историю различных периодов развития общества и разнообразных социальных явлений. Кроме того, она включает в себя целый комплекс так называемых «вспомогательных исторических дисциплин». История изучает прошлое человечества во всей его конкретности и своеобразии. Предметом её изучения являются закономерности развития общества (а также отдельных его сегментов, явлений). Эти закономерности в силу гуманитарного, субъективного, характера науки носят «тенденциальный» характер. Конкретные формы этих «тенденциальных закономерностей» проявляются в исторических событиях и фактах. Иначе говоря, история – это развивающийся массив социального опыта человечества, передающийся от поколения к поколению. Каждый раз он осмысливается заново с учётом нового опыта. История даёт возможность на основе накопленного опыта решать различные проблемы, стоящие перед социумом. Но поскольку проблемы эти носят конкретно-исторический, преходящий характер, происходит постоянное переосмысление исторического опыта. На это переосмысление оказывает влияние также эволюция методов и методологии исторического исследования, имеющая целью максимальную объективизацию исторического знания, и в то же время неизбежный субъективизм историка и тех социальных групп, интересы которых он в той или иной степени отражает.
1.2. Функции исторической науки
Разумеется, анализ исторического опыта человечества преследует определённые цели. В связи с этим мы можем говорить о функциях исторического знания. Познавательная функция состоит в изучении конкретноисторического пути развития общества, его теоретическом обобщении, выявлении главных тенденций развития истории. Практически-рекоменда- тельная функция состоит в том, что история, выявляя закономерности развития общества, помогает вырабатывать научно обоснованный курс политики, жизни страны в целом, её международных отношений, направлять деятельность исторических личностей и т.д. Мировоззренческая функция играет важнейшую роль в формировании научного мировоззрения, 8
основанного на научном познании законов развития общества. Наконец, воспитательная функция позволяет применить комплексный подход к процессу всестороннего воспитания людей, т.е. соединить в воспитании патриотические, интернационалистские, трудовые, идеологические, нравственные моменты. История, таким образом, воспитывает нравственные качества, прививает навыки гуманного поведения во всех социальных сферах, формирует такие гражданские черты, как патриотизм и интернационализм. Она также позволяет проследить процесс и исторический контекст формирования моральных и нравственных качеств и ценностей человечества.
1.3. Теория и методология исторической науки. Общая характеристика российской цивилизации
Объективное познание истории обеспечивается научной методологией. Методология – эта система принципов и методов исторического исследования, которая основывается на теории исторического познания.
Принципы – это главные, основополагающие положения науки. Они исходят из изучения объективных законов истории, являются результатом этого изучения. Однако, в отличие от закономерностей, являются категорией логической, существующей лишь в сознании. Главными принципами исторического исследования являются объективность, историзм, социальный подход. Принцип объективности обязывает рассматривать историческую реальность независимо от желаний, стремлений, установок и пристрастий субъекта. Для этого историку необходимо отказаться от подстраивания фактов под какую-либо теоретическую схему; от того, чтобы обращать внимание на одни факты и игнорировать другие − противоречащие определённым взглядам. Учёному не следует делить исторические явления и события на «факты» и «фактики». Ему необходимо принимать во внимание все точки зрения – как отвечающие настроениям и взглядам исследователя, так и противоречащие им. Этот принцип требует всесторонности изучения, достижения максимальной полноты и достоверности информации. Принцип историзма требует рассматривать любое явление прошлого как конкретно-историческое, как феномен, появившийся в определённом месте и времени, благодаря каким-то конкретным причинам развивающийся, определённым образом понимаемый и оцениваемый современниками и потомками, имеющий исторические последствия. Принцип социального подхода предполагает известную «ангажированность» историка, который обязательно отражает (в силу гуманитарного характера науки) в своих исследованиях интересы определённых социальных групп. Это делает ещё более очевидным необходимость неукоснительного следования двум другим вышеуказанным принципам.
9
Метод – совокупность правил и процедур, приёмов и операций, регулирующих деятельность исследователя и обеспечивающих решение исследовательской задачи. Это конкретный способ извлечения из исторических фактов новых знаний. Помимо так называемых общенаучных методов, которые роднят историю с другими областями научного знания (логический, классификации и типологизации, статистического анализа, идеализации, индукции и дедукции, моделирования, в том числе математического, системного подхода, структурного и функционального анализа и т.д.), у исторической науки существуют специфические методы исследования. Они называются «специально-историческими». К специальным историческим методам исследования относится, во-первых, историко-генетический метод. Согласно ему исторические явления изучают в процессе их развития – от зарождения до гибели или современного состояния. Он предполагает описательное восхождение от конкретных фактов к общим выводам. Этот метод направлен на анализ динамики исторических процессов и позволяет выявить причинно-следственные связи и закономерности исторического развития. Второй метод – историко-сравнительный. Он состоит в сопоставлении исторических объектов во времени и пространстве с целью выявления сходства и различий между ними. Возможно синхронное (сравниваются одинаковые явления в разных странах и временных периодах) и диахронное сравнение (когда явление сравнивается само с собой на разных стадиях развития). Особенно ценным в науке является типологическое сравнение, при котором выделяют общие черты в пространственных группах исторических событий и явлений и однородные стадии в их непрерыв- но-временном развитии. Типологизация, таким образом, представляет собой классификацию, т.е. качественный анализ явления. Третьим методом является историко-системный. Этот метод рассматривает определённое историческое явление как систему – структурно-функциональную совокупность взаимосвязанных элементов. Аналитическое исследование его структуры предполагает выявление основных признаков системы, её системообразующих элементов, внешних и внутренних связей между элементами. Исследуя функции системы, историк раскрывает место системы в иерархии реальностей, функциональные связи системы с окружающим миром. Этот метод позволяет раскрыть внутренние механизмы функционирования и развития крупных общественно-исторических явлений.
Определённая теория исторической науки предполагает наличие самого общего подхода по вопросу о закономерностях и движущих силах исторического процесса. Такие подходы складывались постепенно по мере развития исторической науки. Ныне господствующим общетеоретическим подходом является цивилизационный. Цивилизация – крупная целостная социокультурная система, сориентированная во времени и пространстве, включающая в себя различные элементы (менталитет, экономика, соци-
10