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Offre d'emploi Project Manager Banque/Assurance F/H Publiée le 28/09/2020 - n°237400

Cette offre est partagée par Emplois Informatique. Type de contrat: CDI

Poste basé à Paris 08 - France Secteur d'activité: Gestion de projet Métier: Chef de projet

Salaire proposé (EUR): A négocier

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UNITE 2

NOUVELLES TECHNOLOGIES

SECTION 1

TÉLÉPHONE PORTABLE

ACTIVITES pour le travail en classe

TEXTE 1

JAMAIS SANS MON PORTABLE

Avant qu’il ne partage notre vie, nous n’imaginions pas à quel point il nous deviendraît indispensable, Notre appétit de communication se contentait parfaitement d’un téléphone fixe et d’un répondeur. Puis les premiers mobiles sont apparus, à l’usage de médecins, de policiers et de cadres branchés. Aujourd’hui, des grandsmères aux petits-enfants, tout le monde a son mobile, son forfait, son numéro, sa boîte vocale. Partout ça sonne, ça répond, ça interroge. Et au diable ce qui se passe autour, quand la bête appelle, plus rien n’existe. Cet appareil est devenu dans nos vies «le petit détail qui change tout».

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«Les temps changent, on drague avec un portable», chante MC Solaar. Autrefois un jeune homme amoureux essayait de connaître le nom et l’adresse de celle qui l’aurait fait craquer. Aujourd’hui il faut avoir son portable. Et quand la jeune fille consent à lâcher son numéro, c’est un signe aussi fort que lorsque son aïeule laissait tomber son mouchoir.

Les rondonneurs, les montagnards ou les marins peuvent désormais s’embarquer pour de grandes aventures en toute tranquilité. Si l’affaire tourne mal ils savent qu’ils ont au fond du sac la plus précieuses des balises de survie. Un père de famille, fou de voile avait appris à son fils de quatre ans comment utiliser son portable. Mais quand le père est tombé à la mer, l’enfant a composé le numéro des urgences. Et quelques minutes plus tard, tout était bien qui finit bien.

Instrument de liberté, assurance tout risque, garantie absolue contre l’imprévu...

Certes. Mais tout bascule quand l’engin ne répond plus. On commence alors à laisser un premier message, puis un deuxième, un troisième. Le silence est une sorte d’effroyable trou noir.

Comment faisait-on autrefois pour demander à son mari de passer prendre le pain avant de rentrer à la maison? Comment pouvait-on connaître au dernier moment le code de l’immeuble pour aller dîner chez des amis? Comment se passait-on des petits services qu’offrent les opérateurs: résérvation de train, de baby-sitter ou de pizza, résultat du Loto, état des routes, etc. Pour les sociologues, le portable se transforme en «esclave personnel tout à votre service». Et la vie devient vraiment simple «comme un coup de fil».

Un portable s’avère un excellent mouchard. Parmi les scénarios possibles, celui du mari qui découvre l’amant en observant la liste des derniers appels reçus. Et malheureusement, on ne compte plus les accidents de la route provoqués par un conducteur en train de téléphoner. Les chefs d’entreprise, quant à eux, ont bien compris qu’ils avaient là un moyen pour prolonger le temps de travail de leurs employés. Ils vous offrent un téléphone mobile et le résultat ne se fait pas attendre: l’engin sonne presque tous

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les soirs à la maison, le week-end pendant que vous promenez les enfants au jardin et pendant les vacances quand vous somnolez sur la plage.

D’après Brigitte Benkemoun. Madame Figaro, 06.11.12.

QUESTIONS ET DEVOIRS

1.Lisez le texte et remettez dans le bon ordre les différents points du plan pour qu’ils correspondent au contenu du texte:

a.L’assurance tout risque

b.Le portable peut aussi trahir son maître

c.Le petit détail qui change tout

d.L’angoisse du portable éteint

e.De nouveaux plaisirs miniscules

f.Les histoires d’amour commencent bien

2.Répondez aux questions:

a.Avez-vous un portable? Depuis quand? Comment vous êtes-vous procuré votre premier portable?

b.Connaissez-vous des personnes qui ont plusieurs portables? Pour quelle raison en ont-ils plusieurs?

c.Connaissez-vous des personnes qui n’ont pas de portable? Pourquoi n’en

ont-ils pas?

d.Dans quelles circonstances éteignez-vous votre portable?

e.Cela vous agace-t-il d’entendre les gens parler au téléphone dans les wagons du métro, dans l’ascenseur ou dans d’autres lieux publics?

f.Arrive-t-il parfois que le portable de quelqu’un sonne en classe? Quelle est votre réaction? Et celle du professeur?

g.Que feriez-vous si, parti pour un long voyage, vous oubliez votre

portable?

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3. Retenez les expressions:

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4. Trouvez les expressions qui correspondent aux phrases ci-dessous:

1. Notre appétit de communication se contentait parfaitement d’un téléphone fixe et d’un répondeur. 2. Aujourd’hui, des grands-mères aux petits-enfants, tout le monde a son mobile, son forfait, son numéro, sa boîte vocale. 3. «Les temps changent, on drague avec un portable», chante MC Solaar. 4. Les rondonneurs, les montagnards ou les marins peuvent désormais s’embarquer pour de grandes aventures en toute tranquilité. 5. Comment faisait-on autrefois pour demander à son mari de passer prendre le pain avant de rentrer à la maison? 6. Un portable s’avère un excellent mouchard.

5. Associez à chaque verbe de la colonne de gauche un substantif de la colonne de droite et utilisez ces groups de mots pour répondre aux questions:

6.Trouvez les phrases clés de chaque paragraphe et faites l’exposé du texte en vous appuyant sur ces phrases.

7.Traduisez les phrases suivantes:

1. Я получил сообщение от моего друга, который живет во Франции. 2. Я выключил мобильный телефон, чтобы меня не беспокоили, когда я читаю. 3. Я

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дозвонился до магазина, где хотел купить цветной телевизор. 4. Позвони ей, чтобы она пришла на встречу в 3 часа. 5. У меня на телефоне много входящих вызовов. 6. Мой телефон разрядился. 7. Телефон разрядился. 8. Включи свой мобильный, тебе должны позвонить. 9. Мне надо пополнить счет мобильного телефона. 10. Я оставил тебе сообщение на автоответчике.

ACTIVITES pour le travail indépendant

Textes supplémentaires

TEXTE № 1

1.Lisez le texte suivant et tâchez de le comprendre.

2.Faites l’exposé bref du texte lu.

TELEPHONE MOBILE

Un téléphone mobile, ou téléphone portable, ou téléphone cellulaire est un appareil électronique offrant une fonction de téléphonie mobile.

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En Belgique, le terme «GSM» (pour Global System for Mobile Communications, un standard de communication de téléphonie mobile) est couramment utilisé pour désigner un téléphone mobile. En Suisse, on parle couramment de «Natel» (marque déposée par Swisscom, du nom de l'ancien réseau de téléphonie mobile pour les véhicules Natel.). Au Canada, le terme cellulaire est couramment utilisé. En Nouvelle-Calédonie, on utilise les termes «GSM» ou «mobilis».

Le téléphone mobile est le résultat de différentes technologies qui existaient déjà, pour la plupart, dans les années 1940. Son invention est attribuée au docteur Martin

Cooper, directeur de la recherche et du développement chez Motorola qui en a fait la démonstration dans les rues de New-York le 3 avril 1934. Le premier téléphone mobile commercial est lancé le 6 mars 1983 par Motorola, avec le Motorola DynaTac 80005. Ces premiers appareils analogiques à la norme AMPS ont ensuite été remplacés par des appareils utilisant les normes numériques américaines D-AMPS et CDMA et les normes d'origine européenne GSM, UMTS puis LTE

L'usage du téléphone mobile s'est progressivement démocratisé, notamment vers la fin des années 1990).

France Télécom commercialise en 1991 le Bi-Bop, premier téléphone portable en France destiné à un public en mobilité urbaine. Le taux de pénétration du mobile dans le monde à cette époque est de 0,6 abonnements pour 100 habitants. Le nombre d'abonnements en mobile (18 abonnements pour 100 habitants) dépasse celui des

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lignes fixes en 2002. Lorsqu'Apple lance son iPhone en 2007, ce taux est passé à 51 abonnements pour 100 habitants.

Depuis les années 2010, la majorité des téléphones mobiles dispose de nombreuses fonctions supplémentaires, rendues possibles grâce à l'intégration d'un système d'exploitation évolué dans le téléphone: ce sont les smartphones (ou ordiphones).

Le nombre d'utilisateurs de téléphones mobiles en République Populaire de Chine atteint en 2011 929,85 millions dont 87,2 millions d'utilisateurs 3G fin juillet 2011, la 4G (LTE) y débute en 2013.

En 2013, les ventes annuelles mondiales de smartphones (940 millions) dépassent celle des téléphones basiques (860 millions).

En 2014, il y a dans le monde 7,175 milliard d'habitants et 6,915 milliards d'abonnements téléphoniques au mobile selon l'Union internationale des télécommunications, ce qui correspond à un taux de pénétration global du mobile de

96%. Ces chiffres révèlent d'importantes disparités selon les régions du monde et leur stade de développement (3,5 milliards d'abonnés dans la région Asie-Pacifique avec un taux de pénétration de 89%, 1 milliard dans les Amériques avec un taux de 109%, 750 millions en Europe avec un taux de 126%, 550 millions en Afrique avec un taux de 6 % …). Si les pays occidentaux sont principalement suréquipés avec des consommateurs qui possèdent plusieurs abonnements, de nombreuses régions en Afrique et en Asie ne sont pas couvertes ou leurs habitants qui n'ont pas les moyens de s'offrir un abonnement, se le partagent entre eux. Le taux de pénétration du mobile apparaît ainsi comme une conséquence du développement d'un pays mais aussi comme un accélérateur de ce même développement. Ainsi selon une étude en 2008 de la Banque mondiale dans plus de 100 pays, une hausse de 10% du taux de pénétration du mobile dans un pays s'accompagne d'une hausse de son PIB de 0,8%.

Il faut insérer une carte à puce, appelée carte SIM (de l'anglais Subscriber Identity Module), dans un téléphone mobile GSM, UMTS et LTE, afin de pouvoir utiliser ses fonctions de téléphonie mobile (ne s'applique pas aux téléphones CDMA).

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La carte SIM contient l’identifiant de l’abonné (numéro IMSI) et de l’opérateur mobile qui a édité la carte (MCC + MNC)

Certains modèles de téléphones intègrent un appareil photographique ou une caméra numérique, voire plusieurs caméras. Le terme de photophone est parfois employé pour désigner un téléphone mobile capable de prendre des photographies numériques, cette pratique étant désignée sous le nom de phonéographie.

L'arrivée de téléphones mobiles permettant de personnaliser leurs sonneries a entrainé la création d'un marché de vente de sonneries. En 2007, le nombre de ventes de sonneries a commencé à baisser dans plusieurs pays d'Europe, mais reste en croissance au niveau mondial

Un téléphone mobile peut intégrer une puce GPS permettant un meilleur positionnement que celui permis par triangulation des antennes relais.

TEXTE № 2

1.Lisez le texte suivant et tâchez de le comprendre.

2.Faites l’exposé bref du texte lu.

POLLUTION

ELECTROMAGNETIQUE

La notion de pollution

électromagnétique (également nommée smog électromagnétique ou électro-smog) suppose l'existence d'une exposition excessive (d'êtres vivants ou d'appareils) à des champs électromagnétiques. Son intensité est supposée dépendre

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essentiellement du niveau de champs électromagnétique, de la fréquence, et de la durée d'exposition, voire du type de modulation.

Pour les espèces vivantes, certains champs électromagnétiques sont soupçonnés d'être un facteur de perturbation, d'affecter leur santé ou leur reproduction, ou encore d'être un facteur de fragmentation écopaysagère. Cette question fait l'objet de controverses et n'est pas tranchée, notamment en ce qui concerne les impacts sur la santé, lors d'une exposition chronique à des champs de relativement faible intensité.

Pour les appareils, la compatibilité électromagnétique est le domaine qui permet de s'assurer que ceux-ci fonctionnent correctement lorsqu'ils sont soumis à une perturbation électromagnétique, ainsi que de vérifier que l'appareil n'émet pas à outre mesure des perturbations vers son environnement électromagnétique.

Il s’agit des champs électromagnétiques du spectre de fréquence DC 300 GHz (champs continus et radiofréquence). Champ électromagnétique c’est le champ produit par des objets chargés électriquement. Celui-ci est la résultante des composantes électriques et magnétiques du champ. Le niveau d’intensité de champ électromagnétique est généralement exprimé en V/m, ou en A/m lorsqu’il est purement magnétique.

TEXTE № 3

1.Lisez le texte suivant et tâchez de le comprendre.

2.Faites l’exposé bref du texte lu en russe.

3.Trouvez sur la source Internet l’information sur la pollution électromagnétique. Présentez cette information en forme d’un rapport en classe.

EFFETS ATHERMIQUES (EFFETS SENSORIELS)

La présence d'un champ électrique ou magnétique statique (DC) et excessivement intense crée des troubles du sens de l'équilibre (sensation de vertige).

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La présence d'un champ électrique ou magnétique entre 1 Hz et 400 Hz et excessivement intense provoque des phosphènes rétiniens ou des modifications mineures passagères de certaines fonctions cérébrales

La présence d'un champ électrique ou magnétique entre 1 Hz et 10 MHz et excessivement intense provoque une stimulation électrique de l'ensemble des tissus du système nerveux central et périphérique.

La présence d'un champ électromagnétique excessivement intense et dense entre 0,3 et 6 GHz (200 MHz et 6,5 GHz selon l'OMS3) de rayonnement pulsés peut créer des effets auditifs (bourdonnement, cliquètement, sifflement, crépitement...).

Effets thermiques est suivant: dès 100 kHz, les champs électromagnétique ont un effet calorifique sur les tissus corporelles. En fonction du type de tissu (tête, tronc, membres), à champs constant, les propriétés diélectriques des tissus définissent l’absorption de plus on moins d'énergie pour une même masse de tissu. Les propriétés diélectriques des tissus sont fonction de la fréquence.

Le principe de l'effet thermique est notamment utilisé par le four à micro-onde. Chez l'animal, lorsque le niveau d'exposition aux champs RF est excessivement élevé, une diminution de l'endurance, un comportement d'évitement du champ et une baisse de l'aptitude lors des tests psychotechniques ont été observés. Ces conclusions sont transposables à l'Homme lors d'une exposition entraînant l'échauffement de plus de 1 C de l'ensemble du corps. Potentiellement, l'induction d'un cataracte et diverses autres réponses physiologiques et thermorégulatrices du corps pour faire face à

l'échauffement seraient les conséquences d'une telle exposition.

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ACTIVITES pour le travail sur le projet

Vous participez à la conférence «Applications d’apprentissage mobiles ». Cette conférence a lieu en ligne et vous devez présenter votre rapport à cette conférence. Préparez une présentation destinée à une visualisation sur l’écran de l’ordinateur à ce sujet.

Conseils :

Le projet professionnel peut être défini comme un plan que vous ferez afin d'atteindre quelque objectif professionnel final.

Le projet professionnel se construit, il mérite qu'on s'y occupe sérieusement et il ne peut pas être réalisé en hâte.

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ALLEZ-Y! BONNE CHANCE

En cas de besoin, n’hésitez pas à consulter Internet.

SECTION 2

ORDINATEUR

ACTIVITES pour le travail en classe

TEXTE № 1

COMMENT CHOISIR SON ORDINATEUR

Ça y est, vous craquez pour un ordinateur? Avant de vous laisser embobiner par les discours du vendeur? Posez-vous quelques questions essentielles. Un ordi, oui. Mais pour quoi faire? Surfer sur Internet? Jouer aux jeux? Travailler? Envoyer et recevoir des courriels? Faire de la vidéo ou de la musique techno? Un portable ou un desktop (ordinateur de bureau)? De quels périphériques allez-vous avoir besoin? De quels logiciels?

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Si vous utilisez seulement un logiciel de traitement de texte, un modèle de faible puissance et assez bon marché suffira. Pour une utilisation multimédia – consulter des CD-Rom, SUR Internet, jouez à des jeux – choisissez un modèle plus perforant. Si votre activité favorite, c’est d’éclater de gros monstres en 3D, vous aurez besoin de périphériques de jeux: joystick, volant, etc. et d’une connexion Internet haut débit pour jouer en ligne.

Vous pouvez aussi avoir besoin d’une imprimante, d’un modem, d’un graveur ou d’un scanner. Le logiciel système (par exemple, Windows est déjà préinstallé dans la machine. En général. D’autres logiciels usuels (navigateur Internet, gestionnaire de mails, traitement de texte basique) sont inclus lors l’achat. Ensuite il ne vous reste plus qu’à compléter votre logithèque en fonction de vos besoins.

QUESTIONS ET DEVOIRS

1.Lisez le texte suivant et dites d’où, selon vous, il a été tiré, argumentez votre choix:

– d’une revue spécialisée ou informatique;

– d’un dépliant publicitaire d’un magasin d’équipement informatique;

– d’un magazine pour les jeunes;

– d’un manuel d’initiation à l’informatique.

2.Répondez aux questions:

a.Avez-vous un ordinateur? Est-ce un portable ou un ordinateur de

bureau?

b.Pourquoi avez-vous choisi ce type d’ordinateur?

c.Comment utilisez-vous votre ordinateur? Quelles sont vos activités

favorites?

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d.Quels périphérique savez-vous?

e.Avez-vous l’intention de changer d’ordinateur?

3.Retenez les expressions:

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4. A l’aide des expressions de l’exercice 3 faites la traduction des phrases cidessous:

a. Si vous utilisez seulement un logiciel de traitement de texte, un modèle de faible puissance et assez bon marché suffira. b. Vous pouvez aussi avoir besoin d’une

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imprimante, d’un modem, d’un graveur ou d’un scanner. c. En général. D’autres logiciels usuels (navigateur Internet, gestionnaire de mails, traitement de texte basique) sont inclus lors l’achat. d. Ensuite il ne vous reste plus qu’à compléter votre logithèque en fonction de vos besoins.

5. Associez à chaque verbe de la colonne de gauche un substantif de la colonne de droite et utilisez ces groups de mots pour répondre aux questions:

6. Traduisez les phrases suivantes:

a. Сохраните в памяти компьютера этот текст. b. Какая у вас операционная система? c. Принесите мне ноутбук. d. Загрузите этот текст на ваш компьютер. e. Какой у вас поисковик? f. Кто у вас провайдер? g. Кликните левой кнопкой мышки. h. Напечатайте на компьютере текст по географии. i. Выделите фрагмент текста по истории. j. Выйдите на сайт и скопируйте то, что вам нужно.

7. Pensez à l’époque où les inventions techniques auxquelles nous sommes habitués aujourd’hui n’existait pas encore et posez-vous des questions:

–Quand les ordinateurs n’existaient pas, comment faisait-on?

–Quand il n’y avait pas encore d’internet, comment faisait-on?

–Quand il n’y avait pas encore de téléphone, comment faisait-on?

–Quand la photocopieuse n’existait pas, comment faisait-on?

–Quand la calculette électronique n’existait pas, comment faisait-on?

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– Quand on n’ avait ni magnétophone, ni lecteur DVD, comment faisait-on?

ACTIVITES pour le travail indépendant

Textes supplémentaires, questions et devoirs

TEXTE № 1

1.Lisez le texte suivant et tâchez de le comprendre.

2.Faites l’exposé bref du texte lu en russe.

3.Trouvez sur la source Internet l’information sur les cyberattaques. Présentez cette information en forme d’un rapport en classe.

CYBERATTAQUE: SONY DEMANDE FERMEMENT AUX MEDIAS DE

NE PAS UTILISER LES INFORMATIONS «VOLEES»

Plusieurs sites ont fait paraître des échanges d'e-mails après la cyberattaque dont a été victime le réseau informatique de Sony Pictures.

Le groupe Sony Pictures Entertainment a fermement demandé dimanche à plusieurs médias de ne pas utiliser les données publiées après la cyberattaque dont le réseau informatique du groupe a été victime fin octobre, indique le New York Times.

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Dans une lettre aux termes tranchants envoyée à plusieurs organisations de médias, dont le New York Times, dimanche, l'avocat David Boies, qui représente Sony, qualifie ces documents mis en ligne d' «informations volées» et demande qu'ils soient détruits s'ils ont été téléchargés par ces médias. Le studio «ne donne pas son consentement à ce que vous possédiez, lisiez, copiez (...), publiez, téléchargiez ou fassiez un quelconque usage» de ces documents, écrit l'avocat dans une lettre de trois pages adressée aux services juridiques des organisations de média.

Plusieurs sites ont fait paraître des échanges d'emails après la cyberattaque dont a été victime le réseau informatique de Sony Pictures. Elle s'est traduite par le vol de données personnelles de quelque 47 000 employés de Sony, dont leur adresse, leur date de naissance et leur numéro de sécurité sociale. Le FBI a ouvert une enquête. D'après le site d'informations technologiques Re/code, le studio Sony Pictures enquête sur la possibilité que des pirates nord-coréens soient à l'origine de l'attaque. Le piratage a en effet coïncidé avec la sortie du film «L'Interview qui tue !», distribué par Sony, décrivant un complot de la CIA pour assassiner le numéro un de la Corée

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du Nord. La Corée du Nord a récusé toute responsabilité, tout en qualifiant l'attaque

d' «acte légitime».

Le Point - Publié le 15/12/2014

ACTIVITES pour le travail sur le projet

Préparez un rapport au sujet de sybersécuruté. Analysez les sites français contenant cette information. Parlez des unités de base de cybersécurité, du contrôle visant à réduire l’impact des cyberattaques. Citez des exemples des entreprises victimes des cyberattaques à l’étape actuelle.

A SAVOIR:

Un milliard d'euros pour renforcer la cybersécurité en France. C’est le montant du plan avancé jeudi 18 février 2021 par Emmanuel Macron pour contrer les attaques informatiques.

Ces derniers jours, les hôpitaux de Dax et Villefranche-sur-Saône notamment ont été la cible de hackers qui sont parvenus à en bloquer les systèmes informatiques. Face à des attaques qui se multiplient, les entreprises et administrations françaises sont-elles préparées ou suffisamment vigilantes ?

(https://www.franceculture.fr/emissions/la-question-du-jour/cyberattaques-la-france- est-elle-suffisamment-preparee)

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SECTION 3

APPAREILS ÉLECTROMÉNAGERS

ACTIVITES pour le travail en classe

TEXTE № 1

ÉLECTROMÉNAGER

Le terme électroménager caractérise tous les appareils et outils utilisant l'électricité et destinés à assurer des besoins domestiques, par opposition aux outils et machines industriels.

L'électroménager est apparu au début du XXe siècle aux États-Unis. En un siècle d'évolution la cuisine est devenue la pièce de la maison où les innovations ont été les plus importantes.

Les années 1930 voient l'arrivée des premiers réfrigérateurs, machines à laver et autres gazinières.

Dans les années 1960-70 les cuisines sont de plus en plus organisées et on observe l'apparition de premiers plans de travail unique où sont encastrés les premiers appareils électroménagers comme le lave-linge.

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Les années 1980-90 sont marquées par les progrès techniques de l'électroménager, notamment la maîtrise des odeurs et des buées. Elles sont aussi marquées par la personnalisation des appareils et notamment dans leurs couleurs et formes.

Il est impossible de parler de l'électroménager sans évoquer les secteurs attenants au milieu, et dont il faut différencier le matériel:

–brun pour le matériel touchant à l'image et au son;

–gris qui concerne la téléphonie ou les fax;

–pour les ordinateurs et tous leurs périphériques;

–blanc regroupe le matériel de nettoyage, de cuisine, de cuisson, et de froid.

Le terme électroménager est également associé par la profession au terme

«blanc», subdivisable en deux catégories: le petit électroménager (PEM); le gros électroménager (GEM).

https://fr.wikipedia.org/wiki/Électroménager

QUESTIONS ET DEVOIRS

1.Lisez le texte ci-dessous et dites si vous utilisez les appareils électroménagers en faisant le ménage.

2.Retrouvez les noms des appareils ménagers présentés dans la grille:

кухонная вытяжка, кухонный комбайн, чайник, миксер, пароварка, блендер, соковыжималка, тостер, кофеварка, пароочиститель, утюг, кондиционер.

Traduisez les autres noms des appareils électroménagers et retenez-les.

Le petit électroménager (PEM) touche les appareils de petites tailles. Ceux-ci servent en général pour:

Le gros électroménager (GEM) concerne les appareils de plus grande taille qui touche:

Àinduction

3.Répondez aux questions:

a.Que signifie le terme électroménager?

b.Quand l'électroménager est-il apparu?

c.Quel pays est à l’origine de l’utilisation de l'électroménager?

d.Est-ce qu’on se sert du lave-linge depuis les années 1960-1970?

e.Par quoi les années 1980-90 sont-elles marquées?

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électroménager?

4. Associez à chaque terme de la colonne de gauche la fonction correspondante de la colonne de droite.

6.De quels appareils électromenagers cités dans la dernière partie du texte vous ne pouvez pas vous passer? Expliquez comment vous les utilisez? Pour en parlez employez le vocabulaire et l’information du devoir 2.

7.Faites la présentation sur un appareil électroménager en parlant de l'histoire de sa création.

TEXTE №2

RECYCLER DES APPAREILS ÉLECTRIQUES OU ÉLECTRONIQUES

Tous les équipements électriques et électroniques ménagers mis sur le marché après le 13 août 2005 doivent comporter le pictogramme représentant une poubelle sur roues barrée d'une croix, indiquant ainsi que l'appareil est couvert par la directive DEEE qui impose à tout producteur de EEE de payer pour reprendre, traiter et recycler l'équipement en fin de vie.

Les équipements électriques et électroniques (EEE) sont tous les appareils fonctionnant à l'électricité ou avec des piles.

La production d'équipements électriques et électronique est l'un des secteurs industriels qui connaît la plus forte croissance dans le monde occidental, et se double

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d'une forte demande des consommateurs pour ces produits. De ce fait, le problème de la gestion des déchets devient de plus en plus important. En Juin 2000, la Commission Européenne a introduit des propositions pour régler le problème, et en décembre 2002, ces propositions ont été adoptées dans le cadre de la directive sur les Déchets d'Equipements Electriques et Electroniques (DEEE).

Les principales dispositions de la Directive DEEE sont les suivantes:

Tous les producteurs (ou toute autre personne qui introduit un produit sur le marché européen) sont responsables de la reprise, le traitement et le recyclage des

équipements en fin de vie.

Améliorer la réutilisation/le recyclage des déchets électriques et électroniques.

Assurer la collecte séparée des déchets électriques et électroniques Informer le public à propos de leur rôle vis à vis de ces déchets.

Si votre équipement est encore en état de marche correcte, ou peut être réparé afin de continuer à être utilisé, pensez à le donner à des associations caritatives ou à une personne dans le besoin. En prolongeant ainsi la durée de vie de votre appareil, vous contribuez également à utilisation raisonnée des ressources et vous évitez la production de déchets supplémentaires.

Depuis le 15 novembre 2006, le consommateur ne doit plus se débarrasser des déchets d'équipements électriques et électroniques par les ordures ménagères ou les autres déchets municipaux non triés.

Les déchets d'équipements électriques et électroniques peuvent contenir des substances dangereuses qui, en cas d'exposition, peuvent avoir des effets négatifs sérieux sur l'environnement et la santé. C'est pourquoi tous les EEE que vous recyclez doivent être collectes par des centres de recyclage désignés ou par des procédés conformes à la législation sur les EEE. Par votre participation à la collecte des

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équipements électriques et électroniques en fin de vie, vous contribuez à la préservation des ressources naturelles et à la protection de la santé humaine.

Les consommateurs participent également au recyclage en payant une «écotaxe» ou «contribution environnementale», comprise dans le prix d'achat des nouveaux

équipements.

http://www.amazon.fr/

QUESTIONS ET DEVOIRS

1.Lisez le texte ci-dessous. Dites quel problème il traite?

2.Trouvez dans le textе ci-dessus les équivalents des groupements de mots:Бытовые электротехника и электроника; утилизация оборудования в конце срока службы; приборы, работающие от электричества и на батарейках; рост экономики; потребитель; улучшать процесс переработки отходов; обеспечить раздельный сбор отходов; благотворительная организация; обоснованное использование ресурсов; бытовой мусор; отрицательное воздействие на окружающую среду и здоровье человека; в соответствие с законом; защита природных ресурсов; вклад в защиту окружающей среды.

3.Trouvez les expressions qui correspondent aux phrases ci-dessous:

a. Les équipements électriques et électroniques (EEE) sont tous les appareils fonctionnant à l'électricité ou avec des piles. b. La production d'équipements électriques et électronique est l'un des secteurs industriels qui connaît la plus forte croissance dans le monde occidental, et se double d'une forte demande des consommateurs pour ces produits. c. Assurer la collecte séparée des déchets électriques et électroniques. Informer le public à propos de leur rôle vis à vis de ces déchets. d. En prolongeant ainsi la durée de vie de votre appareil, vous contribuez

également à utilisation raisonnée des ressources et vous évitez la production de déchets supplémentaires. e. Par votre participation à la collecte des équipements

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électriques et électroniques en fin de vie, vous contribuez à la préservation des ressources naturelles et à la protection de la santé humaine. (f. Les consommateurs).

4. Regardez les dessins ci-dessous et essayez de déecrire la bouilloire

électrique et son mode d’emploi:

100

5. Analysez le dessin № 1 et faites le devoir indiqué sur ce dessin.

6. Pour chacune des images (1-6) du dessin 2 trouvez l’explication correspondante.

Mise en service

–mettez en marche en positionnant l’interrupteur «1». Le témoin lumineux s’allume;

–vérifiez que le couvercle soit bien fermé et remettez la bouilloire sur le socle;

–faites pivotez le filtre et tirez-le vers le haut pour l’ôter du bec verseur;

–l’appareil s’arrête automatiquement dès que l’eau arrive à l’ébullition, l’interrupteur revient sur la position «0» et le témoin lumineux s’allume;

–retirez la bouilloire de son socle et remplissez-là par le bec verseur, respectez les repères «maximum»et «minimum» situés sur les niveaux d’eau;

–vous pouvez également remplir votre bouilloire par le couvercle ouvert en appuyant sur la commande d’ouverture et en soulevant la partie arrière.

7. Retenez les expressions:

8. Répartissez les consignes dans les rubriques qui conviennent (trois consignes par rubrique):

A.Vérifiez que la bouilloire soit bien branchée, qu’elle soit bien positionnée sur son socle, que l’interrupteur soit sur la position «1».

B.Ne laissez pas prendre le câble d’alimentation à portée de mains des enfants.

C.Pour nettoyer les surfaces extérieures, utilisez un chiffon mouillé et un détergent non absrasif.

D.Votre appareil ne fonctionne pas toujours? Adressez-vous à un centre de service agréé Moulinex.

E.Pour détartrer votre bouilloire, nous vous conseillons d’utiliser du vinaigre d’alcool.

F.Ne mettez pas l’appareil, ni le câble d’alimentation ni le socle dans l’eau.

G.Après le détartrage rincez votre bouilloire plusieurs fois à l’eau froide. Faites bouillir de l’eau claire avant sa réutilisation.

H.N’utilisez jamais la bouilloire sans fermer le couvercle. Éloignez les mains du bec verseur lors du fonctionnement de la bouilloire et évitez tout contact avec les surfaces chaudes de l’appareil.

I.Vérifiez que la bouilloire n’ait pas fonctionné sans eau. Sinon, versez-y de l’eau froide, attendez 1 minute et essayez de nouveau.

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