Методическое пособие 318

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Воронежский государственный архитектурно – строительный университет

О.В. Новикова

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Учебное пособие

Рекомендовано в качестве учебного пособия редакционно-издательским советом Воронежского государственного архитектурно–строительного университета для студентов-иностранцев,

обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов 270100 «Строительство»

Воронеж 2009

УДК 81.2Рус-5:38я7 ББК 81’38.808.2:69(07)

Н73

Новикова, О.В.

Н73 Научный стиль речи: учеб. пособие для студ. строит. спец. / О.В. Новикова ; Воронеж. гос. арх.- строит. ун-т. – Воронеж, 2008. - 108 с.

ISBN 978-5-89040-231-8

Материал пособия знакомит студентов со структурными и лингвистическими особенностями текстов научного стиля речи, с жанрами письменной речи, формирует навыки компрессии текста, написания аннотации и реферата. Пособие содержит теоретический материал по теме «Научный стиль речи», а также практические задания и тексты для реферирования.

Предназначено для иностранных студентов, обучающихся по направлению 270100 «Строительство», а также может быть использовано для обучения магистров и аспирантов.

Ил. 9. Табл. 3. Библиогр.: 7 назв.

УДК 81.2Рус-5:38я7 ББК 81’38.808.2:69(07)

Рецензенты: кафедра общего языкознания и методики преподавания русского языка Воронежского государственного педагогического университета; В.Н. Гриднева, к. филол. н., доц., зав. кафедрой русского языка Воронежской государственной лесотехнической академии

©Новикова О.В., 2009

ISBN 978-5-89040-231-8 © Воронежский государственный архитектурностроительный университет, 2009

2

ВВЕДЕНИЕ

Пособие представляет собой часть курса по научному стилю речи, предназначенного для иностранных студентов продвинутого этапа обучения специальности «Промышленное и гражданское строительство». Однако оно может быть использовано и для студентов других строительных специальностей, а также иностранных магистров и аспирантов, обучающихся в архитектурностроительном вузе.

Обучение научному стилю речи на материале специальности является основной задачей обучения иностранцев русскому языку. В связи с этим основная задача пособия состоит в том, чтобы сформировать у студентов представление о лингвистических особенностях научного текста, о его смысловой структуре, сформировать навыки самостоятельного анализа научного текста и продуцирования вторичных научных текстов (тезисы, аннотация, реферат), что поможет развитию навыков самостоятельного поиска научной информации и написания научной работы.

В пособии даны как теоретические сведения, так и система практических заданий на материале различных дисциплин, изучаемых в архитектурностроительном вузе («Архитектурная типология зданий и сооружений», «Строительная механика», «Строительство в условиях жаркого климата» и др.).

Пособие состоит из трёх разделов.

Первый раздел «Научный стиль речи. Лингвистические особенности»

содержит задания, связанные с определением стилей речи и подстилей научного стиля, с лингвистическим анализом текста (лексическим наполнением и структурой предложений). Весь материал даётся на текстах по дисциплинам «Строительные материалы», «Архитектурная типология зданий и сооружений». Даны контрольные тесты по лексико-грамматическому материалу данной части пособия.

Во втором разделе пособия «Жанры научного стиля. Структура науч-

ного текста» обращается внимание на особенности построения научного текста, формируются навыки компрессии текста, синонимических замен; продолжается лексико-грамматическая работа. Данный раздел в свою очередь делится на две части: в основе первой лежат тексты по дисциплине «Строительная механика», в основе второй – «Строительство в условиях жаркого климата».

Третий раздел «Жанры научного стиля. Аннотация. Реферат» форми-

рует навыки продуцирования вторичных научных текстов. Здесь представлены рекомендации по написанию рефератов и аннотации, речевые стандарты, используемые в этих жанрах, примеры – образцы.

В приложении даны статьи для реферирования.

3

1. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Каждая языковая единица выполняет в речи определенную функцию, часто являясь приметой конкретного стиля речи. Так, например, слова косинус,

вектор, перекрытие, фундаментальный, планировка и др. регулярно использу-

ются в текстах научного стиля и служат его показателями. Приметой разговор-

ного стиля являются слова вкалывать, клёвый, потрясный, второпях и др.

Приметой публицистического стиля будут слова Отчизна, патриот, импичмент, толерантность и др. Функционирование данных стилистических средств языка в соответствующих сферах общения приводит к возникновению речевых стилей. Функциональный стиль - это разновидность литературного языка, исторически сложившаяся система языковых средств, используемых в определенной сфере общения. Обычно говорят о пяти основных функциональных стилях речи (рис. 1).

Функциональные стили

Разговорно-обиходный стиль речи типичен для неофициальной, непри-

нужденной обстановки, преимущественно контактного общения в устной форме, когда речь идет об актуальных в повседневной жизни предметах, ситуациях, темах. Здесь много эмоционально-экспрессивной лексики, междометий, частиц, слов, употребленных в переносном значении, неполных предложений, предложений с обратным порядком слов, односоставных предложений.

Официально-деловой стиль речи – это книжный стиль, функциони-

рующий в сфере официального делового общения. В этой сфере устанавливается и строго регламентируется система социальных ролей, которой соответствуют стандарты речевого поведения и речевых произведений. Эти стандарты устанавливаются и поддерживаются как правилами традиции, так и правилами инструкций, справочников, образцов, имеющих силу закона.

Газетно-публицистический стиль речи – это книжный стиль, рассчи-

танный на массового читателя, затрагивающий сферу общественных отношений, политических, культурных и т.д. и имеющий целью формирование определенного отношения читателя или слушателя к актуальным и новым событиям

4

и фактам. Здесь используется своя общественно-политическая терминология, оценочные, эмоционально-экспрессивные и метафорические слова и конструкции, простые предложения.

Стиль художественной литературы относится к сфере искусства. В ху-

дожественной литературе могут использоваться любые единицы и структуры национального языка.

Научный стиль речи - это книжный стиль, функционирующий в сфере научных знаний, передающий концентрированное логико-понятийное содержание экономным способом информативно подготовленному и организованному адресату. В рамках научного стиля в зависимости от адресата и цели выделяются подстили (рис. 2).

Подстили научного стиля речи

Рис. 2

Собственно научный стиль характеризуется строгим академическим изложением, адресованным специалистам. Важными признаками данного подстиля являются точность информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность формы.

Научно-деловой стиль – это техническая документация (контракты и инструкции для предприятий, сообщения об испытаниях и анализах), формулы изобретений, научные патенты и т.д.

Научно-популярный стиль, наряду с передачей логической информации и доказательством её истинности, имеет ещё функцию популяризации. Он обращён к неспециалисту, не знакомому ещё в достаточной степени с данной наукой и её языком, поэтому он эмоционален, использует языковые средства других стилей.

Научно-учебный подстиль находится между собственно научным и на- учно-популярным стилями: он не такой «строгий», как первый, и не такой «увлекательный», как второй. С его помощью специалист обращается к слушателям, уже владеющим определёнными знаниями, достаточными для усвоения новой научной информации.

В табл. 1 представлены свойства текстов научного стиля.

5

Таблица 1

Свойства текстов научного стиля речи

6

Задание 1. Прочитайте тексты на одну тему. Определите стиль речи, к которому они относятся.

Быть инженером – что это значит?

«Специалист с высшим техническим образованием» – так расшифровывается понятие «инженер» в толковом словаре русского языка.

Конечно, инженер – это прежде всего имя. Оно может быть нарицательным, а может писаться с большой буквы, когда мы имеем в виду не ремесленника, а творца. Чтобы понять смысл этого слова, надо вспомнить его происхождение. Оказывается, в старину на Руси строители городов, крепостей, мостов, пушек и колоколов – все те, кого сегодня назвали бы инженерами, назывались розмыслами. Розмысл обязан был размыслить задачу со всех сторон, опираясь на свой опыт, ум, изобретательность, даже мечту и фантазию.

Сейчас такого слова в языке нет, а есть слово «инженер». Оно возникло от английского «engine» – машина, двигатель и сооружать, проектировать. В основе английского слова лежит латинское «ingenium» – изобретательность, знание.

Итак, инженер – это обладатель хитроумного мозга и обширных знаний, дающих возможность с выдумкой, изобретательно, создавать новое. Есть ещё

7

несколько обязательных качеств, без которых невозможно стать инженером. Это трудоспособность, точность и честность. «Умножение без проверки – преступление»,– писал известный русский инженер Гарин-Михайловский. Чтобы быть творческой личностью, надо быть всесторонне образованным человеком и ещё человеком любознательным. Если все названные качества присутствуют в человеке – перед нами гений. Такими были Леонардо да Винчи, Брунеллески, Кулибин.

Инженер-конструктор – это интересно!

Проектирование конструкций условно можно разбить на четыре этапа: замысел, расчёт, конструирование и графическое оформление проекта.

На первом этапе наиболее ярко проявляется талант конструктора, его способность мыслить нестандартно, находить в сложных ситуациях эффективные решения, понимание задач партнёра-архитектора, способность предложить наилучшее их решение.

Второй этап характеризует профессиональную эрудицию конструктора, его знание теории сооружений, теории упругости, математики, механики грунтов и т.д. Теоретическая подготовка инженера-конструктора должна включать в себя умение владеть ПЭВМ, знание расчётных программ.

Третий этап – конструирование – должен содержать представление о принципах работы конструкций из различных материалов, о способах их производства.

Четвёртый этап подготовки проекта зависит сегодня от оснащённости проектировщика техникой.

Победитель конкурса «Инженер года – 2007»

Инженер ООО «Газпром добыча Ямбург», аспирант ВГАСУ Роман Сапелкин стал лауреатом конкурса по версии «Профессиональные инженеры». Его профессиональная деятельность связана с капитальным строительством, реконструкцией, модернизацией и ремонтом зданий, сооружений и энергетического оборудования филиала компании — Ямбургского ремонтноэксплуатационного управления. В 2006 году Роман Сапелкин получил грант генерального директора «Газпром добыча Ямбург» за разработку технического решения защиты магистральных газопроводов от коррозии.

Суровые климатические и неблагоприятные инженерно-геологические условия региона деятельности компании «Газпром добыча Ямбург» заставляют предъявлять повышенные требования к защитным покрытиям эксплуатируемых сооружений. Особенно остро в настоящее время стоит проблема защиты от коррозионного разрушения магистрального газопровода, протяженность которого составляет более 180 тысяч километров. По статистическим данным доля технологических отказов по причине коррозионного разрушения металла со-

8

ставляет 30 процентов. Каждый из этих дефектов — потенциальное место возникновения аварии. Для решения проблемы ежегодно ремонтируется около трех тысяч километров магистральных газопроводов.

Для защиты от коррозии трубопроводов, имеющих подземный способ прокладки в заболоченных почвах и при эксплуатации в условиях низких температур, Роман Сапелкин предлагает использовать покрытие «каутон», обладающее уникальным сочетанием физико-механических характеристик и универсальной химической стойкостью.

Строительный факультет

Строительный факультет – старейший факультет университета. До 1944 года факультет был единственным в вузе, затем стал базовым при образовании других факультетов. Сейчас на факультете обучается около 1000 студентов.

На факультете работают 12 профессоров, докторов технических наук; 48 кандидатов технических наук, доцентов. Среди них – действительные члены многих отраслевых академий.

Факультет готовит специалистов по трём специальностям:

♦промышленное и гражданское строительство;

♦проектирование зданий;

♦экспертиза и управление недвижимостью.

Подготовку инженерных кадров осуществляют семь кафедр.

1.Кафедра строительной механики. Заведующий кафедрой – Сафронов В.С., д.т.н., профессор.

2.Кафедра металлических конструкций и сварки в строительстве. Заведующий кафедрой – Болдырев А.М., д.т.н., профессор.

3.Кафедра железобетонных и каменных конструкций. Заведующий кафедрой – Потапов Ю.Б., д.т.н., профессор.

4.Кафедра организации строительства, экспертизы и управления недвижимостью. Заведующий кафедрой – Мищенко В.Я., к.т.н., доцент.

5.Кафедра проектирования промышленных и гражданских зданий и сооружений. Заведующий кафедрой – Грошев А.Е., к.т.н., доцент.

6.Кафедра технологии строительного производства. Заведующий кафедрой – Ткаченко А.А., к.т.н., доцент.

7.Кафедра физики. Заведующий кафедрой – Золототрубов И.С., к.ф-м.н., доцент.

Высокую квалификацию выпускники строительного факультета подтверждают, работая на строящихся и реконструируемых объектах промышленного, гражданского и общественного назначения; в организациях, занимающихся проектными и научно-исследовательскими работами; в структурах управления и бизнеса.

9

Моя будущая профессия

Когда я был маленький, я любил смотреть на строящееся здание. Наблюдать, как из бесформенной груды кирпичей, словно в сказке по взмаху волшебной палочки, вырастает огромное красивое здание. И сегодня я с удовольствием наблюдаю за работой башенных кранов и горжусь, что скоро сам буду инжене- ром-строителем.

Строительное искусство – одно из древнейших на Земле. Первым учителем строителей была окружавшая их природа. Упавшее через ручей дерево раскрыло людям принцип балочного перекрытия. Случайные лесные завалы стали прообразом первых шалашей, а они – шатровых и купольных покрытий. Люди, жившие в разных уголках земли, в разных климатических условиях, строили разные жилища, но одно у них было общее – это стремление к красоте.

Например, русские мастера рубили избу из елей и сосен без единого гвоздя, украшали резьбой, крылечками. В Японии из-за частых землетрясений научились строить лёгкие дома из планок. Стены делали из промасленной прозрачной бумаги. По праздникам на всех домах развешивали фонарики из разноцветной бумаги. На самом севере, за полярным кругом, строили дома из снежных глыб с прозрачными льдинами вместо окон. На другом конце света, в ЮгоВосточной Азии, возводили бамбуковые и камышовые дома на сваях. Когда наступал период дождей, в таких домах было сухо.

Тысячи лет прошли, пока люди свой опыт превратили в осознанные принципы, подкреплённые научными знаниями. Дошедшие до нас трактаты о строительном искусстве показывают, какими были представления первых строителей. Для них главным было показать, как сделать, потому что ответить на вопрос, почему надо сделать именно так, они ещё не могли. Так, сто лет стоял недостроенным огромный Флорентийский собор в Италии. Первый его архитектор умер, не успев перекрыть главный пролёт в 42 метра. Сделать покрытие сумел Брунеллеско после экспериментов с точной моделью купола.

По мере развития человечества точный расчёт, практичность и красота становятся основами строительства. В жизнь начинают воплощаться самые фантастические замыслы. Не хватает места на суше – можно попробовать строить на воде, тем более что воды Мирового океана занимают две трети поверхности планеты. Там можно разместить возрастающее население Земли, там богатые запасы продовольствия, там, наконец, чистый воздух.

Вот одна из моделей такого плавучего города, созданная гавайскими архитекторами. Представьте себе площадь круга, радиус которого измеряется 10 минутами ходьбы. Здесь находится и ваша квартира, и место вашей работы, и кабинет врача, и школа, и магазины, и театры – всё, что необходимо для жизни людей. Единственным средством транспорта станут бесшумные и не отравляющие атмосферу лифты, эскалаторы, движущиеся тротуары. Связь между материком и городом поддерживается с помощью судов на воздушной подушке или на подводных крыльях. Город не будет стоять на месте, он будет плавать.

10