Методическое пособие 441

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

О. В. Новикова

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Учебное пособие

для студентов-иностранцев строительных специальностей 2-е издание, стереотипное

Воронеж 2021

УДК 81.2Рус-5:38я7 ББК 81’38.808.2:69(07)

Н731

Рецензенты:

кафедра русского языка Воронежского государственного университета инженерных технологий;

В. В. Вязовская, к. филол. н., доц. каф. русского языка как иностранного Института международного образования

Воронежского государственного университета

Новикова, О.В.

Научный стиль речи: учеб. пособие для студентов строительных специальностей/ О. В. Новикова.; ФГБОУ ВО «Воронежский госу- Н731 дарственный технический университет». - 2-е изд., стереот. – Воро-

неж: Изд-во ВГТУ, 2021. – 108 с.

ISBN 978-5-7731-0919-8

Материал пособия знакомит студентов со структурными и лингвистическими особенностями текстов научного стиля речи, с жанрами письменной речи, формирует навыки компрессии текста, написания аннотации и реферата. Пособие содержит теоретический материал по теме «Научный стиль речи», а также практические задания и тексты для реферирования.

Предназначено для иностранных студентов бакалавриата продвинутого этапа, обучающихся по направлениям 08.03.01 «Строительство», 07.03.01 «Архитектура», 07.03.04 «Градостроительство», но также может быть использовано для обучения студентов других строительных специальностей, магистрантов и аспирантов.

Ил. 9. Табл. 7. Библиогр.: 7 назв.

УДК 81.2Рус-5:38я7 ББК 81’38.808.2:69(07)

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

© Новикова О. В., 2021 ISBN 978-5-7731-0919-8 © ФГБОУ ВО «Воронежский

государственный технический университет», 2021

2

ВВЕДЕНИЕ

Пособие представляет собой часть курса по научному стилю речи, предназначенного для иностранных студентов продвинутого этапа обучения по направлениям 08.03.01 «Строительство», 07.0301 «Архитектура», 07.03.04 «Градостроительство». Однако оно может быть использовано и для студентов других строительных специальностей, а также иностранных магистров и аспирантов, обучающихся по архитектурно-строительным специальностям.

Обучение научному стилю речи на материале специальности является основной задачей обучения иностранцев русскому языку. В связи с этим основная задача пособия состоит в том, чтобы сформировать у студентов представление о лингвистических особенностях научного текста, о его смысловой структуре, сформировать навыки самостоятельного анализа научного текста и продуцирования вторичных научных текстов (тезисы, аннотация, реферат), что поможет развитию навыков самостоятельного поиска научной информации и написания научной работы.

Впособии даны как теоретические сведения, так и система практических заданий на материале различных дисциплин, изучаемых на архитектурном и строительном факультетах («Архитектурная типология зданий и сооружений», «Строительная механика», «Строительство в условиях жаркого климата» и др.).

Пособие состоит из трёх разделов.

Первый раздел «Научный стиль речи. Лингвистические особенности»

содержит задания, связанные с определением стилей речи и подстилей научного стиля, с лингвистическим анализом текста (лексическим наполнением и структурой предложений). Весь материал даётся на текстах по дисциплинам «Строительные материалы», «Архитектурная типология зданий и сооружений». Даны контрольные тесты по лексико-грамматическому материалу данной части пособия.

Во втором разделе пособия «Жанры научного стиля. Структура научного текста» обращается внимание на особенности построения научного текста, формируются навыки компрессии текста, синонимических замен; продолжается лексико-грамматическая работа. Данный раздел в свою очередь делится на две части: в основе первой лежат тексты по дисциплине «Строительная механика», в основе второй – «Строительство в условиях жаркого климата».

Третий раздел «Жанры научного стиля. Аннотация. Реферат» формирует навыки продуцирования вторичных научных текстов. Здесь представлены рекомендации по написанию реферата и аннотации, речевые стандарты, используемые в этих жанрах, примеры–образцы.

Вприложении даны статьи для реферирования.

3

1. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ

Каждая языковая единица выполняет в речи определенную функцию, часто являясь приметой конкретного стиля речи. Так, например, слова косинус, вектор, перекрытие, фундаментальный, планировка и др. регулярно используются в текстах научного стиля и служат его показателями. Приметой разговорного стиля являются слова вкалывать, клёвый, потрясный, второпях и др.

Приметой публицистического стиля будут слова Отчизна, патриот, импичмент, толерантность и др. Функционирование данных стилистических средств языка в соответствующих сферах общения приводит к возникновению речевых стилей. Функциональный стиль - это разновидность литературного языка, исторически сложившаяся система языковых средств, используемых в определённой сфере общения. Обычно говорят о пяти основных функциональных стилях речи (рис. 1).

Функциональные стили

Рис. 1

Разговорно-обиходный стиль речи типичен для неофициальной, непринуждённой обстановки, преимущественно контактного общения в устной форме, когда речь идет об актуальных в повседневной жизни предметах, ситуациях, темах. Здесь много эмоционально-экспрессивной лексики, междометий, частиц, слов, употреблённых в переносном значении, неполных предложений, предложений с обратным порядком слов, односоставных предложений.

Официально-деловой стиль речи – это книжный стиль, функционирующий в сфере официального делового общения. В этой сфере устанавливается и строго регламентируется система социальных ролей, которой соответствуют стандарты речевого поведения и речевых произведений. Эти стандарты устанавливаются и поддерживаются как традициями, так и правилами инструкций, справочников, образцов, имеющих силу закона.

Газетно-публицистический стиль речи – это книжный стиль, рассчитанный на массового читателя, затрагивающий сферу общественных отношений, политических, культурных и т.д. и имеющий целью формирование определённого отношения читателя или слушателя к актуальным и новым событиям

4

и фактам. Здесь используется своя общественно-политическая терминология, оценочные, эмоционально-экспрессивные и метафорические слова и конструкции, простые предложения.

Стиль художественной литературы относится к сфере искусства. В художественной литературе могут использоваться любые единицы и структуры национального языка.

Научный стиль речи - это книжный стиль, функционирующий в сфере научных знаний, передающий концентрированное логико-понятийное содержание экономным способом информативно подготовленному и организованному адресату. В рамках научного стиля в зависимости от адресата и цели выделяются подстили (рис. 2).

Подстили научного стиля речи

Рис. 2

Собственно научный стиль характеризуется строгим академическим изложением, адресованным специалистам. Важными признаками данного подстиля являются точность информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность формы.

Научно-деловой стиль – это техническая документация (контракты и инструкции для предприятий, сообщения об испытаниях и анализах), формулы изобретений, научные патенты и т.д.

Научно-популярный стиль, наряду с передачей логической информации и доказательством её истинности, имеет ещё функцию популяризации. Он обращён к неспециалисту, не знакомому ещё в достаточной степени с данной наукой и её языком, поэтому он эмоционален, использует языковые средства других стилей.

Научно-учебный стиль находится между собственно научным и научнопопулярным стилями: он не такой «строгий», как первый, и не такой «увлекательный», как второй. С его помощью специалист обращается к слушателям, уже владеющим определёнными знаниями, достаточными для усвоения новой научной информации.

В табл. 1 представлены свойства текстов научного стиля.

5

6

Окончание табл. 1

Задание 1. Прочитайте тексты на одну тему. Определите стиль речи, к которому они относятся.

Быть инженером – что это значит?

«Специалист с высшим техническим образованием» – так расшифровывается понятие «инженер» в толковом словаре русского языка.

Конечно, инженер – это прежде всего имя. Оно может быть нарицательным, а может писаться с большой буквы, когда мы имеем в виду не ремесленника, а творца. Чтобы понять смысл этого слова, надо вспомнить его происхождение. Оказывается, в старину на Руси строители городов, крепостей, мостов, пушек и колоколов – все те, кого сегодня назвали бы инженерами, назывались рóзмыслами. Розмысл обязан был размыслить задачу со всех сторон, опираясь на свой опыт, ум, изобретательность, даже мечту и фантазию.

Сейчас такого слова в языке нет, а есть слово «инженер». Оно возникло от английского «engine» – «машина», «двигатель» и «сооружать», «проектировать». В основе английского слова лежит латинское «ingenium» – «изобретательность», «знание».

Итак, инженер – это обладатель хитроумного ума и обширных знаний, дающих возможность с выдумкой, изобретательно, создавать новое. Есть ещё несколько обязательных качеств, без которых невозможно стать инженером.

7

Это трудоспособность, точность и честность. «Умножение без проверки – преступление», – писал известный русский инженер Гарин-Михайловский. Чтобы быть творческой личностью, надо быть всесторонне образованным человеком и ещё человеком любознательным. Если все названные качества присутствуют в человеке – перед нами гений. Такими были Леонардо да Винчи, Брунеллески, Кулибин.

Инженер-конструктор – это интересно!

Проектирование конструкций условно можно разбить на четыре этапа: замысел, расчёт, конструирование и графическое оформление проекта.

На первом этапе наиболее ярко проявляется талант конструктора, его способность мыслить нестандартно, находить в сложных ситуациях эффективные решения, его понимание задач партнёра-архитектора, способность предложить наилучшее их решение.

Второй этап характеризует профессиональную эрудицию конструктора, его знание теории сооружений, теории упругости, математики, механики грунтов и т.д. Теоретическая подготовка инженера-конструктора должна включать в себя умение владеть ПЭВМ, знание расчётных программ.

Третий этап – конструирование – должен содержать представление о принципах работы конструкций из различных материалов, о способах их производства.

Четвёртый этап подготовки проекта зависит сегодня от оснащённости проектировщика техникой.

Большой школьный вопрос Ильи, который привел его в науку

Аспирант ВГТУ Илья Курасов рассказывает, что ещё школьником задавался вопросом: «Этот мир так прекрасен, так мудро устроен, гармоничен – почему в нем все происходит именно так, можно ли на это повлиять?».

«Это был достаточно общий вопрос, который не давал мне покоя. Мне нравилось разбираться в принципах работы вещей и создавать что-то своё, как в конструкторах. Можно один раз собрать что-то по инструкции, а затем, включив фантазию, создать много интересного, совершенно другого по форме и назначению», – говорит Илья.

Так и получилось, что в науку Илью привёл школьный вопрос, а в строительство – любовь к конструкторам. В 2014 году он поступил в ВГТУ на специальность «Теплогазоснабжение и вентиляция». На четвёртом курсе ему предложили принять участие в конкурсе и возглавить команду по разработке решения проблемы ремонта магистральных газопроводов компании «Газпром». Его команда победила. Затем были новые чемпионаты, магистратура, исследования, научные статьи.

«Я понял, что хочу заниматься научно-исследовательской работой, сделать что-то полезное для страны, поэтому я пошёл в аспирантуру», – вспомина-

8

ет Илья. Сейчас он занимается разработкой энергосберегающих технологий на основе солнечной энергии. Он выиграл конкурс «УМНИК-2020» и получил грант от Фонда содействия инновациям на проведение исследований – разработку конструкции солнечного коллектора для получения тепловой энергии с увеличенными показателями эффективности.

Строительный факультет

Строительный факультет – старейший факультет университета. До 1944 года факультет был единственным в вузе, затем стал базовым при образовании других факультетов. Сейчас на факультете обучается около 1000 студентов.

На факультете работают 12 профессоров, докторов технических наук; 48 кандидатов технических наук, доцентов.

Факультет готовит специалистов по следующим специальностям: промышленное и гражданское строительство; проектирование зданий и сооружений; строительство уникальных зданий и сооружений; экспертиза и управление недвижимостью;

производство и применение строительных материалов, изделий и конструкций; землеустройство и кадастры; геодезия и дистанционное зондирование;

материаловедение и технологии материалов; инноватика.

Подготовку инженерных кадров осуществляют 13 кафедр: кафедра кадастра недвижимости, землеустройства и геодезии;

кафедра технологии, организации строительства, экспертизы и управления недвижимостью; кафедра металлических и деревянных конструкций;

кафедра проектирования зданий и сооружений им. Н.В. Троицкого; кафедра строительной механики;

кафедра строительных конструкций, оснований и фундаментов имени профессора Ю.М. Борисова; кафедра инженерной и компьютерной графики;

базовая кафедра технологии информационного 3D-моделирования; базовая кафедра строительства и эксплуатации спортивных сооружений; базовая кафедра проектирования и строительства линейных объектов; кафедра технологии строительных материалов, изделий и конструкций; базовая кафедра ПГС проект; кафедра инноватики и строительной физики.

Высокую квалификацию выпускники строительного факультета подтверждают, работая на строящихся и реконструируемых объектах промышленного, гражданского и общественного назначения; в организациях, занимающихся проектными и научно-исследовательскими работами; в структурах управления и бизнеса.

9