Методическое пособие 441

–дома, в которых квартиры имеют общий развитый холл — гардероб;

–дома, где для всех объединяемых отдельных квартир имеется одна большая гостиная — место для семейного общения, приёма гостей, устройства праздников и т.д.;

–дома, где для групп отдельных квартир кроме общей гостиной имеются общие специализированные помещения: библиотека, кабинет для занятий, мастерская и т.д.;

–дома с изолированными квартирами, имеющими общую гостиную, общие специализированные помещения, общую развитую кухню или кухнюстоловую при кухнях-нишах в каждой квартире или вообще без кухонь;

–наконец, жилые дома, где обособлены только отдельные жилые комнаты с самыми скромными санузлами (умывальник, унитаз, душевой поддон), как

вгостиницах или общежитиях квартирного типа.

Особый тип жилого дома — так называемый растущий дом. Такой дом давно известен в сельском строительстве. В настоящее время он возрождается как в неиндустриальной форме в виде самодеятельного возведения крестьянами различных пристроек к основной избе из бревен, брусьев или досок (или других местных материалов), так и в индустриальной — использовании комплектов изделий, заготовок, местных и других материалов, продаваемых населению. За рубежом эта система наиболее разработана в Австралии и Новой Зеландии (в странах с очень высоким жизненным уровнем), где в продажу поступает своего рода гигантский конструктор, из которого каждый может сделать любое жилище или любую пристройку.

Разновидностью домов для постоянного проживания являются здания молодежных жилищных кооперативов (МЖК) — жилище с общественным обслуживанием. Молодежные жилищно-кооперативные комплексы, возникшие первоначально как одна из форм организации строительства, обеспечивающая участие молодежи в решении жилищных проблем (в том числе путем непосредственного личного участия в процессе строительства), постепенно стали решать и социальные функции новых видов группового общения, совместного воспитания детей, развития самодеятельного творчества, обеспечение гармоничного сочетания всех возможных видов культурно-бытового обслуживания.

Следующим этапом развития МЖК было включение в них квартир не только для молодежи, но и для лиц среднего и старшего поколения, а также распространение МЖК в сельском жилищном строительстве. В последние годы МЖК представляют собой уже развитые комплексы (типа микрорайона) с детскими дошкольными учреждениями, общеобразовательными школами, торго- во-бытовыми и культурно-общественными центрами.

Задание 32. Представьте, что вы участники конференции «Промышленное и гражданское строительство». Выступите с сообщениями по темам:

–«Типы производственных зданий и перспективы их развития»,

–«История решения жилищной проблемы в России»,

30

–«История развития современного стандартного жилища»,

–«Основные типы зданий»,

–«Достоинства и недостатки традиционного постоянного жилища»,

–«Современное жилище, перспективы развития».

Задайте вопросы докладчикам, примите участие в обсуждении проблемы.

Задание 36. Выполните контрольные тесты.

в) От назначения г) Для назначения

3Вредные для здоровья и при- а) на город

31

Тест 2

1Проблема жилища порождена ... а) политическими

2Жилые здания делятся на посто- а) назначению

32

б) объёмно-блочные, монолитные, блокированные, дуплексы

в) каркасные, панельные, из штучных материалов, трейлеры,

г) каркасные, панельные, объёмноблочные, железобетонные

4Все квартиры размещаются по- а) усадебных домах

5Горизонтальными коммуникации- а) секционные дома

6Одна квартира размещается на а) домах-дуплексах

7Двусторонняя ориентация и скво- а) усадебных домов

8… представляет собой целый а) Усадебные дома микрорайон с детскими садами, б) Дом для семьи из нескольких

9… – своего рода гигантский кон- а) Усадебный дом

Тест 3

1Пути решения жилищной проблемы а) экономические причины

33

2Попытка решения жилищного вопроса а) уничтожение трущоб

3Высотные дома были неудобны для а) шума и вибраций жилья и не защищали … больших ма- б) от шума и вибраций

4Внутри находились многокомнатные а) покомнатного заселения

5К началу 80-х годов СССР отставал по а) большинство стран мира

объёму жилищного строительства, ка- б) большинству стран мира честву и стандарту жилья … в) от большинства стран мира

г) с большинством стран мира

6Историю развития современного жи- а) 4 этапа

7Проекты нового поколения жилища а) на дальнейшее повышение

8Улучшение материального положения а) на необходимость расширения семьи обусловливало … площади всех б) необходимостью расширения

34

16Дома с квартирами для семей из не- а) степень объединения скольких поколений различаются … б) степени объединения

Тест 4

1В строительстве … смешанные конст- а) применённые

2Конструкции … в строительстве разли- а) применённые

3В новом проекте дома … увеличение а) предусмотрено

35

4Проектами нового поколения … увели- а) предусмотрено

5В сталинский период строилось много а) формирующие

6Наблюдается переход к новому типу а) улучшающей планировки

7Четвёртое поколение жилища должно а) соответственный

было иметь … мировому уровню стан- б) соответствующему дарт тепло- и звукоизоляции. в) соответствующий

г) в соответствии

8Жилища могут быть сезонными … во а) использующими

9В зарубежной практике широко рас- а) перевозящие

13Система пристроек особенно распро- а) которая странена в Австралии, … в продажу б) в которую

14В продажу поступает своего рода ги- а) который гантский конструктор, … каждый мо- б) из которого

36

г) где 15 Проектируются квартиры с проходом в а) которую

спальню через общую комнату, … тоже б) которой размещается спальное место. в) какой

г) где

2. ЖАНРЫ НАУЧНОГО СТИЛЯ. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ТЕКСТА

Жанры научного стиля речи можно разделить на первичные и вторичные (рис. 3).

Жанры научного стиля

Рис. 3

Структура научного произведения определяется логикой мысли. Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы.

I. Введение:

–обоснование актуальности научного исследования;

–обоснование научной новизны и положительного эффекта, который может быть достигнут в результате решения выдвинутой научной задачи;

–выявление предмета (объекта) исследования;

–выбор метода (методики) проведения исследования.

II. Основная часть:

–описательная (обзорная) часть, в которой излагается история вопроса;

–основная часть, в которой даётся описание процесса исследования (эксперимента), методика и техника исследования, достигнутый результат (все материалы, не являющиеся особо важными для понимания проблемы, выносятся в приложение).

Основная часть может делиться на разделы, главы, параграфы и т.д. В последнее время широко используется цифровая система нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения (первая

37

ступень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей (вторая ступень деления) – из двух цифр, третья ступень деления – из трёх цифр и т.д.

Важным структурным элементом текста являются заголовки и подзаголовки. Они позволяют в краткой форме отразить тематику, основную мысль научного произведения.

III. Заключение:

– формулирование выводов.

Список используемой литературы. Приложения и иллюстрации.

Образец плана бакалаврского диплома на тему «Проектирование здания»

Введение.

1.Архитектурно-строительный раздел.

1.1.Объёмно-планировочные решения.

1.2.Конструктивные решения.

1.3.Теплотехнический расчёт.

1.4.Наружная и внутренняя отделка.

1.5.Генплан.

1.6.Технико-экономические показатели.

2.Расчётно-конструктивный раздел.

2.1.Расчет фундамента по оси В.

2.2.Расчет элементов стропильной крыши 3. Технологический раздел.

3.1.Область применения.

3.2.Технология и организация выполнения работ.

3.3.Подбор монтажного крана.

3.4.Материально-технические ресурсы.

3.5.Требования к качеству и приёмке работ.

3.6.Техника безопасности.

3.7.График производства работ.

… … …

Заключение.

Список используемой литературы.

2.1. Тексты по строительной механике

Задание 1. Прочитайте существительные. Разделите их на две группы: а) с общим значением «свойство» и б) с общим значением «процесс».

Определите, от каких слов и с помощью каких суффиксов образованы существительные обеих групп.

38

Перемещение, прочность, жёсткость, установление, увеличение, растяжение, устойчивость, пластичность, упругость, сжатие, сохранение.

Задание 2. Разберите по составу сложные слова.

Равновесие, упругопластичные материалы, мостостроение, трёхарочный мост, осесимметричные оболочки, судоходство.

Задание 3. Прочитайте слова. Значение незнакомых слов определите по словарю. Выделите среди них инженерные сооружения и несущие конструкции.

Пластинка, оболочка, ферма, опора, свод, арка, пролёт, рельс, мост, плотина, изгиб, верёвка, брус, балка.

Задание 4. Прочитайте фрагмент текста из учебника «Строительная механика», проанализируйте его структуру, выделив вступление, основную часть и заключение. Определите, соответствует ли он данному плану.

ПЛАН

1.Общие требования к сооружениям.

2.Объект и задачи строительной механики.

3.Методы исследования в строительной механике.

Задачи и методы строительной механики

Всякое сооружение должно быть прочным, жёстким и устойчивым, т.е. оно не должно разрушаться от действия внешних сил и иметь необходимый запас прочности; в нём не допустимы перемещения, нарушающие нормальную эксплуатацию сооружения; кроме того, должна быть исключена возможность потери сооружением устойчивости заданной формы.

Строительная механика занимается разработкой методов статистических и динамических расчётов сооружений на прочность, жесткость и устойчивость. Статика сооружений изучает их работу при статическом действии нагрузки – медленном её приложении в определённый конечный промежуток времени. При динамическом действии нагрузки, меняющейся во времени, учитываются динамические эффекты нагрузки и вводятся в рассмотрение силы инерции. Расчёты на динамическую нагрузку освещаются динамикой сооружений.

Задачи строительной механики состоят в разработке рациональных методов определения усилий в сооружениях и их перемещений; методов расчёта сооружений на прочность, жёсткость и устойчивость, а также в установлении наивыгоднейших форм сооружений, удовлетворяющих требованиям экономичности.

Строительная механика широко использует методы теоретической механики, изучающей равновесие и движение твёрдых тел, но в отличие от послед-

39