- •Базовые критерии развития и степени зрелости человека как личности.
- •Базовые структурные элементы личности и их характеристика.
- •Характеристика деятельностного подхода, методологические принципы
- •Субъектно-деятельностный подход. Взгляды с.Л.Рубинштейна на проблему личности, этапы развития личности.
- •6. Основные структурные элементы личности по с. Л. Рубинштейну и их характеристика
- •7. Определение и характеристика деятельности по а.Н.Леонтьеву.
- •8. Предметно-деятельностный подход. Концепция личности а.Н.Леонтьева.
- •9. Концепция личности в.Н.Мясищева.
- •10. Взгляды б.Г.Ананьева на проблему личности в психологии.
- •11. Понятие установки в концепции д.Н.Узнадзе.
- •12. Установки, характеризующие человека как личность по д. Н. Узнадзе, типы личностей.
- •13. Характеристика процесса развития высших психических функций по л.С.
- •14. Концепция личности л.С. Выготского
- •15. Стадии развития личности по л. С. Выготскому. Зона ближайшего развития.
- •16. Сущность историко-эволюционного подхода а. Г. Асмолова к проблеме личности, уровни системообразующих качеств личности.
- •17. Концепция личности а.Ф. Лазурского, уровни развития личности.
- •18. Структура личности по а. Г. Ковалеву
- •19. Структура личности по к.К.Платонову.
- •20. Концепция интегральной индивидуальности в.С.Мерлина.
- •21. Структура личности по в.С.Мерлину.
- •22. А.В. Петровский о личности как системном качестве человека. Структура личности.
- •23. Развитие личности по а. В. Петровскому, стадии развития личности
- •24. Диспозиционная концепция в. А. Ядова
- •25. Основные характеристики человека как индивидуальности
- •27. Типы высшей нервной деятельности по и.П.Павлову.
- •28. Темперамент и его характеристика.
- •29. Характер личности, проблема типологизация характеров.
- •30. Потребности личности.
- •31. Мотивация личности
- •32. Способности личности
- •33. Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности.
- •34. Топографическая и динамическая модели личностной организации в психодинамическом подходе и их характеристика.
- •36. Защитные механизмы эго и их характеристика.
- •37. Индивидуальная психология а.Адлера. Ведущие элементы и тенденции в структуре личности.
- •38.Типы личности по а.Адлеру.
- •40. Структура личности по к.Юнгу.
- •3. Сознание. Персона и Эго
- •41.Эпигенетический принцип развития личности по э.Эриксону.
- •42. Психосоциальные стадии развития личности по э. Эриксону.
- •43. Социокультурная теория личности к.Хорни: основные положения
- •44. Типы личности по к.Хорни и их характеристика.
- •45. Понятие личности в диспозициональном подходе. Концепция черты личности и диспозиции по г.Олпорту.
- •46. Основные характеристики зрелой личности по г.Олпорту.
- •47. Структурная теория черт р.Кеттела: общая характеристика
- •48. Теория типов личности г.Айзенка.
- •49. Личность с точки зрения бихевиористического подхода.
- •50. Концепция личности б.Скиннера.
- •51.Режимы подкреплений в теории оперантного научения Скинера
- •52.Основные положения теории социального научения Дж. Роттера.Понятие локуса конроля.
- •53.Социально-когнитивная теория личности а.Бандуры. Самоэффективность в личностном функционировании и механизмы её приобретения
- •54. Основные процессы научения и их характеристика.
- •55.Когнитивная теория личности Дж.Келли
- •56. Виды личностных конструктов по Дж.Келли и их характеристика.
- •57. Гуманистическая теория личности э.Фрома: основные положения.
- •58.Гуманистическая теория личности а.Маслоу
- •59.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •60. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
- •61.Тенденция актуализации в структуре теории личности к.Роджерса.
- •63. Основные характеристики полноценно функционирующего человека по
- •64.Типологизация личностей в психологии. Критерии типологизации
- •65.Типология личностей Кречмера
- •66.Соматотипы у .Шелдона их характеристика
12. Установки, характеризующие человека как личность по д. Н. Узнадзе, типы личностей.
Смысловые установки выражают проявляемое в деятельности отношение личности к объектам, имеющим личностный смысл. Они включают следующие компоненты:
Информационный – взгляды на мир и образ того, к чему человек стремится;
Эмоционально – оценочный – симпатии и антипатии к значимым объектам;
Поведенческий – готовность действовать по отношению к объекту, имеющему личностный смысл.
Функции смысловых установок:
Инструментальная – приобщение к системе норм и ценностей данной социальной среды;
Самозащиты – сохранение личностной стабильности в напряженных ситуациях;
Ценностно – экспрессивная – самоутверждение личности;
Познавательная – систематизация знаний, норм или ценностей в личностные смыслы.
Целевые установки вызываются целью о определяют устойчивый характер протекания действия.
При прерывании действия они проявляются в виде динамических тенденций к завершению прерванного действия.
Операциональные установки появляются в ходе решения задачи на основе учета условий актуальной ситуации и прогнозирования их развития в опоре на прошлый опят поведения в сходных ситуациях.
Типы личности (в зависимости от способности чел. к объективации):
Динамический – личность, имеющая развитую способность к объективации и обладающая готовностью легко переключаться в направлении объективированных целей.
Статичный – личность, имеющая тенденцию к постоянной задержке импульсов своих установок и выборе целесообразных видов деятельности лишь на основе значительных волевых усилий.
Вариабельный – личность, обладающая способностью к достаточно легкой объективации, но не изменяющая достаточных волевых способностей для ее реализации.
13. Характеристика процесса развития высших психических функций по л.С.
Выготскому.
Развитие психики человека в филогенезе следует рассматривать как единый процесс формирования сознания, мышления и речи.
Центральным моментом развития психики человека является возникновение символической деятельности, овладение словесным знаком. Знак выступает как орудие, когда обретает значение. Основными составляющими внутреннего мира человека становятся значения (познавательные компоненты) и смыслы (эмоционально - мотивационные).
Функции знака:
Обозначение
Значение
Личностный смысл
Овладев знаковой системой, знаково – символической деятельностью человек перешел с эволюционного (животного) на социально – исторический (человеческий) путь развития, так как с помощью знаков можно передать и довести до отдельно взятого человека опят всего человечества. Необходимой предпосылкой для овладения процессами собственного поведения является образование личности. Личность развивается как целое тогда, когда овладевает той или иной формой поведения.
Личность – понятие социальное, оно охватывает надприродное, историческое в человеке. Она не врожденна, а возникает в результате культурного развития.
Личность – понятие культурно – историческое.
Социальная среда является источником развития личности.