§ 2. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетних, совершающих преступления

Преступность несовершеннолетних как социальная реальность проявляется через конкретные деяния ^ч( обществен но опасные, уголовно-противоправные, виновные) конкретных лиц. Поэтому ее понятие охватывает как совокупность совершаемых деяний, подчиняющуюся определенным закономерностям, так и контингент лиц, их совершивших, также имеющий свои закономерности формирования и развития. Отсюда — значимость задачи выявления и анализа специфически криминогенной деформации личности тех подростков, которые совершают преступления¹⁷.

Выявление личностных механизмов, обусловливающих преступное поведение, и обеспечение воздействия, предупреждающего их формирование, пресекающего реализацию, устраняет дальнейшее их существование. Это тот подход к проблеме борьбы с преступностью несовершеннолетних, который исходит из общих характеристик лиц, совершающих преступления, и типологии их личностных качеств. Личностная характеристика подростков, совершающих преступления, имеет существенные особенности по сравнению с этими качествами преступников из других социально-возрастных групп. Данные особенности связаны с тем, что на общие закономерности формирования и поведенческой реализации криминогенных черт личности, воздействия этих черт с определенными внешними факторами ⁸ существенно влияют «наложения» возрастной психологии (и особенно ее деформаций)¹⁹, как и специфика социального статуса, сферы общения и жизнедеятельности подростков, взаимодействия со средой функционирования.

Говоря об особенностях личностных черт (качеств) несовершеннолетних преступников, представляется необходимым: Дописать наиболее типичные для этого контингента отличающие его о нормотипических членов общества по социально-демографическому и культурно-образовательному статусу, кругу и содержанию г требностей и интересов, отношению к ведущей и иным видам ^с циальной деятельности, ценностным ориентациям в сфере права норм, эмоционально-волевой характеристике, состоянию физич ского и психического здоровья; 2) рассмотреть специфику этих к чественно-количественных определенностей в сопоставлении с аН'

248

ичными характеристиками других социально-возрастных групп;

3) выделить ключевые, интегрирующие особенности направленно-

_ти позиции личности, непосредственно приводящие во взаимо-

ействии со средой и ситуацией к выбору преступного варианта

поведения; 4) выделить основные типы несовершеннолетних пре-

_ступников.

Социальный, социально-психологический, психологический, правовой аспекты анализа при этом взаимодействуют. В частности, правовой подход дает исходную (и единую) дефиницию несовершеннолетнего преступника, определяет период во времени, применительно к которому можно говорить о личности несовершеннолетнего, совершившего преступление. Социальный подход выявляет круг криминогенных факторов в сфере взаимодействия личности со средой, испорченных отношений с обществом; социально-психологический и психологический подход — механизм трансформации этих факторов в личностные черты, поведенческие цели и мотивы.

Социально-демографические особенности личностной характеристики несовершеннолетних, совершивших преступления, связаны прежде всего с тем, что их контингент состоит преимущественно из лиц мужского пола²⁰, старше 15 лет. При этом показатели «криминальной активности» (распространенности преступлений) в возрастной группе 14—17-летних повышаются по мере увеличения возраста²¹. Названные особенности несомненно связаны со статусом и условиями воспитания мальчиков и девочек, старших и младших подростков, как и с тем, что «физическая» возможность совершения некоторых видов преступлений связана с достижением определенного уровня развития интеллекта, сил, влечений²².

Традиционным социально-демографическим признаком я^ляет-ся семейное положение. Применительно к несовершеннолетним, совершающим преступления, он обретает, однако, специфический вид. С учетом статуса несовершеннолетних необходимо не только зафиксировать долю имеющих и не имеющих семью по сравнению с контрольной группой, но и выделить, во-первых, структуру семьи, в которой он воспитывается, и, во-вторых, характеристику с точки зрения исполнения социальной функции (и конституционно-правовой обязанности) воспитания детей.

Ча

:

Отсутствие или неполнота семьи (сиротство, полусиротство) Уже не являются ведущим социально-демографическим признаком •ичности несовершеннолетнего преступника²³, хотя распространенность данного признака в этом контингенте примерно в 2 раза ^1аЩе, чем в контрольной группе. При сохранении такой типичной рты семейного положения подростков, совершающих преступле-^Ия> как психологический дискомфорт, неблагополучие, ограниче-^е или неисполнение семьей социально полезной воспитательной 'Ункции, структура деформаций семейного положения, существен-⁰ изменилась. Речь идет прежде всего о внутренней ситуации в ^Мье. связанной с прямым отрицательным примером родителей

249

или других взрослых членов семьи (пьянство, наркомания, подо вой аморализм, уклонения от общественно полезного труда, пр_о явления жестокости и цинизма и т. п.) или связанной с неправид_ь ной ориентацией семейного воспитания (формирование у детей бе зответственности, потребительства, эгоцентризма)^⁴. При этом ти пичная характеристика семьи подростка, совершившего преступление, это пониженный против среднего по стране образовательно-культурный уровень и профессиональный статус, что существенно ограничивает сферу позитивного общения семьи с детьми, правильное формирование у них духовных интересов и потребностей помощь в жизненной ориентации.

К социально-демографической характеристике личности подростков, совершивших преступления, тесно примыкает образовательно-культурная. Традиционно приводятся в этой связи данные о том, что большинство несовершеннолетних, совершивших преступления, окончили меньше классов общеобразовательной школы, нежели их сверстники «из контрольной группы». Надо в этой связи отметить, что в условиях обязательного среднего образования это формализованное различие постепенно утрачивается. Но фактическое отставание по уровню знаний, общему развитию и культуре, потребностям и интересам в этой сфере у большинства несовершеннолетних преступников сохраняется и даже углубилось в условиях интенсифицированных программ обучения. Оно лишь вуалируется в результате попыток учебных заведений, стремящихся улучшить отчетность, «дотянуть» и «вытянуть» этот контингент. Это отставание является действительно одной из ведущих и трудно устранимых личностных характеристик несовершеннолетних. Оно существенно затрудняет социализацию подростка и его ресоциализацию в процессе исправления и перевоспитания. «Низкое образование и низкая культура личности сначала бывает следствием нравственно-правовой ее деформации, а затем уже оказывает обратное влияние на сознание и поведение» ⁵ (на избирательное отношение к информации, общению, на жизненные планы и т. д.).

В качестве характерных черт личности подростков, совершающих преступления, констатируется также: а) ограниченность использования ряда каналов культурной информации (регулярно читали книги не более 10—20% обследованных подростков, совершающих преступления²¹³, газеты — менее 10%, причем в основном спортивную или развлекательную информацию); б) отношение І кино, телевидению, радио, как средству заполнения свободног времени, а не как к источнику культурно значимой информациі в) предпочтение «своих» каналов информации, значимой в микро-группе, в том числе получение большей части сведений у лиц, которыми предпочитают проводить свободное время.

Особенности потребностей, интересов и отношений в сфере дущей (учебной, трудовой, общественной) деятельности несов< шеннолетних, совершающих преступления, включают утрату І

250

рее

_а к учебе (среди этих подростков в пять раз больше, чем среди ^ х учащихся, доля лиц, пропускающих занятия без уважитель-ых причин, и в семь раз больше доля лиц, не успевающих из-за тсутствия прилежания), отрыв от учебного коллектива, от его требований и оценок. По мере ослабления социальной мотивации _обучения подросток все более тяготеет к бесцельному, беспорядочному проведению свободного времени. В производственной сфере его характеризуют отсутствие интереса к выполняемой трудовой деятельности, утилитарное отношение к профессии (т. е. как к возможности извлечь из нее пользу), что влечет недобросовестное отношение к своим обязанностям, неучастие в общественной работе. Интересы в сфере техники, художественной самодеятельности, занятий спортом и так далее проявляются у этого контингента в три-четыре раза реже, чем у подростков с нормальным поведением. Речь идет не просто об отставании в культурно-образовательном уровне, но именно в развитии отрицательных интересов и потребностей.

Все эти особенности личностной характеристики большинства подростков, совершивших преступления, связаны с нарушением контактов с коллективом, где они учились или работали до совершения преступления, по существу отчуждением от этих коллективов (даже если формально разрыва не произошло). При этом подросток становится все менее уязвимым к воздействию со стороны администрации и общественности. Он малочувствителен к осуждению его плохой работы, недисциплинированности, уверен в своей подопечности («им нужно»).

Как отмечает К. Е. Игошев, три четверти изученного им контингента преступников не проявили интереса к общению с членами трудового коллектива (предпочитая контакт со «своей» группой по месту жительства и проведения досуга, а 8% — с соучастниками по преступной деятельности и ранее судимыми лицами)²⁷. Сходные данные об отношении несовершеннолетних преступников к учебному коллективу приводит В. Ф. Трегубова: семь из каждых десяти таких лиц к моменту совершения преступления утратили чувство заботы об интересах коллектива и чувство стыда за поступки, осуждаемые общественным мнением²⁸.

Стремление к достижению успехов в учебной и производствен-ой деятельности, в общественной работе у правонарушителей за-еняют досуговые потребности и интересы, желание «повеселить-»... Сама система оценок и предпочтений у таких людей все °льше переориентируется на эту сферу, фиксируется и гипертроирование этих потребностей и интересов, слепая погоня за мод-~'И одеждой, информацией, наиболее значимой для данной микро-ДЬІ, и т. д. В отличие от нормальных потребностей развитие ^есь часто идет как бы в обратном направлении: фактическое емяпрепровождение формирует интерес, он закрепляется в при-^чке, а последняя ведет к социально-негативной потребности. Со-'ветственно искаженному развитию потребностей развиваются и

251

привычки к общественно опасным, противоправным способам удовлетворения.

Наличие сравнительно выраженных социально-негативных по требностей и интересов: к употреблению алкоголя, бесцельном «шатанию» по улицам и т. п. — констатируется (по данным р_аз личных исследований) не менее чем у 2/3 контингента подр_0ст ков, совершивших преступления и иные правонарушения.

К числу характерных черт личности несовершеннолетних, со вершивших преступления, относятся и достаточно серьезные глубокие деформации нравственных и правовых ценностных ориентации, «вокруг (которых) вращаются помыслы и чувства человека и с точки зрения (которых) решаются многие жизненные вопросы» . Эти деформации прослеживаются как в выборе перспективных и текущих целей (отношение: «ценности-цели»), так и в выборе средств достижения целей (отношение: «ценности-средства»)'".

Как правило, у несовершеннолетних преступников: а) имеют место «ножницы», разрывы между известными им (и одобренными ими в принципе) ценностями нашего общества и фактически интериоризованными ими в качестве «руководства к действию» в повседневном поведении ценностями, ориентироваться на которые требует референтная микросреда; б) выше всего ставятся интересы того круга лиц, с которыми они объединены товарищеским общением, эмоциональной приязнью, солидарностью¹" ; в) на первое место выделяется ориентация на престиж, авторитет в референтной группе любой ценой; г) понятия товарищества, долга, совести, смелости и т. п. переосмысливаются, исходя из групповых ценностных ориентации; д) жизненные цели смещаются в сторону психологического комфорта в группе, сиюминутных удовольствий, потребительства; е) осуществляется «облагораживание» в собственных глазах своих действий, их мотивов и искажение оценок поведения у личности потерпевших (ориентация на «психологическую самозащиту»³²); ж) признается допустимым нарушение уголовно-правового или любого другого правового запрета, если «очень нужно», в том числе если этого требуют интересы группы; з) закон рассматривается как совокупность запретов, а не правил нравственно одобряемого целесообразного поведения; необходимость соблюдения его требований соотносится прежде всего со степенью вероятности наказания за нарушение; и) не одобряется позиция содействия правоохранительным органам, в том числе в раскрьітиі конкретных преступлений; к) привлечение к уголовной ответствен ности, а тем более применение строгих мер наказания и фактиче ское исполнение последних в отношении несовершеннолетних пре; ставляется им маловероятным.

В эмоционально-волевой сфере подростков, совершивших пре ступления, чаще всего фиксируется ослабление чувства стыда, Р^а-витие равнодушного отношения к переживаниям других, наблю, ются несдержанность, грубость, лживость, несамокритичнеє

252

отраженное ослабление волевых качеств констатируется лишь в

л с. 25% случаев. Следовательно, причина чаще всего заключает-

я не в слабоволии, а в отрицательной волевой направленности. Можно выделить по этому основанию по меньшей мере три типа: во-первых, подростков с сильной волей, способных организаторов (они в ряде случаев осуществляют преступления единолично или выступают в качестве вожаков преступных групп); во-вторых, подростков с избирательно проявляющимися отрицательно направленными волевыми качествами, выступающих обычно активными участниками подготовки и совершения преступлений; в-третьих, слабовольных подростков, доля которых, по-видимому, достаточно точно исчислена К. Е. Игошевым (15—25%), которых втягивают в совершение преступлений³³.

Эмоциональная неуравновешенность, тщеславие, упрямство, нечувствительность к страданиям других, агрессивность также можно отнести к наиболее распространенным характеристическим чертам личности несовершеннолетних преступников. При этом речь идет в соответствии с общей концептуальной схемой о криминоген-ности не общевозрастных черт, а именно их сдвигов, деформаций, о морально-эмоциональной невоспитанности. Такие черты, как «озлобленность, конфликтность, агрессивность», по наблюдениям Е. А. Кульчицкой, характерны не для подростков в целом, а именно для правонарушителей¹ .

Вопрос о степени отягощенности личности несовершеннолетних преступников соматическими заболеваниями пока недостаточно изучен, чтобы сделать вывод о распространенности элемента деформации личности у подростков-правонарушителей. Отсутствуют данные и о том, как конкретно сказалось то или иное заболевание на развитии такой личности. Сказанное не должно трактоваться как полное отрицание значений для криминологии данных об отягощенности исследуемого контингента соматическими заболеваниями. Такие заболевания (кстати, в ряде случаев само их возникновение — результат неблагоприятных условий жизни и воспитания подростков), раз возникнув, могут усиливать «центробежную» линию развития личности подростков в направлении затруднения Учебы, отчуждения от коллектива сверстников, от общественной работы и некоторых форм досуга и т. д. Они могут и непосредственно порождать психологически конфликтные ситуации (например, в результате систематического осмеяния другими подростками какого-либо физического недостатка).

По вопросу отягощенности рассматриваемого контингента нервно-психическими аномалиями проведено гораздо больше исследовании. Их обобщение позволяет сделать следующий вывод: связь Нервно-психической аномалии с правонарушением подростка носит обычно косвенный или опосредствованный характер, стимулируя ^с°Циальную неадаптированность подростка, неадекватность его ре-"^кЦий, но не определяя самое содержание конкретных его действий.

253

 

Криминогенные свойства личности неодинаково развиты у _От дельных несовершеннолетних правонарушителей. Этим в значи" тельной мере объясняется различие в характере и последствиях со вершаемых преступлений. Применяя общую типологию «личности преступников» к рассматриваемому контингенту и несколько видо изменяя ее в соответствии со спецификой последнего, можно гово рить о четырех основных типах несовершеннолетних преступников к каждому из которых относятся лица, совершившие преступления в результате:

а) случайного стечения обстоятельств и вопреки общей поло жительной направленности личности;

б) попадания в соответствующую ситуацию, связанную с не устойчивостью («шатающимся» характером) общей направленно сти личности;

в) преобладающей отрицательной направленности личности, не достигшей, однако, уровня устойчивой антиобщественной напра вленности (подростки, уже имеющие развитые отрицательные по требности, привычки и «опыт» мелких правонарушений, состоящие на профилактических учетах, и т. п.);

г) частично сформированной устойчивой антиобщественной на правленности личности, обусловливающей всю систему поведения (подростки, совершавшие преступления неоднократно, рецидиви сты и т. п.).

Доля названных типов в контингенте несовершеннолетних преступников выражается, по выборочным исследованиям, соответственно как: 25—30%, 25—30%, 30—40%, 10—15%.

Вместе с тем для всех или почти всех несовершеннолетних, вставших на путь преступлений, выбор преступного варианта поведения был непосредственно или в конечном счете связан с личностными деформациями, проявившимися в «узости и неразвитости общественных позитивных связей, бедности форм личностной деятельности, бессознательности досуга»³⁵. Это нельзя, конечно, рассматривать как некое «отставание» несовершеннолетних преступников от своих законопослушных сверстников по развитию. В целом речь должна идти не столько об отставании в нравственно-психологическом развитии (инфантильности), сколько о его деформации.

Сама пробельность потребностей, интересов, взглядов, если иметь в виду их социально-позитивное содержание, не остается в чистом виде. Пробелы замещаются потребностями, интересами, взглядами социально-негативного содержания.

Искажения, характерные для личности подростков, совершаю щих преступления, охватывают круг социально значимых потре ностей и интересов, соотношение их отдельных элементов (гипертрофия одних, «угнетение» других), содержание потребносте? интересов, способы их удовлетворения. Искажения проявляв через мотивацию как порознь (на уровне отдельных потребност

254

интересов), так и в совокупности (на уровне ориентации, направленности личности).

Наличие же указанных пробелов и деформаций почти неизбежно приводит подростка с учетом его возрастных потребностей _в общении и психологической незащищенности в неформальную руппу с антиобщественной ориентацией (преступную, предпре-_ступную, с развивающейся деформацией интересов). Усвоение и применение ее норм, требований ведет к конфликту с нормами права, социалистического общежития. Поскольку же для таких _подростков «мир сужается до микросреды, с негативных позиций которой воспринимаются и оцениваются происходящие собы-тия»³". групповые нормы, культивирующие эгоистический произвол их носителей, могут возобладать со всеми вытекающими нежелательными последствиями.