554

91

будет ребенок, которого вы любите, или еще более любимый ребенок, которого вы потеряли, или ребенок, который мог бы у вас быть, или ребенок, которым вы сами были когда-то. И пусть каждый из этих де- тей-призраков крепко держит за руку одного из тех малюток, что лежат в Детской больнице или погибают, потому что там не нашлось для них места. Пусть каждый из них говорит вам: «Ради меня, во имя мое, помоги этому маленькому страдальцу!» Ну, так, а теперь проснитесь, и вы увидите, что находитесь в Зале масонов, что вы благополучно досидели до конца немного затянувшейся речи и поднимаете бокалы за Больницу для детей, твердо решив добиться ее процветания (Чарльз Диккенс. Речь в защиту Больницы для детей).

4.Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами! (В. М. Молотов. Речь по радио 22 июня 1941 г.).

5.И вот мое последнее заключительное слово: если вы имели несчастие с гордым смирением отречься от ваших подлинно великих произведений, то теперь вам должно с искренним смирением отречься от последней вашей книги и тяжкий грех ее издания в свет искупить

новыми творениями, которые бы напомнили ваши прежние (В. Г. Белинский. Письмо к Гоголю).

6.Судьба Отечества в наших руках, а оно в опасности. Спасибо за внимание (Д. С. Лихачев. Выступление на съезде народных депутатов

СССР).

7.Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения. Нам нужна великая Россия (П. А. Столыпин).

8.Не в нашей власти решить, когда и как совершится великое дело всечеловеческого единения. Но поставить его себе как высшую задачу

ислужить ему во всех делах своих – это в нашей власти. В нашей власти сказать: вот чего мы хотим, вот наша высшая цель и наше знамя –

ина другое мы не согласны (B. C. Соловьев. Вторая речь в память Достоевского).

Задание 99. Прочитайте, обдумайте и запишите рекомендации Дейла Карнеги по подготовке заключения выступления.

1.Завершайте речь, но прямо не говорите об этом.

2.Подготовьте концовку выступления заранее.

3.Семь вариантов заключения:

а) повторить и кратко изложить основные положения выступления;

92

б) призвать к действию; в) сделать слушателям подходящий комплимент; г) вызвать смех;

д) процитировать подходящие поэтические строки; е) использовать цитату из Библии; ж) создать выразительную кульминацию.

4.Подумайте над содержательным началом и эффектным завершением выступления; сделайте так, чтобы они были связаны друг с другом.

5.Всегда прекращайте свое выступление прежде, чем ваши слушатели захотят этого.

Задание 100. Подготовьте выступление на тему «Терроризм – тяжкое зло нашего времени». Введите в срединную (основную) часть речи рассуждение, описание, повествование (в любом порядке).

Задание 101. Составьте рассуждение, используя народную мудрость: «Леопард бережет свои когти, мудрый человек – свой язык».

Подготовка к выступлениям в судебных прениях

Задание 102. Изучите советы Петра Сергеевича Пороховщикова (псевдоним П. Сергеич) из книги «Искусство речи на суде» по подготовке к выступлениям в судебных прениях и составьте конспект этого отрывка.

Внимательно ознакомьтесь со всеми обстоятельствами дела, чтобы решить, какие из них использовать, а какие – нет. В соответствии с «руководящими указаниями»:

1.Спросите себя, что было: кто, что, где, когда, с какой целью, каким способом, с какими соучастниками? Отделите соучастников друг от друга, определите, что и почему, с какой целью сделал каждый из них.

2.Отделите установленные факты от сомнительных и неизвестных. Используйте только надежные факты.

3.Не удовлетворяйтесь готовыми объяснениями фактов. Следует иметь в виду, что ошибаются все: и потерпевшие, и свидетели, и следователи.

4.Ищите внутреннюю связь событий. Помните, что ее объяснение заключается именно в тех фактах, которые кажутся необъяснимыми.

5.Ищите противоречия в фактах, расхождения с вашим пониманием дела.

93

6. Найдите для каждого факта то объяснение, которое наиболее выгодно для вас, а также для вашего противника, чтобы предугадать его доводы и проверить точность своих.

Процессуальные противники обычно стоят на разных мировоззренческих позициях относительно вопроса об ответственности человека за совершенные поступки: обвинитель придерживается субъектоцентрической точки зрения (человек – творец своей судьбы и лично отвечает за свои поступки), а защитник – объектоцентрической (развитие и поведение человека определяется внешней средой и социальноэкономическими условиями).

Многовековая практика судебных выступлений выработала общие структурные части обвинительной речи, знание и использование которых позволяет эффективнее добиться поставленных целей.

Примерная схема обвинительной речи Вступительная часть. Есть не во всех речах, ее задача – привлечь

внимание слушателей, установить контакт с аудиторией, создать благоприятные условия для восприятия речи, подготовить присутствующих в зале к принятию основных положений и выводов оратора.

Изложение фактических обстоятельств преступления (фабулы дела). Иногда заменяет вступление. Задача – помочь слушателям восстановить в памяти картину совершенного преступления, акцентировать их внимание на основных моментах, выделить спорные вопросы. Три способа изложения: хронологический (показывает путь выяснения обстоятельств дела), систематический (излагает обстоятельства в той последовательности, в какой они имели место в действительности), смешанный.

Анализ и оценка собранных по делу доказательств. Систематизи-

ровать все собранные по делу доказательства и дать им оценку с позиции обвинения. Наиболее значительная и объемная часть речи. Отбросить все сомнительное, что может обернуться против обвинения.

Характеристика личности подсудимого и потерпевшего. Пом-

ните о презумпции невиновности. Характеристика должна быть объективной, следует быть сдержанным в выборе слов и выражений. Важно показать, является ли преступление закономерным результатом проявления личных качеств подсудимого или совершено под влиянием тех или иных обстоятельств. Рельефнее выделите те стороны характера, которые способствовали совершению преступления.

94

Обоснование квалификации преступления, соображения о мерах наказания и разрешение вопросов, связанных с возмещением причиненного ущерба. Следует изложить свои соображения относительно вида и срока наказания, а также условия отбывания.

Анализ причин и условий, способствовавших совершению преступления.

Следует указать:

–обстоятельства, вызвавшие формирование у лица антиобщественной установки (условия нравственного формирования личности);

–обстоятельства, побудившие лицо к совершению данного преступления (конкретная жизненная ситуация, которая спровоцировала преступные действия);

–обстоятельства, способствовавшие достижению преступного результата и сокрытию следов преступления;

–меры, которые необходимо принять для устранения причин и условий, вызвавших совершение преступления.

Заключение. Заключительные фразы должны быть кратки и сильны. Следует:

–кратко сформулировать итоги судебного разбирательства;

–указать на результаты преступной деятельности обвиняемого;

–нарисовать картину преступления, если она не была дана во вступлении;

–указать на те уроки, которые должны быть извлечены из данного

дела;

–подчеркнуть значение приговора, общественную опасность преступления и др.

Речь защитника

Сложность ее заключается в том, что она произносится после обвинительной речи прокурора, поэтому защитнику порой приходится не просто убеждать, но и переубеждать аудиторию. Содержание и построение его речи во многом определяется результатами судебного следствия, характером предъявляемого обвинения, особенностями доказательственного материала, а также избранной защитой позицией.

Исходя из конкретных обстоятельств дела, защитник может:

1. Оспаривать обвинение в целом, доказывая невиновность подсудимого за отсутствием в его действиях состава преступления, самого события преступления или за непричастностью к нему подсудимого.

95

2.Оспаривать отдельные части обвинения.

3.Оспаривать правильность квалификации преступления, данной прокурором, доказывая необходимость изменения предъявленного обвинения и смягчения наказания.

4.Обосновывать меньшую степень ответственности подсудимого, приводя смягчающие его вину обстоятельства.

5.Доказывать невменяемость подсудимого, исключающую наступление уголовной ответственности.

Построение речи адвоката – дело творческое и сугубо индивидуальное, однако есть и общие правила, позволяющие судебному оратору лучше ориентироваться в конкретной ситуации.

Примерная схема речи адвоката

Вступление. То же, что и в речи обвинительной. Кроме того, апелляция к речи предыдущих ораторов, т.е. обвинителя и защитника противной стороны, анализ их речей, разбор отдельных положений, указания на те или иные погрешности. Возможно «искусственное» вступление, когда защитник начинает свою речь издалека, с философских рассуждений, исторических экскурсов, притчей, бытовых картин и т.п., чтобы снизить напряжение страстей в зале суда, успокоить слушателей, расположить их к восприятию другой точки зрения на расследуемое дело.

Анализ фактических обстоятельств дела и юридической сторо-

ны предъявляемого обвинения. Приводимые доказательства должны быть тесно связаны с рассмотрением вопросов, которые подлежат выяснению судом при вынесении приговора:

1)имело ли место деяние, в совершении которого обвиняется подсудимый;

2)содержит ли это деяние состав преступления и каким именно уголовным законом оно предусмотрено;

3)совершил ли это деяние подсудимый;

4)виновен ли подсудимый в совершении этого преступления;

5)подлежит ли подсудимый наказанию;

6)какое именно наказание должно быть назначено подсудимому;

7)подлежит ли удовлетворению гражданский иск.

Характеристика личности подсудимого. Центральное место в ха-

рактеристике занимает анализ мотивов совершенного преступления или обоснование отсутствия таких мотивов. Нужно выделить те черты

96

характера подсудимого, которые помогут создать о нем благоприятное впечатление. Часто защитники ссылаются на тяжелые жизненные обстоятельства, отсутствие у подсудимого достаточного образования, общей культуры, профессионального опыта, на различного рода психические отклонения, болезни. При характеристике полезно бывает обратить внимание судей на то, как вел себя человек в критической ситуации после происшедшего.

Заключение. Краткое, яркое, содержащее просьбу к суду решить вопрос соответствующим образом (оправдать подсудимого, смягчить меру наказания, применить условное осуждение). Конкретную меру наказания называть не рекомендуется. Довольно часто взывают к чувству справедливости и милосердия тех, от кого зависит постановление приговора.

Задание 103. Прочитайте газетную заметку «Мама нашла себе нового мужа» и подготовьте по ее материалам речи прокурора и защитника. Организуйте в аудитории деловую игру «Судебный процесс».

Пример. Петр Яковлев был одним из тех, кого называют непутевыми. Кое-как окончив восемь классов, он устроился работать грузчиком. В дальнейшем трудился слесарем, сторожем, дворником, водителем. С женой Петру повезло: Марина, высокая, стройная брюнетка, ко всем заскокам мужа относилась философски, работала, воспитывала троих детей. В молодости красивая, умная девушка, отвергнув богатых и успешных кавалеров, предпочла бесперспективного Яковлева.

А в июне Петр Яковлев погиб – упал со строительных лесов. Его смерть расценили как несчастный случай, дело возбуждать не стали. Поэтому визит сестры погибшего Ларисы в прокуратуру стал для ее работников полной неожиданностью. Женщина утверждала, что ее брата умышленно убили.

–Кому была выгодна его смерть? О каком умышленном убийстве может идти речь? – спросил следователь. – Ваш брат упал с высоты восьмого этажа, в его крови найден алкоголь. Полез пьяный на леса, оступился...

–Но брат вообще не пил! – вскипела Лариса.

–А начальник Яковлева утверждает обратное, – следователь порылся в папке и вытащил лист бумаги. – Вот показания владельца строительной фирмы Юрьева Максима Вячеславовича. Петр Яковлев

97

неоднократно являлся на объект в нетрезвом состоянии. Юрьев не раз предупреждал работника о недопустимости пьянок в рабочее время.

–Юрьев Максим Вячеславович? Он ровесник моего брата, – заявила Лариса.

–Точно! Семидесятого года рождения, – согласился следователь. –

Ичто из того?

–А то, что Максим учился в одном классе с Петей. И Юрьев прекрасно знает, что мой брат не переносил алкоголь. А раз Максим соврал, что Петя ходил на работу пьяным, значит, ему это почему-то выгодно.

Вначале расследование обстоятельств дела ничего не дало. Юрьев стоял на своем:

–Петр Яковлев пил, и все тут.

Вдова Яковлева Марина, смущаясь, подтвердила, что в последнее время муж стал приходить домой подшофе.

–Я ничего никому не говорила, даже Ларисе, – сказала она. – Надеялась, что смогу убедить Петю бросить пить, и проблема разрешится сама собой.

Тогда следователь поговорил с детьми покойного, и пятилетний Ваня доверчиво поведал:

–Мама говорила, что папа плохой, он мало зарабатывает. И теперь

унас будет другой папа, хороший. Мама его уже нашла.

–А как же зовут вашего нового папу?

–Максим, – сообщил ребенок.

Юрьева задержали на следующий день. В ходе допроса удалось выяснить, что Максим любил Марину давно, еще со школьных времен, но девушка, отвергнув перспективного ухажера, предпочла малахольного Яковлева. Всю жизнь Юрьев старался доказать любимой женщине, как много она потеряла, – работал не покладая рук, к сорока годам имел доходный бизнес, загородный дом. Яковлев же жил как придется, особо не задумываясь о завтрашнем дне. Марина была вынуждена сама решать бытовые проблемы и воспитывать детей.

За полгода до гибели мужа Марина случайно встретилась с Юрьевым и решила покончить со своей неустроенной жизнью. Пара разработала план. Максим «совершенно случайно» встретил Петра и по старой дружбе позвал к себе на работу. Зная о том, что у бывшего одноклассника абсолютная непереносимость спиртного, и о его привычке есть быстро, залпом выпивая чай, Максим зашел к обедавшему на объ-

98

екте Петру и, когда тот отвлекся, подлил ему в чашку водку. Совсем немного, граммов 50, но Яковлеву хватило. Пытаясь справиться с головокружением, мужчина высунулся в оконный проем, чтобы глотнуть свежего воздуха, и потерял равновесие. Юрьев к тому времени был уже на другом этаже, на глазах у рабочих, обеспечив таким образом себе алиби...

Максим и Марина дожидаются суда в следственном изоляторе. На очной ставке, устроенной работниками прокуратуры, они валили вину друг на друга, пытаясь оправдать каждый себя. Детей Яковлева забрала на воспитание Лариса. Мечтам маленького Вани о новом папе сбыться, похоже, суждено не скоро.

Контрольные вопросы

1.Охарактеризуйте этапы подготовки публичного выступления.

2.Дайте характеристику основных элементов композиции речи.

3.Поделитесь собственным опытом выступления перед большой аудиторией.

Тема 9. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Из истории искусства спора

Древняя Греция

Задание 104. Прочитайте и письменно объясните свое понимание афоризма: «Истина рождается в споре».

Виды спора: диалектические беседы и софистические дискуссии.

Античные мыслители излагали свои мысли в форме вопросов и ответов. Они исходили из того, что о всякой вещи существуют противоположные мнения, поэтому в споре каждый отстаивает свою позицию. Это позволяло приобретать знания не в готовом виде, а путем размышления, совместного обсуждения проблемы, поиска правильного решения.

Первым стал применять такой метод философ Протагор (ок. 481411 до н.э.). Позже диалог как способ постижения истины стал использовать великий древнегреческий философ Сократ. Он обсуждал с собеседниками различные темы: знание и незнание, добро и зло, свобода и долг, добродетели и пороки, богатство и бедность, душа и тело и др.

Задание 105. Выберите любую тему из диалогов Сократа и попробуйте провести диспут в форме вопросов и ответов.

99

Древняя Индия и Древний Китай

Индийское правило спора: прежде чем опровергать противника, нужно хорошо понять суть его позиции, удостовериться, что она правильно понята.

Полезные советы в высказываниях Конфуция: «Не бойся исправлять свои ошибки», «Не делай людям того, что не пожелаешь себе», «Слушай слова людей и смотри на их действия».

Средневековая Европа

В средневековых университетах на факультете искусств ежегодно проводились так называемые «диспутации о чем угодно», которые продолжались до двух недель и более. Магистра, который умел диспутировать о чем угодно, называли кводлибетарием.

Россия

Споры в нашей стране всегда считались неотъемлемой частью духовной и общественно-политической жизни. Их предметом становились проблемы государственного устройства, национального самосознания, вопросы философии, истории, права, принципы нравственности.

Самые яркие страницы истории полемического искусства связаны с именами выдающихся общественных деятелей и передовых людей нашего Отечества – Александром Николаевичем Радищевым (1749– 1802), Николаем Гавриловичем Чернышевским (1828–1889), Виссарионом Григорьевичем Белинским (1810–1848), Александром Ивановичем Герценом (1812–1870), Михаилом Александровичем Бакуниным (1814–1845), Петром Алексеевичем Кропоткиным (1842–1921) и многими другими.

Огромную роль в развитии дискуссионной культуры сыграли Московский и Петербургский университеты. Выдающиеся русские ученые, великие мастера слова Тимофей Николаевич Грановский (1813–1855), Иван Михайлович Сеченов (1829–1905), Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907) превратили университетскую кафедру в трибуну прогрессивных идей.

Широкую известность в истории отечественной общественной мысли получила горячая полемика между так называемыми «западниками» и «славянофилами», особо остро развернувшаяся в 40-60-е годы XIX в. Впрочем, споры о западном и русском путях развития нашей страны не утихают до сих пор.

100

Славянофилы: Юрий Федорович Самарин (1819–1876), Константин Сергеевич Аксаков (1817–1886), Иван Сергеевич Аксаков (1823–1886), Михаил Петрович Погодин (1800–1875) отстаивали «самобытные», внеевропейские тенденции в развитии России, сохранение православия и патриархально-общинных основ.

Западники: Виссарион Григорьевич Белинский (1810–1848), Александр Иванович Герцен (1812–1870), Николай Платонович Огарев (1813–1877), Василий Петрович Боткин (1810–1869), Павел Васильевич Анненков (1812–1887), Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883), Иван Иванович Панаев (1812–1862) ратовали за отмену крепостного права, установление буржуазных свобод, интенсивное развитие промышленного производства – одним словом, за «европеизацию» России.

Задание 106. Подготовьте небольшой доклад о борьбе западников и славянофилов в России.

Основные правила ведения спора

Спор – особый вид речевой коммуникации. Под спором понимается всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по како- му-либо вопросу, предмету, борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою правоту.

В русском языке есть и другие названия для обозначения данного явления: дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения. Довольно час-

то они употребляются как синонимы слову спор.

Виды спора

Дискуссия – публичный научный или политический спор, преследующий цель путем сопоставления разных точек зрения найти правильное решение проблемы; это публичный спор «на установление истины».

Диспут – публичный, заранее подготовленный спор о какой-то общественно значимой проблеме.

Полемика – публичный спор, в котором участники преследуют цель доказать свою правоту и опровергнуть мнение собеседника; это публичный спор «на победу».

Прения – обсуждение, публичный спор по каким-либо вопросам. Дебаты – прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, засе-

дании.

Задание 107. Сформулируйте и составьте сопоставительную таблицу об особенностях, характерных, по вашему мнению, для устного и письменного спора.