530

Подводя итог, хочется еще раз подчеркнуть, что в стране до сих пор отсутствует целостная государственная молодежная политика. Для выработки такой программы необходимо объединение усилий ученых и практиков, представителей различных ведомств, в чью компетенцию в той или иной мере входят проблемы молодежи.

В настоящее время культурно-досуговая работа с молодежью часто носит спонтанный, бессистемный характер. Нередко она сводится к организации дорогостоящих массовых культурнодосуговых или зрелищных акций, шоу-программ, гала-концертов, формальных смотров или не имеющих массовой молодежной поддержки фестивалей, других акций вместо кропотливой, повседневной, индивидуальной работы с молодежью по месту жительства, учебы или работы.

Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что сама молодежь зачастую ощущает свою ненужность обществу и государству, пренебрежение к ней со стороны институтов власти, и это вызывает у нее если не агрессивные, то пассивные настроения. Как следствие, она все более предпочитает самодеятельный, самоорганизованный досуг, индивидуальные, а порой асоциальные, аморальные его формы, что способствует развитию негативных тенденций в молодежной среде, разобщенности поколений, оторванности молодежи от государства и противопоставлению ее обществу.

_____________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное нами исследование имело своей целью изучение и анализ современного состояния и тенденций развития организационно-педагогических основ профилактики молодежного экстремизма в условиях высших учебных заведений. В процессе работы автор во многом опирался на исследования различных

91

ученых и свои собственные, проведенные ранее, касающиеся вопросов профилактики молодежного экстремизма в целом. Однако представляется очевидным, что предупреждение, в том числе педагогическими методами, экстремистских проявлений конкретно в студенческой среде имеет свою специфику, выделяющую его в отдельное направление профилактической деятельности. Рассмотрение вопросов педагогической профилактики экстремизма в условиях вузов, позволило прийти к некоторым выводам и предложениям, представляющим теоретический и практический интерес.

1.Молодежный экстремизм – это комплексное многоаспектное явление, нуждающееся в исследовании с позиций различных отраслей научных знаний. Для целей профилактики молодежного экстремизма в процессе педагогической деятельности в условиях вузов под ним предлагается понимать идеологию радикального толка и сопутствующую ей деятельность, осуществляемую индивидуально либо коллективно, которая культивирует нетерпимость и враждебное отношения к лицам, отличающимся от носителей данной идеологии по любым определяемым ими признакам (национальность, вероисповедание, политические убеждения и т.д.), либо призывают к насильственному изменению конституционного строя, что выражается в совершении насильственных и иных антиобщественных действий.

2.В своих предыдущих работах мы уже обосновывали позицию, согласно которой далеко не все неформальные молодежные объединения, часто относимые к числу экстремистских многими исследователями, в своей основе являются таковыми. Экстремистская и антисоциальная организация – это далеко не всегда одно и то же. Большинство антисоциальных неформальных молодежных объединений не преследует политических целей, характерных для экстремистских формирований. Они объединяют подростков и молодежь по интересам, которые могут быть самыми различными: музыка, тяга к риску, спорт и т.д. Определяющим фактором здесь также является отсутствие у них идеологии, основанной на образе общего «врага», сформированного по признакам расы, вероисповедания, языка, национальности и т.д. По этой причине, если члены молодежного объединения совершают правонарушения и преступления, которые при этом не направлены против какой-то конкретной социальной группы и не преследуют

92

каких-либо политических целей, оно не может быть признано экстремистским, поскольку не обладает его ключевыми признаками. Таким образом, все неформальные антисоциальные молодежные объединения условно можно разделить на экстремистские, криминальные и асоциальные.

3. Педагогическая профилактика экстремизма в студенческой среде – это система специальных мер, применяемых в процессе воспитания и обучения студентов, направленных на выявление и устранение (нейтрализацию) причин и условий возникновения и развития физических, психологических и социокультурных обстоятельств формирования экстремистских установок личности, с учетом степени и характера деформации поведения отдельных профилактируемых лиц.

При этом под организацией педагогической профилактики экстремизма среди студентов следует понимать деятельность администрации вуза, преподавателей и иных субъектов профилактики по формированию и поддержанию на должном уровне такой системы отношений в студенческой среде, которая бы максимально способствовала устранению причин и условий возникновения и развития экстремистских установок личности у учащихся.

4. Важнейшая задача современной системы образования – формирование человека – носителя гуманистических взглядов, идеи толерантности в межэтнических и межконфессиональных отношениях.

Толерантная образовательная среда в отдельно взятом студенческом коллективе является основой толерантной образовательной системы в целом и строится на принципах гуманизации, интеграции, культуросообразности, вариативности и гибкости. Толерантная культура многоаспектна, и строить образовательное пространство необходимо с учетом как минимум трех составляющих – готовности администрации вуза оказывать содействие преподавателям, внедряющим в культуру образовательного учреждения позицию толерантности, толерантности преподавателей, как внешней, так и внутренней (общий уровень толерантности, этническая и социальная толерантность, а также коммуникативная толерантность как отсутствие нетерпимости в общении с другими людьми), и

93

восприятия студентами образовательной среды как толерантной системы.

Резюмируя сказанное, хотелось бы отметить, что решение проблем, связанных с профилактикой экстремизма в студенческой среде, – важнейшая задача современного российского общества и государства. Поэтому необходимо проводить целенаправленную государственную политику, которая бы способствовала объединению усилий администрации и преподавателей вузов, общественных организаций и правоохранительных органов. Важнейшими составляющими этой политики, наряду с решением социально-экономических проблем, должны являться: устранение социально-психологических причин и условий, способствующих возникновению экстремистских проявлений; внимательное отношение со стороны государства к студенчеству и их проблемам; организация трудоустройства и досуга студентов; предоставление молодежи возможности проявить свою активность и самоутвердиться в социально-позитивных видах деятельности.

Крайне важным обстоятельством, на которое нельзя не обратить внимание, является факт недооценки опасности, которую на сегодняшний день представляют экстремистские проявления в молодежной, в частности студенческой, среде. Замалчивание проблемы и желание сгладить напряженность в обществе путем подачи недостоверной информации не только не разрешат ситуацию, но и способны значительно усугубить ее. В связи с этим одним из важнейших условий эффективного противодействия экстремизму является готовность государства и общества объективно признать существование серьезнейшей угрозы, которую несет для страны молодежный экстремизм в его нынешних проявлениях, воля и желание последовательно и бескомпромиссно предупреждать и пресекать любые попытки насаждения экстремистской идеологии на территории России.

____________

Список использованной литературы

1. Адлер А. Наука жить. – Киев: Port-Royal, 1997.

94

2.Актуальные проблемы молодежной субкультуры: Сб. статей / Под ред. О.В. Красновой. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2008.

3.Андреева О.А. Нормативно-правовая база местного самоуправления как фактор противодействия экстремизму // Государственная власть и местное самоуправление. 2006. № 3.

4.Амирокова Р.А. Политический экстремизм в современном политическом процессе России: Дис. … канд. полит. наук. – Черкесск, 2006.

5.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. – М.: Юристъ, 1996.

6.Антонян Ю.М. Архетип «чужой» и его роль в механизме экстремистского поведения // Современные проблемы молодежного экстремизма в Российской Федерации: состояние и тенденции: Материалы круглого стола (Москва, 25 октября 2007 г.). – М., 2008.

7.Бааль Н.Б. Молодежные экстремистские организации в России // История государства и права. – М.: Издательская группа «Юрист», 2007. № 11.

8..Социально-психологические риски в поликультурном профессиональном образовании / Г.В. Безюлева, С.К. Бондырева, Н.Н. Бушмарина, Н.И Клименко; Под общ. ред. Г.В. Безюлевой. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008.

9.Бровко Е.И. Психолого-акмеологические и педагогические особенности профилактики и коррекции делинквентного поведения юношей допризывного возраста: Дис. ... канд. психол. наук. – М.,

2004.

10.Булгаков С.Н. Героизм и подвижничество // Вехи. – М., 1999.

11.Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

12.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология. – М., 1984.

13.Гаджиев К.С. Геополитика Кавказа. – М., 2001.

14.Глухарев Д.С. Борьба с экстремизмом в современном медиапространстве // Феномен экстремизма и ксенофобии в современной России: факторы генезиса, пути и способы противодействия: Материалы конференции. (Краснодар, 9 – 10 декабря 2010 г.) / Ред. кол.: Л.В. Карнаушенко (отв. ред.), Е.О. Кубякин, Е.М. Куликов, В.Н. Ракачев. – Краснодар, 2010.

95

15.Грачев А.С. Политический экстремизм. – М.: Мысль, 1986.

16.Грызлов Б. Экстремизм как угроза суверенной демократии // Российская газета. 2006. 15 дек.

17.Гутман М.Ю. О некоторых вопросах методики формирования у обучаемых иммунитета к экстремизму и ксенофобии // Социально-правовая и политическая природа экстремизма и терроризма: проблемы интерпретации и противодействия: Материалы международной научно-практической конференции (СПб., 10 июля 2009 г.). – СПб., 2010.

18.Демокрит в его фрагментах и свидетельствах. – М., 1935.

19.Дробижева Л.М., Щедрина О.В. Социальные факторы предупреждения экстремизма // Современный экстремизм в Российской Федерации: особенности проявления и средства противодействия. Материалы Всероссийской научно-практической конференции в Академии управления МВД России 16 июня 2006 г.

–М.: Академия управления МВД России; – Тверь: ООО «Изд-во «Триада», 2006.

20.Журавлев А.Р. Организация и тактика оперативно-розыскной деятельности криминальной милиции по раскрытию преступлений, совершаемых приезжими в условиях сверхкрупного города (по материалам органов внутренних дел г. Москвы): Дис. … канд. юрид. наук. – М.: МосУ МВД России, 2003.

21.Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. – М.,

2003.

22.Иванов А.В. Нюансы уголовно-правового регулирования экстремистской деятельности как разновидности группового совершения преступлений // Государство и право. 2003. № 5.

23.Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. – М.,

2001.

24. Квинтилиан М.Ф. О воспитании оратора // Глебовский В.А. Древние педагогические писатели в биографиях и образцах. – СПб.,

1903.

25.Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М., 1982.

26.Козлов А.А., Теплов Э.П. Терроризм в молодежном сознании: угроза и вопросы безопасности. – СПб., 2007.

27.Кондрат Е.Н. Профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. – СПб.,

2005.

96

28.Коршунова О.Н. Преступления экстремистского характера: теория и практика противодействия. – СПб.: Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2006.

29.Кочергин Р.О. Некоторые аспекты криминологического обоснования существования молодежного экстремизма, основанного на национальном или религиозном признаках // Человек. 2008. № 1.

30. Краткий политический словарь. – М., 1983.

31.Криминология: Учебник / Под ред. В.Д. Малкова. – М.: ЗАО «Юстицинформ», 2004.

32.Кузьмин А.В. Социально-культурная профилактика экстремизма в молодежной среде: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Тамбов, 2012.

33.Левикова С.И. Молодежная культура. 3-е изд. – М.: Вузовская книга, 2007.

34.Малков В.Д. Функции управления в органах внутренних дел // Вопросы теории и практики управления органами внутренних дел. – М.: Академия МВД СССР, 1985.

35. Медведева А.С., Ким А.С. Деятельность Хабаровского межвузовского конфликтологического центра при Тихоокеанском государственном университете по профилактике ксенофобии и экстремизма в молодежной среде г. Хабаровска как обеспечение прав и свобод граждан // Актуальные вопросы обеспечения прав и свобод человека и гражданина: региональное измерение: Материалы I Межрегиональной науч.-практ. конф. – Хабаровск: ДВИУ – филиал РАНХиГС, 2012.

36.Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для суд. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

37.Мусаелян М.Ф. Экстремизм как угроза национальной безопасности Российской Федерации // Журнал российского права. 2009. № 3.

38.Никитин А.Г. Экстремизм как объект общетеоретического и общеправового анализа: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. – М.,

2010.

39. Основные экстремистские организации, действующие на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области: типология, идеология, особенности / А.Г. Никулин, В.В. Припечкин, В.В Степченко и др. – СПб., 2008.

97

40.Основы военно-патриотического воспитания: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Преподаватель начального военного обучения и физического воспитания» / Под ред. Г.В. Средина. – М.: Просвещение, 1988.

41.Панин Э.А. Социальная природа экстремизма и терроризма // Общественные науки и современность. 2002. № 4.

42.Пантелеева Т.С., Червякова Г.А. Экономические основы со циальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. заведений. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 1999.

43.Плутарх. Сравнительные жизнеописания: В 3 т. – М.: АН

СССР, 1961. Т. 1.

44.Педагогические воззрения Платона и Аристотеля. ПГ.: Школа

ижизнь, 1916.

45.Предупреждение вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений / В.Ф. Воробьев, С.Т. Гаврилов, А.В. Покаместов, А.В. Ткаченко, В.С. Ткаченко. – Воронеж: ВИ МВД России, 2001.

46.Попченко А.Р., Якуничева Т.А. О проблемных вопросах противодействия экстремизму в молодежной среде // Проблемы противодействия экстремизму в Российской Федерации: Сб. мат. круглого стола (Москва, 28. апреля 2005 г.). – М.: ВНИИ МВД России,

2005.

47.Политическая психология / Под общ. ред. А.А. Деркач, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева. – М., 2001.

48.Региональная этнокультурная политика, межэтнические и этнокофессиональные отношения в Оренбуржье. Ежегодный доклад, 2011 г. – Оренбург, 2011.

49.Розанова А.А., Богданова М.В. Экстремизм в молодежной среде: возникновение и профилактика // Проблемы противодействия молодежному экстремизму: Материалы круглого стола (21 декабря 2006 г.) и научно-практического семинара (23 марта 2007 г.). – М.: ВНИИ МВД России, 2007.

50.Савина Н.Н. Преодоление подростковой делинквентности средствами креативной педагогики: Автореф. дис. … канд. пед.

наук. – Тюмень, 2010.

51. Скворцова Т.А. Религиозный экстремизм в контексте государственно-правового обеспечения национальной безопасности современной России: Дис. … канд. юрид. наук. – Ростов н/Д, 2004.

98

52. Словарь-справочник по социологии и политологии. – М.,

1996.

53.Системное противодействие радикальным экстремистским течениям в молодежной среде: Монография / Ю.В, Латов, Р.Б. Осокин, Д.В. Сочнев и др. – Тамбов, 2010.

54.Соколов-Митрич Д. Нетаджикские девочки, нетаджикские мальчики. – М., 2007.

55.Социология молодежи: Учебник. – СПб.: СПб. ун-т МВД России, 2008.

56.Стадник, В.Ю. Этнические основы политических конфликтов // Комплексное развитие юга Дальнего Востока России: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Хабаровск: ДВГУПС, 2009.

57.Тощенко Ж.Т. Фантомы общественного сознания и поведения // Социологические исследования. 2009. № 12.

58.Туманов Г.А. Организация исполнения управленческих решений в органах внутренних дел. – М.: Юридическая литература,

1973.

59.Фридинский С.Н. Противодействие экстремистской деятельности (экстремизму) в России (социально-правовое и криминологическое исследование): Автореф. дис. … д-ра юрид. наук. – М., 2011.

60.Хухлаев О.Е. Социально-психологический подход к разработке способов снижения предубежденности (этноцентризма) / Миры культур и культура мира: Материалы III всерос. науч.-практ. конф. «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». – М., 2011.

61.Чернобродов Е.Р. Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением: Автореф. дис. … канд. псих. наук. – Иркутск, 2008.

62.Чупров В.И. Развитие молодежи: концептуализация понятия // Молодежь России: социальное развитие. – М.: Наука,

1992.

63.Чупров В.И., Зубок Ю.А. Экстремизм среди молодежи // Мониторинг общественного мнения. 2009. № 1 (89).

64.Юркин И.Н. Духовная культура противодействия социальному экстремизму в молодежной среде (философский анализ): Автореф. дис. … канд. филос. наук. – М., 2011.

____________

99