Мальцева Т.В., Сепиашвили Е.Н. Этносы России

Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы

К восточноевропейскому типу ученым были отнесены все основные этнические группы населения европейской части СССР, за исключением народов Поволжья. Тип отличается высоким ростом, большими продольными и поперечными размерами скелета, большими величинами периметров тела, особенно конечностей, а также большим обхватом груди. Все антропометрические параметры превышают общесоюзные значения. В данном типе выделены два подтипа: прибалтийский и центрально-восточноевропейский. Прибалтийский тип в

среднем выше на 2,5 см и имеет больший обхват груди.

Восточный тип отличается небольшими диаметрами плеч и таза, малыми периметрами тела и относительно невысоким ростом (исключение составляет мордва). Все антропометрические параметры ниже общесоюзных значений. Представители этого типа проживают на территории Поволжья, Средней Азии и Казахстана23. Здесь выде-

ляют два подтипа: поволжский и каспийско-среднеазиатский. Кавказский тип характеризуется средним ростом, длинным

корпусом в сочетании с относительно короткими ногами, большой длиной кисти по сравнению с предплечьем и большими обхватами

талии, бедра и шеи.

Центральноазиатский тип характеризуется низким ростом, очень короткими ногами и длинным корпусом. Все антропометрические параметры намного ниже общесоюзных значений.

Национальные психологические особенности, являясь проявлением закономерностей функционирования национальной психики, отражают специфику психологических процессов и состояний, своеобразие взаимодействия и взаимоотношений представителей того или иного этноса. При своем многообразии они отличаются устойчивостью и консервативностью по сравнению с другими психологическими явлениями. Особенно ярко национальные психологические особенности проявляются в деятельности, в ее организации и эффективности, а также в морально-нравственном климате.

Рассмотрение национальных психологических особенностей в этнопсихологии принято проводить на основе этнографической классификации. В России выделяют следующие этнографические группы:

∙славянские народы (русские, украинцы, белорусы);

∙тюркские и алтайские группы народов (татары, чуваши башкиры, кумыки, тувинцы, хакасы, ногайцы, алтайцы);

∙финно-угорская группа народов (мордва, удмурты, марийцы, коми и коми-пермяки, карелы, финны, ханты, манси, вепсы, саамы);

∙монгольская группа народов (буряты, калмыки);

23 Исследование проводилось на территории бывшего СССР.

31

Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили

∙тунгусо-маньчжурская группа народов (якуты, ненцы коряки, ительмены, нанайцы, чукчи, эвенки, эвены, эскимосы, ульчи, удэгейцы, орочи);

∙народы Северного Кавказа (адыгейцы, черкесы, карачаевцы, абазины, ингуши, балкарцы, кабардинцы, чеченцы, осетины лезгины, аварцы, даргинцы, кумыки, лакцы, табасараны, рутильцы и т.д.).

Ниже приведены краткие психологические характеристики каждой этнографической группы.

Славянские народы имеют достаточно высокий уровень адаптации к окружающим условиям жизни, это основывается на уравновешенности в решениях, поступках и трудовой деятельности, на адекватных реакциях на сложности и трудности жизни. Славянским народам свойственна высокая степень осмысления действительности, однако несколько отсроченная по времени от конкретной ситуации. Следует также отметить такие психологические свойства, как общительность, дружелюбие без навязчивости, постоянная готовность оказать поддержку, ровное и доброжелательное отношение к другим нациям. В экстремальных условиях жизни и деятельности проявляется способность к предельному напряжению духовных и физических сил,

стойкость, самоотверженность, готовность к самопожертвованию. В повседневной жизни не наблюдается стремления к образованию изолированных от других микрогрупп по национальному признаку.

Естественно, существуют и различия в пределах славянской этнической группы. Так, русским свойственны долготерпение в сочетании со способностью к срыву, холодность – с добросердечностью, лень – со вспышками энергии, талантливость – с несамостоятельностью, героизм – с податливостью отрицательному влиянию, доверчивость – с болтливостью. Украинцев отличает трудолюбие, жизнерадостность, напористость, самостоятельность, аккуратность и исполнительность, смелость в выяснении отношений и отстаивании своих личностных позиций, но при этом необоснованное упрямство, неуступчивость, неумение идти на компромисс. Белорусы упорны и трудолюбивы, скромны и неприхотливы, выносливы и надежны, их отличает также чувство национальной гордости, им больше свойственна замкнутость и немногословность, чем другим славянам.

Попробуем выделить современные этнопедагогические черты славянских народов. На территории России славянские народы одни из наиболее урбанизированных. Данное обстоятельство накладывает свой отпечаток на психологический облик этих наций, специфику их отношений с представителями других этнических общностей, на этнопедагогические особенности. Так, славянские народы России имеют

32

Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы

достаточно высокий общеобразовательный уровень и подготовленность к жизни и труду. Молодое поколение, проживающее в больших городах, более образованно, технически грамотно и эрудированно. С другой стороны, определенная часть подвержена аддиктивным и девиантным формам поведения (пьянство, наркомания, разврат, воровство и т.д.). Городское население, как правило, вырастает в малочисленных семьях в условиях бытового комфорта, что снижает его адаптивность к жизненным сложностям, повышенным психофизиологическим и социально-экономическим нагрузкам. У него часто отмечаются недостаточно устойчивые морально-психологические и нравственные ориентиры.

Тюркские и алтайские группы народов проживают сегодня преимущественно на территории Поволжья, Урала, Южной Сибири и Алтайского края и представляют собой достаточно самобытные, национальные общности. Их отличает национальное самолюбие, обостренное чувство национальной принадлежности, высокий уровень национальной и групповой сплоченности, высокое чувство ответственности перед руководителем или коллективом, дисциплинированность, исполнительность, настойчивость. Им характерна неприхотливость и непритязательность, прямота суждений, открытость во взаимодействии. Представители этой группы склонны образовывать в многонациональных коллективах микрогруппы по национальному признаку. Могут быть вспыльчивы и обидчивы.

Финно-угорская группа народов проживает в северной, центральной и южной частях Урала, в Карелии и на севере Кольского полуострова. Отличительными особенностями группы является трудолюбие, дисциплинированность, исполнительность, аккуратность и неприхотливость, а также твердость, рассудительность, неторопливость и последовательность в действиях и поступках. Это люди с высокой чувствительностью в межличностных отношениях, с готовностью понять и простить заблуждения и ошибки, со стремлением к эмоциональной и интеллектуальной близости с другими людьми. У представителей этой группы развито чувство личного достоинства, они дорожат своей репутацией, самолюбивы.

Монгольская группа народов проживает в степном пространстве юго-востока европейской части России, в Иркутской и Читинской областях в достаточно сложных условиях. Развитие и жизнь этих народов с давних пор характеризовались низким уровнем экономических отношении, длительное время определялись патриархально-родовым строем, кочевым образом жизни, изолированностью от внешнего мира, что сформировало их серьезную зависимость от природных сил, спо-

33

Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили

собствовало появлению множества традиций и обрядов, связанных взаимоотношениями с природой. По характеру народы этой группы выдержанны, рассудительны, немногословны, уравновешенны, слабо выражают свои эмоции, независимы, сплочены, самостоятельны, выносливы, настойчивы и старательны. Народам монгольской группы присущи коллективизм и взаимопомощь, сдержанность и терпеливость в межличностных отношениях, конформность.

Тунгусо-маньчжурская группа народов проживает в тяжелых условиях Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока. Это охотники, оленеводы и рыболовы. С детства у представителей этой группы народов развивается естественная этика отношения к природе, другим людям, формируется специальная выучка, наблюдается раннее и активное включение в трудовой процесс. Представителям данной группы свойственны дисциплинированность, исполнительность, неприхотливость в быту, выносливость, воля, товарищество, чувство самоуважения, стойкость к тяготам и лишениям. Однако они болезненно переживают разлуку с домом, исконными местами проживания, трудно адаптируются к условиям многонационального коллектива.

У народов данной группы существует самобытная этика отношений с природой, в основе которой заложен принцип биологического равенства, то есть равного права на существование человека и любого природного явления.

Народы Северного Кавказа очень многочисленны. Общие особенности для всех северокавказских этносов сводятся к следующему. Во-первых, это высокоразвитое и обостренное чувство национальной гордости, самолюбия и самоуважения, что обусловливает сильную приверженность к национальным традициям и привычкам и способствует поддержанию родовой сплоченности и ответственности. Это также связано с подчеркнутым вниманием и уважением к старшим по возрасту, социальному положению и должности. Во-вторых, стремление к лидерству среди представителей других этнических общностей

ив многонациональных коллективах, а также к образованию многочисленных микрогрупп по земляческому признаку. В-третьих, достаточно высокий образовательный уровень в сочетании с относительно слабым знанием русского языка, хорошая физическая подготовка, хорошие организаторские способности и коммуникативные качества. В-четвертых, самостоятельность, активность и инициативность, упорство и настойчивость, быстрая адаптация к разнообразным условиям жизни и деятельности.

Впсихологическом плане это в основном люди с холерическим

исангвиническим темпераментом, взрывной эмоциональностью, по-

34

Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы

вышенной чувствительностью к чужим поступкам и суждениям, ярко выраженным стремлением к самовыражению и самопрезентации.

Вжизни данных народов особую роль играет система семейного воспитания мальчиков, в которой их с детства ориентируют на значимость социальной роли мужчины, отца, брата, приучают заботиться о сестрах, старших и младших братьях.

Всемьях культивируется любовь к младшим, помощь им во всем, что превратилось в национальную особенность и постоянную потребность: дети почти не подвергаются наказаниям, растут самостоятельными в условиях минимума запретов. У всех народов Кавказа популярны национальные виды спорта (такие как борьба, бокс и т.п.),

сранних лет формируется сильная воля, постоянная готовность дать отпор, активность.

35

Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили

3.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1.Программа исследования этнических особенностей представителей различных народностей России

Вподготовке специалистов в области правоохранительной деятельности изучению этнопсихологии придается большое значение. Эта учебная дисциплина «встроена» в систему профессиональной предметной подготовки будущего сотрудника органов внутренних дел, она коррелирует и взаимодействует с другими элементами этой системы, прежде всего с науками, предметные области которых включаются в этнопсихологическое знание (например: психология, педагогика и конфликтология), имеет непосредственное пересечение

скриминологией, оперативно-разыскной деятельностью и криминалистикой. Этнопсихология имеет междисциплинарный характер, восполняет и формирует знания обучающихся по этнологии, этнографии, антропологии.

Вцелях оптимизации процессов освоения учебного материала, формирования навыков углубленного рассмотрения содержания изучаемой дисциплины, применения полученных теоретических знаний для решения конкретных практических задач, а также самостоятельного исследования проблем в изучаемой отрасли знаний, работы с научной литературой, первоисточниками, нормативными правовыми актами обучающимся предлагается подготовить письменную работу (реферат).

Написание указанной работы способствует расширению знаний обучающихся об определенной национальности, проживающей на территории современной России. При выполнении данного вида самостоятельного задания не только углубляются знания, но и развиваются умения творчески подходить к освещению такой серьезной проблемы, как сохранение народности, и приобретаются навыки исследовательской работы. В процессе сбора и презентации материала формируются глубокие знания, относящиеся к проблемам этноса в России, особенностям развития или исчезновения определенных национальностей, происходит ознакомление с традициями и обычаями, историческими методами воспитания и образования, специфичностью жизненного уклада разных людей, а также вкладом определенного этноса в искусство и культуру России.

При подготовке письменной работы обучающиеся осуществляют самостоятельный поиск материала (могут использоваться научные,

36

Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы

исторические, психологические, педагогические, географические, культурные источники, а также интернет-сайты и СМИ), изучают и

обобщают материал по выбранной теме.

Тематика работ:

1.Русские как представители славянского этноса.

2.Этнопсихологические особенности представителей тюркской

иалтайской групп народов (народ по выбору).

3.Этнопсихологические особенности представителей финноугорской группы народов (народ по выбору).

4.Этнопсихологические особенности представителей монгольской группы народов (народ по выбору).

5.Этнопсихологические особенности тунгусо-маньчжурской группы народов (народ по выбору).

6.Этнопсихологические особенности представителей народов Северного Кавказа (народ по выбору).

7.Этнопсихологические особенности украинцев.

8.Этнопсихологические особенности белорусов.

9.Этнопсихологические особенности народов Прибалтики (народ по выбору).

10.Этнопсихологические особенности народов Средней Азии и Казахстана (народ по выбору).

11.Этнопсихологические особенности народов Закавказья (народ по выбору).

12.Представители еврейской национальности и их национально-

психологические особенности.

Материал должен систематизироваться следующим образом:

1.Иллюстрации, на которых изображен представитель или представители выбранного этноса (художественные, исторические, документальные фотографии).

2.Описание антропологических параметров (особенностей строения тела).

3.Историко-этнографические группы.

4.Историческое прошлое национальности: история происхождения (этногенез), географическое местоположение (с приложением карты), чем занимались (род занятий), самоназвание.

5.Численность по данным переписи населения.

6.Традиционная хозяйственная деятельность.

7.Национальные поселения, жилище, утварь.

8.Национальный костюм и одежда.

9.Национальные традиции, обряды, семейный уклад.

10.Национальные особенности воспитания.

37

Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили

11.Описание национального менталитета, характера и чувств.

12.Описание этнических особенностей общения и своеобразия мимики и жестов.

13.Национальный фольклор: поговорки, пословицы, литература (сказки, сказы, мифы, стихи).

14.Национальные виды творчества и декоративно-прикладного искусство.

15.Национальная игрушка и игра.

16.Национальная кухня.

17.Выдающиеся люди.

18.Особенности национального воспитания и образования в наши дни.

19.Современный этап развития этноса.

20.Это интересно (этот раздел может включать в себя проблемные вопросы, тезисы и высказывания, затрагивающие актуальные проблемы изучаемого этноса).

21.Библиография (в этом разделе формируется собственная библиография прочитанных изданий по изучаемой дисциплине с краткой аннотацией каждого издания).

3.2.Тест по дисциплине «Этнопсихология»

1.Этнокультурное самосознание – это:

а) представление о принадлежности к определенному этническому сообществу, которое владеет передающимися из поколения в поколение системными чертами культуры, имеет особенности психологического склада и осознает свое единство и отличность от других этнических сообществ;

б) то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений в виде традиций и обычаев;

в) разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу;

г) все вышеперечисленное.

2. Нация – это:

а) государство с общей хозяйственно-экономической основой, контролируемой центральной властью, общей территорией, общими историко-культурными ценностями жителей страны;

б) этническая группа, не имеющая своего государства, проживающая на отдельной территории;

в) естественно сложившийся коллектив людей со своими стереотипами и поведением, противопоставляющий себя всем другим коллективам;

38

Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы

г) жизнеспособная сложная саморазвивающаяся система, зави-

сящая от дифференцированности и богатства ее элементов.

3. Действительное отличие России от большинства других стран заключается в:

а) уникальном разъединении на ее территории обществ, различающихся уровнем социального и культурного развития;

б) предопределении конструкции и пути формирования российской гражданской идентичности;

в) уникальном объединении на ее территории обществ, различающихся уровнем социального и культурного развития;

г) восстановлении этнокультурных и этносоциальных функций на современном этапе развития глобализации.

4. Менталитет – это:

а) традиционное сознание этноса; б) своеобразная система распространенных этнических образов; в) каркас для культурной традиции; г) нет правильного ответа.

5. Этническое сознание – это:

а) своеобразная система распространенных этнических образов; б) традиционное сознание этноса; в) социальное образование, группа людей, которых объединяет

ряд признаков; г) нет правильного ответа.

6. Традиция – это:

а) совокупность человеческих достижений за определенный период времени;

б) совокупность устойчивых, связанных представлений и суждений об общественном бытие;

в) то, что перешло от одного поколения к другому и применяется в настоящее время;

г) все вышеперечисленное.

7. Присущее каждой культуре обобщенное представление о мироздании, содержащее наиболее важные результаты познавательной, хозяйственной и социальной деятельности человека и общества, а также организованная определенным образом система знаний об объективном мире – это:

а) традиция; б) культурное наследие; в) ценность;

г) картина мира.

8. Народность – это:

а) совокупность ментальных представлений этнической общности о своем месте в мире;

39

Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили

б) этническая группа, не имеющая своего государства, но проживающая вместе;

в) совокупность граждан одного государства, говорящая на одном языке;

г) нет правильного ответа.

9. Какой характер носит этнический конфликт?

а) психологический; б) социокультурный; в) духовный;

г) все вышеперечисленное.

10. Что такое маргинализация?

а) вариант аккультурации, при котором эмигрант полностью идентифицируется с новой культурой и отрицает культуру этнического меньшинства, к которому принадлежит;

б) когда представитель этнического меньшинства отрицает культуру большинства и сохраняет свои этнические особенности;

в) когда мигрант не идентифицируется ни с культурой этнического большинства, ни с культурой этнического меньшинства;

г) идентификация как со старой, так и с новой культурой.

11. Этническая картина мира – это:

а) особое представление о мироздании, характерное для членов определенного этноса и воплощающее в себе ценности, присущие культуре данного народа;

б) доктрина и политическая практика, основанные на представлении, что в основе каждого государства лежит нация;

в) совокупность людей, которые объединились на определенной степени исторического развития, обусловленная социальными формами совместной жизни и деятельности;

г) свойственный данному народу устойчивый склад мышления, который обычно не осознается и принимается в этой культуре как естественный.

12. Что означает латентная стадия конфликта?

а) начало самого конфликта; б) скрытая стадия конфликта; в) тяжелая форма конфликта; г) неразрешимость конфликта.

13. Национализм – это:

а) особое представление о мироздании, характерное для членов определенного этноса и воплощающее в себе ценности, присущие культуре данного народа;

б) доктрина и политическая практика, основанные на представлении, что в основе каждого государства лежит нация;

40