Вопрос 36. Оценивание результатов обучения математике учащихся с зпр.

Процесс обучения математике должен сопровождаться постоянным контролем. Проверка знаний и умений выявляет наличие качественного и количественного усвоения знаний, позволяет установить проблемы усвоения знаний и вовремя их устранить. На уроках математики осуществляется 3 вида контроля:

1. Текущий проводится на каждом уроке. Его цель – выявить правильно ли учащиеся поняли материал и насколько сознательно его усваивают, какие трудности испытывают и в чем их причина, могут ли применять новые знания при решении примеров и задач.

Сначала под руководством учителя, затем самостоятельно выявить учащихся, которые нуждаются в помощи. Текущий контроль показывает, можно ли двигаться дальше в изучении темы или необходимо задержаться, чтобы провести дополнительные разъяснения и т.д.

2. Промежуточный контроль осуществляется при освоении содержания какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года).

3. Итоговый контроль. Его цель – выявление результатов обучения. Проводится в конце усвоения образовательной программ.

Дополнительно:

В соответствии с САНПИНом в 1 и 1 дополнительном классах работу учеников не оценивают и заменители оценок не ставят.

В соответствии с ФГОСом оцениваются личностные, предметные, метапредметные результаты, которые выражаются в УУД.

Формы контроля знаний разнообразны и делятся на устные и письменные.

Устные формы:

- опрос выявляет степень понимания учащимися изученного материала, овладение математической теорией, знание правил и умение применять их на практике при решении примеров и задач. Используют на любом этапе урока: перед новым материалом, при повторении и закреплении. Может быть фронтальным (т.е. вопросы ставятся всему классу одинаковой степени трудности) и индивидуальным (проверка знаний и умений применять их на практике. Например, вызвать одного к доске). Вопросы должны быть сформулированы так, чтобы при ответе на них учащиеся рассуждали и объясняли свои действия. Т.е. должно быть непросто воспроизведение знаний, а умение применять их на практике. Например, какими мерами измерений будем измерять площадь класса.

Письменная проверка знаний проводится в виде самостоятельных и контрольных работ.

Самостоятельные работы – небольшие самостоятельные проверки знаний. Например, индивидуальные карточки. Их обязательно нужно проверять, а вот оценки ставить каждый раз не нужно. Плюсы: быстрая проверка знаний каждого ученика, выявление ошибок всего класса и каждого ученика. Упражнения и задания составляются с учетом индивидуальных особенностей.

Контрольные письменные работы проводятся после изучения раздела в коне четверти или года. Удобный и быстрый способ контроля знаний, требует продуманной системы содержания и организации. ЗА четверть и за год даются вопросы из разных разделов: задача и 10-12 примеров. Можно включать задания по измерению и построению. Оценка проводится с учетом требований программы.