Вопрос 34. Задачи, содержание, формы организации и методы обучения математике младших школьников с зпр

Цель обучения математике – математическое развитие младших школьников, формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач, а также формирование у обучающихся приемов умственной деятельности, необходимых для коррекции недостатков развития детей.

Задачи:

Вариант 7.1	Вариант 7.2
1. Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения.	1. Овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением арифметических задач и др.)
2. Обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.	2. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах практической деятельности).
	3.Развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни.

Содержание учебного предмета «Математика»

Математика представляет собой курс, в котором объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Основа начального курса математики включает:

1. Изучение натуральных чисел.

2. Арифметических действий и приемов вычислений.

3. Ознакомление с буквенной символикой.

4. Ознакомление с геометрическими фигурами и величинами.

5. Формирование практических умений измерительных, графических.

6. Формирование умения решать простые, составные арифметические задачи.

Содержание представлено 6 крупными разделами, каждый из которых наполнен содержательными линиями (разделами):

1. Числа и величины:

- нумерация чисел от 0 до 1 0000 000;

- понятия «классов» и «разрядов»;

- представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых;

- единицы массы (г, кг, ц, т);

- единицы вместимости (л);

- единицы времени (с, мин., ч., год);

- единицы длины (мм, см, м, км);

- измерение величин;

- сравнение и упорядочение величин;

- доля величины (1/2, 1/3, 1/4, 1/10, 1/1000).

2. Арифметические действия:

- сложение;

- вычитание;

- умножение;

- деление;

- таблица умножения;

- нахождение неизвестного компонента арифметического действия;

- деление с остатком;

- числовые выражения;

- установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без;

- нахождение значения числового выражения;

- алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

3. Работа с текстовыми задачами:

- решение текстовых задач арифметическим способом;

- задачи содержания отношения больше, меньше, на, в;

- зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи;

- задачи на нахождение доли целого и целого по его доли.

4. Пространственные отношения и геометрические фигуры:

- взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознание и изображение геометрических фигур (точка, линия, отрезок, ломанная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- распознание и называние геометрических тел (куб, шар, параллепипед, пирамида, цилиндр, конус).

5. Геометрические величины;

- геометрические величины и их измерения;

- измерение длины отрезка, периметра, площади.

6. Работа с информацией:

- сбор и представление информации, связанный со счетом и измерением величин;

- фиксирование и анализ полученной информации;

- построение простейших выражений с помощью логических связок и слов (и, не ,если, то, верно, неверно, что, некоторые, каждый);

- истинность утверждений;

- составление конечной последовательности предметов, чисел, геометрических фигур и т.д. по правилу.