- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Теоретико-методологические подходы к проблеме развития воображения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе пальчиковой живописи
- •1.1.Особенности развития воображения в онтогенезе.
- •1.2.Особенности воображения младших дошкольников с задержкой психического развития.
- •1.3. Роль пальчиковой живописи в развитии воображения младших дошкольников с задержкой психического развития.
- •Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию воображения у младших дошкольников с задержкой психического развития в процессе занятий пальчиковой живописью
- •2.1.Процедура, методы и организация исследования.
- •2.2. Изучение особенностей воображения младших дошкольников с задержкой психического развития.
- •Воображения по адаптированной методике «Нарисуй что-нибудь»
- •Воображения по методике «Дорисуй»
- •Воображения по методике «Бусы для мамы»
- •Воображения у младших дошкольников с задержкой психического развития
- •(Результат констатирующего этапа эксперимента)
- •2.3. Педагогическая работа по развитию воображения у дошкольников с задержкой психического развития в процессе занятий пальчиковой живописью.
- •(Результат формирующего этапа эксперимента)
- •2.4.Сравнительный анализ полученных экспериментальных данных
- •(Данные контрольного этапа эксперимента)
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение
- •Коррекционно-развивающая программа
Воображения по адаптированной методике «Нарисуй что-нибудь»
|
ФИ |
Изображение |
В баллах |
|
Лиза К. |
Мяч |
3 |
|
Кирилл Т. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Таня В. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Маша П. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Стас И. |
Круг |
2 |
|
Коля К. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Яна Р. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Олег Н. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Кристина Л. |
Круг |
2 |
|
Софья Л. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Денис В. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Валера П. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
Применяя количественную оценку результатов, были подсчитаны средние баллы и выявлены уровни развития воображения по методике «Нарисуй что-нибудь» (приложение 1).
По результатам данной работы были выделены некоторые особенности: дети с энтузиазмом рисовали пальчиками, с интересом меняли различные цвета. Большинство детей нарисовали простые, неоригинальные рисунки. Фантазия просматривалась слабо. Детали были не очень хорошо проработаны. Наиболее распространенным рисунком являлось солнце.
Обработанные результаты по второй методике «Неполные фигуры» были занесены в таблицу 2.
Таблица 2. Результаты обследования уровня сформированности
Воображения по методике «Дорисуй»
|
ФИ |
Изображение |
В баллах |
|
Лиза К. |
дорисовала и круг и квадрат |
3 |
|
Кирилл Т. |
не справился с заданием |
1 |
|
Таня В. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Маша П. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Стас И. |
дорисовал только круг |
2 |
|
Коля К. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Яна Р. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Олег Н. |
дорисовала лишь круг |
2 |
|
Кристина Л. |
дорисовала только квадрат |
2 |
|
Софья Л. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Денис В. |
не справилась с заданием |
1 |
|
Валера П. |
не справилась с заданием |
1 |
Проанализировав полученные данные, нами было установлено, что большинство дошкольников срисовывали фигуры, опираясь на образец, либо не сумели ничего нарисовать или нарисовали лишь отдельные штрихи и линии.
Большинство детей не выполнили задание. Необходимо отметить, что при выполнении задания дети пытались взять в руки картинку-образец, повернуть его, всматриваясь в изображенный образ.
Таким образом, созданные детьми с задержкой психического развития «дорисовки» оказались шаблонными, неаккуратными и смазанными, дети больше зависели от заданных моделей, образцов действий.
Применяя количественную оценку результатов, были подсчитаны средние баллы и выявлены уровни развития воображения по методике «Неполные фигуры» (Приложение 2).
Обработанные результаты по третьей методике «Бусы для мамы» были занесены в таблицу 3.
Таблица 3. Результаты обследования уровня сформированности