(Результат формирующего этапа эксперимента)

Таким образом, результаты формирующего этапа эксперимента свидетельствуют о том, что у детей с задержкой психического развития преобладает средний уровень развития воображения – 67 % , но есть небольшая доля ответов с высоким уровнем развития воображения – 25%, и значительно уменьшился процент низкого уровня развития воображения – 8 %. Создаваемые детьми образы отличались большей оригинальностью, разнообразием, то есть воображение носит некоторый творческий характер.

В результате, после реализации составленной нами программы мы выяснили, что воображение младших дошкольников с задержкой психического развития поддается коррекции, при условии определенным образом организованного педагогического воздействия, что видно из данных, полученных в ходе формирующего этапа эксперимента. Значительно повысились и разнообразились у этой категории детей ответы по выбранным нами методикам.

2.4.Сравнительный анализ полученных экспериментальных данных

Для того чтобы оценить эффективность коррекционной программы с использованием пальчиковой живописи по развитию воображения, нами был проведён контрольный этап эксперимента, который заключался в сравнительном анализе результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента.

Целью контрольного этапа эксперимента являлось определение эффективности использования экспериментальной программы по развитию воображения посредством пальчиковой живописи у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Экспериментальная программа апробировалась в течение 3 месяцев (январь-март) в условиях экспериментальной группы детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на базе Тамбовского областного государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико- социальной помощи «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», и реализовывалась учителем-дефектологом, воспитателями с целью формирования воображения посредством пальчиковой живописи.

Сравнительный анализ результатов повторной диагностики уровня

развития воображения с результатами констатирующего этапа эксперимента у детей экспериментальной группы

По результатам первоначальной диагностики обследования уровня сформированности воображения у младших дошкольников с задержкой психического развития у 9 детей экспериментальной группы был выявлен низкий уровень сформированности воображения, что составило 75%. У 2 детей сформированность воображения была на среднем уровне, что составляло 17%, и у 3 детей воображение было на высоком уровне, что составляло 8%.

После того, как с детьми экспериментальной группы была проведена педагогическая работа по разработанной нами экспериментальной программе, результаты повторного диагностического обследования показали, что у 3 детей, а это 25 %, сформированность воображения достигла высокого уровня, у 8 детей уровень сформированности воображения составил 67%. И только у 1 ребенка (8%) уровень сформированности воображения остался на низком уровне.

Для сравнения результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента была выстроена столбчатая диаграмма, которая представлена на рисунке 3.

Рисунок 3. Диаграмма, демонстрирующая динамику развития воображения у детей с задержкой психического развития до и после использования педагогической программы по развитию воображения посредством пальчиковой живописи