- •I. Культура учебного труда как теоретическая и прикладная проблема педагогической психологии
- •I. Культура учебного труда как теоретическая и прикладная проблема педагогической психологии
- •I.1. Понятие культуры учебного труда и другие сопутствующие ему понятия
- •I.2. Место и роль культуры учебного труда в системе высшего образования
- •I.3. Культура учебного труда как владение совокупностью основных учебных умений и навыков
- •Этапы формирования навыка по к.К.Платонову
- •I.4. Проблемы формирования культуры учебного труда в вузе
- •I.5. Положительное отношение к учению как условие формирования культуры учебного труда
- •Динамика оценки студентами влияния психолого-педагогических факторов на их отношение к учению
- •Опросный лист 1.
- •Бланк опросного листа
- •Критерии степени влияния факторов на отношение студентов к учению
- •Опросный лист 2
- •Факторная структура мотивации учебной деятельности студентов-психологов
- •II. Психологические основы развития культуры учебного труда студентов
- •II.1. Культура чтения Умеем ли мы читать?
- •Поисковое чтение
- •Выборочное чтение
- •Беглое чтение
- •Отключение внутреннего проговаривания
- •Выработка умения мгновенно схватывать графическую информацию
- •Расширение поля зрения
- •Хфутсрпонмлкизжедгвбабвгдежзиклмнопрстуфх
- •Дело было в октябре.
- •Дело было в октябре.
- •Преодоление регрессий
- •Определение времени на чтение в зависимости от объема текста и заданной скорости
- •Совершенствование внимания
- •Развитие памяти
- •Углубленное чтение
- •Вторичная субстанция
- •Психика
- •Сознание
- •II.2. Культура конспектирования Чем отличается хороший конспект от плохого?
- •Использование пространства и цвета
- •Конспектирование фраз
- •Что сокращать, когда сокращать, казалось бы, больше нечего
- •II.3. Культура слушания Проблемы восприятия словесной информации
- •Структура устного сообщения
- •Типология собеседников
- •12 Рекомендаций желающему овладеть культурой слушания
- •II.4. Культура переработки информации
- •Защита сознания и защита от сознания
- •Метод «мозгового штурма» и его модификации
- •Психолого-педагогическая вертушка
- •II.5. Культура подготовки устного сообщения и выступления с ним Актуальность умения
- •Априорная настройка аудитории
- •Апостериорная настройка аудитории
- •Построение канвы
- •Организация формы
- •Репетиция устного выступления и некоторые общие рекомендации начинающему оратору
- •Литература
- •Психодиагностический комплекс для оценки объема, устойчивости и переключения внимания Оценка объема динамического внимания
- •Шкала перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
- •Оценка устойчивости внимания.
- •Примерный протокол эксперимента
- •Балльная оценка времени переключения внимания
- •Примерный протокол эксперимента
- •Балльная оценка ошибок переключения внимания
- •Приложение 2
- •Диагностика скорости чтения, процента усвоения прочитанного и коэффициента эффективности чтения
- •Наследники Геракла
- •График динамического чтения
- •Чтобы проверить, умеете ли вы слушать, предлагаем воспользоваться тестом
- •Как определить культуру учебного заведения?
Балльная оценка времени переключения внимания
|
Э т а п ы | |||||||||
|
I |
II |
III |
IV |
V | |||||
|
время, t |
балл |
время, t |
балл |
время, t |
балл |
время, t |
балл |
время, t |
балл |
|
<16 16-21 21-26 26-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-54 54-59 59-64 64-69 69-74 74-78 78-83 83-88 88-93 93-98 98-102 102-107 107-112 112-117 >117 - |
44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 - |
<29 29-34 34-39 39-44 44-49 49-54 54-59 59-64 64-69 69-74 74-79 79-84 84-89 89-94 94-99 99-104 104-109 109-114 114-119 119-124 124-129 129-134 134-139 >139
|
44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21
|
<32 32-40 40-48 48-56 56-64 64-72 72-76 76-84 84-92 92-100 100-108 108-116 116-124 124-132 132-140 140-148 148-156 156-164 164-172 172-180 180-188 188-196 >196 -
|
44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 - |
<28 28-34 34-39 39-45 45-50 50-56 56-62 62-67 67-73 73-78 78-84 84-90 90-95 95-101 101-106 106-112 112-118 118-123 123-129 129-134 134-140 140-146 146-151 >151
|
45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 |
<30 30-34 34-38 38-42 42-46 46-50 50-54 54-58 58-62 62-66 66-70 70-74 74-78 78-82 82-86 86-90 90-94 94-98 98-102 102-106 106-110 110-114 114-118 118-122 >122 |
44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 |
Примерный протокол эксперимента
("черно-красная таблица").
|
Время (t) по этапам |
Черн. |
Ошибки |
Красн. |
Ошибки | |||
|
сек. |
баллы |
числа |
харак-тер |
баллы |
числа |
харак-тер |
баллы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
t-I
65 |
33 |
1 2 3 4 5 |
п |
4 |
24 23 22 21 20 |
|
|
|
t-II
72 |
35 |
6 7 8 9 10 |
ч |
1,5 |
19 18 17 16 15 |
ц |
1,5 |
|
t-III
79 |
37 |
11 12 13 14 15 |
ч
ц |
1
1 |
14 13 12 11 10 |
п, п |
4 |
|
t-IV
74 |
36 |
16 17 18 19 20 |
|
|
9 8 7 6 5 |
ч |
1,5 |
|
t-V
70 |
33 |
21 22 23 24 25 |
|
|
4 5 3 2 1 |
|
|
Примечание: в табл. для граф 4 и 7 введены следующие обозначения: п - замена порядка, ч - замена числа, ц - замена цвета.
Таблица 11.