- •050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»
- •1. Пояснительная записка
- •1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •1.4. Организационно-методический план
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •Раздел I. Общее представление о работе сенсорных систем
- •Тема 1. Введение. Развитие сенсорной функции нервной системы в филогенезе.
- •Тема 2. Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.
- •Тема 3.Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.
- •Раздел II. Анатомия, физиология и патология органа слуха.
- •Тема 1. Анатомическое строение и возрастные особенности органа слуха
- •Тема 2.Рецепторный и проводниковый отдел слуха
- •Тема 3. Физические характеристики звука
- •Тема 4. Физиологические основы деятельности слухового анализатора.
- •Тема 5. Особенности исследования слуховой функции у детей.
- •Тема 6. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
- •Раздел III. Анатомия, физиология и патология органа речи
- •Тема 1. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
- •Тема 2. Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи.
- •Тема 3. Физиология органов речи.
- •Тема 4. Особенности исследования органов речи у детей.
- •Тема 5. Патология (аномалия развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения у детей.
- •Тема 6. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей.
- •Раздел IV Анатомия, физиология и патология органа зрения
- •Тема 1. Основные вопросы офтальмологической помощи детям.
- •Тема 2. Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для детей с нарушениями зрения
- •Тема 3. Анатомия органов зрения с учетом возрастных особенностей детей.
- •Тема 4. Физиология органа зрения
- •Тема 5. Основные зрительные функции и методы их исследования у детей.
- •Тема 6. Врожденная и приобретенная патология органов зрения. Офтальмологические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с той или иной патологией.
- •Тема 7. Патология глазодвигательного аппарата органа зрения
- •Тема 8. Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей.
- •2.3. Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия, практикумы, лабораторные работы и т.Д.)
- •2.4. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •2.5. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины Текущий контроль
- •Итоговый контроль
- •Вопросы к экзамену
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Перечень рекомендуемой литературы
- •Isbn 978-5-7695-4441-5
- •3.2.1. Методические рекомендации для студентов
- •3.2.2. Методические рекомендации для преподавателя
- •3.3.1. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.5. Перечень ключевых слов (основных понятий и терминов)
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература
Шипицына Л.М., Вартанян И.А. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений - ("Высшее профессиональное образование-Педагогические специальности") (ГРИФ МО) [текст]/ Л.М. Шипицына, И.А. Вартанян, М.: Издательство Academia, 2008. – 432 с.
Isbn 978-5-7695-4441-5
Дополнительная литература
Аветисов, Э.С. Руководство по детской офтальмологии [Текст] / Э.С. Аветисов, Е.И. Ковалевский, А.В. Хватова, – М.: Медицина, 1987. – 496с.
Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса [Текст] / П.К. Анохин, – М., 1968
Архангельский, В.Н. Глазные болезни. [Текст] / В.Н. Архангельский, - М., 1963
Богомильский, М.Р. Нарушения слуха и их коррекция у детей [Текст] / М.Р. Богомильский, - М., 2008
Болезни уха, горла и носа. Атлас: Учебное пособие [Текст] / Под ред. В.Т. Пальчуна. – М., 1991
Вильсон, Д.К. Нарушения голоса у детей [Текст] / Д.К. Вильсон, - М., Медицина, 1990
Ермаков, В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст]: Справ. – метод. Пособие для учителя/ В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. – М.: Просвещение, 1990. – 223с.
Заболевания гортани [Электронный ресурс] / http://www.otorhinolaryngology.eurodoctor.ru
Заболевания органов речи [Электронный ресурс] /http://www.medkurs.ru
Заикание у подростков [Текст] / Под ред. М.И. Буянова. – М., 1989
Здоровье людей [Электронный ресурс] / http://www.mhealth.ru
Медицинский справочник [Электронный ресурс] / http://www.meddocs.ru
Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи [Текст] / Л.В. Нейман, М.Р. Богомильский, - Владос, 2003
Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое пособие [Текст] / Под научным руководством В.А. Феоктистовой. - СПб., 1995
Овчинников, Ю.М. Болезни уха, горла и носа. [Текст] / Ю.М. Овчинников, – М., 1988
Петровский, Б.В. Популярная медицинская энциклопедия [Текст] / Под ред. Б.В. Петровского. – В 1-м т. - М.: Советская Энциклопедия, 1979. – 704с.
Рак гортани [Электронный ресурс] / http://www.lood.ru
Роземблюм, А.С. Новые методы диагностики нарушений слуха. [Текст] / А.С. Роземблюм, Е.М. Цирульников, - СПб., 1993
Тарасов, Д.И. Тугоухость у детей. [Текст] / Д.И. Тарасов , А. Э. .Наседкин, В.П. Лебедев, О.П. Токарев, – М., 1984
Филичёва, Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение: учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей [Текст] / Т.В. Филичева, Т.В. Туманова, - М., 2000
Функциональные нарушения голоса и речи [Электронный ресурс] / http://www.logopedihka.narod.ru
Шипицина, Л.М. Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий по анатомии, физиологии и патологии органов слуха и речи. [Текст] / Л.М. Шипицина, –Л., 1989
Шипицина, Л.М. Развитие слуховой функции у детей и методы ее исследований. [Текст] / Л.М. Шипицина, - Л., 1990
Электронная библиотека [Электронный ресурс] / http://www.pedlib.ru
3.2. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Перечень вопросов, включённых в рабочую программу дисциплины, может быть изложен с различной степенью глубины в соответствии с объёмом часов на самостоятельную работу студентов.