Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт естественных наук и математики (ИЕНИМ)

Кафедра ботаники и общей биологии

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ИНПО

Л.А. Миндибекова

__________________

«___»_________20__

ОПД.Ф.06 «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»

Рабочая программа дисциплины для специальности

050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная психология»

, 050715.65 Логопедия

Курс ___ 1______

Учебный план ___2005 года

Форма обучения __очная ___

Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО: ___78____ часов

2009 г

1. Рабочая программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) __050715.65 Логопедия ____

утвержденного 31 января 2005

2. Разработчик (и) рабочей программы

__ст.преподаватель______________ _____ __________________________________

(должность) (кафедра) (подпись) (ФИО)

3. ПРИНЯТА на заседании кафедрыботаники и общей биологии

_______________________ протокол № ___________

(дата)

Зав. кафедрой _______________________ _________________________________________

(подпись) (ФИО)

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

Зав. выпускающей кафедрой __________________ ________________________________

(подпись) (ФИО)

_________________________________________

(дата)

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры ____________________________________________________________________________________

протокол № ____________________ дата __________________________

Зав.кафедрой________________________ ________________________________________________

(подпись) (ФИО)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» для специальности 050715.65 Логопедия, 050716.65 Специальная психология является основным документом, определяющим содержание всех видов занятий по данной дисциплине.

Рабочая программа составлена на основании следующих директивных документов:

• Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации (М., 2005) по специальности 050715.65 Логопедия, 050716.65 Специальная психология определяющего требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по данной дисциплине;

• Учебного плана, определяющего общее число и число часов аудиторных занятий по данной дисциплине на учебный год;

Рабочая программа по дисциплине «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» составлена с учётом требований к подготовке специалистов учебно-воспитательных учреждений, на основе последних достижений биологической и медицинской науки. Как одна из областей современной науки о человеке, является междисциплинарной отраслью знаний и базируется на достижениях как естественных, так и гуманитарных дисциплин.

1. Цели учебной дисциплины.

Курс направлен на развитие общенаучных умений: обобщение и анализ полученных в эксперименте результатов, представление информации на языке предмета – овладение физиологической лексикой. Преподавание курса призвано ознакомить студентов с теоретическими вопросами, связанными со строением, функцией и наиболее часто встречающимися нарушениями слуха, речи и зрения у детей, а также владения рядом навыков, необходимых в практической работе воспитателей.

• Ознакомление с теоретическими вопросами, связанными со строением, функцией и патологией органов слуха, речи и зрения.

• Характеристика основных методов и приемы исследования органов слуха, речи, зрения и их функций.

• Ознакомление с современными направлениями оказания помощи детям со слухоречевой и зрительной патологией.

• Овладение системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества;

• Осознание значимости детского здоровья как общественного достояния и формированию профилактического мышления в деле предупреждения развития у детей неблагоприятных анатомо-физиологических отклонений, связанных с их учебной и внеучебной деятельностью;

Знания и умения, полученные студентами в результате изу­чения курса, могут быть использованы в процессе педагогичес­кой работы в дошкольных учреждениях не только для детей с нарушениями слуха, речи и зрения, но и для детей с недостатками эмоционально-волевого и умствен­ного развития.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» (ОПД.Ф.11 – 100 часов) представляет самостоятельную научную дисциплину в составе блока общепрофессиональных дисциплин. Кроме того, подготовка логопедов и психологов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, предусматривает изучение клинико-физиологических особенностей особенно часто встречающихся нарушений слуха, речи и зрения.

Структура преподаваемого курса предусматривает лекции, лабораторные и практические занятия.

В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на практических занятиях, написание конспектов, ведение терминологического словаря, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится экзаменационная оценка.

Студент, изучивший курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» должен:

иметь представление:

• о проблеме в строении, функционировании и патологии сенсорной системы,

• о современных методах диагностики состояния зрения, слуха и речи;

• о современных приемах по профилактики, оказанию помощи и уходу за детьми с болезнями уха, носа, горла и глазными заболеваниями;

• о современных направлениях оказания помощи детям со слухоречевой и зрительной патологией;

• о различных методах коррекции и компенсации зрения, слуха и речи.

знать:

• строение, функции и патологию органов слуха, речи и зрения;

• закономерности функционирования слуховой, зрительной и речевой систем;

• основные методы и приемы исследования органов слуха, речи, зрения и их функций механизмы нарушения зрительных, слуховых и речевых систем при разной локализации поражения и этиологического фактора;

• Особенности лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической ра­ботой в специализированных детских садах для детей с сенсорными и речевыми нарушениями.

• Значение психопрофилактических работ и ее основных принципов

уметь:

• выявлять детей с нарушениями зрения, речи и слуха для организации и планирования целенаправленной и научно-обоснованной психолого-педагогической коррекционной работы;

• проводить диагностику нарушений слуха, зрения и речи периферического и центрального генеза

• разнообразными методами и приемами обучения и воспитания детей с нарушениями речи и сенсорных систем.

владеть

• терминологией, понятийным аппаратом дисциплины;

• навыками экспериментальной работы;

• методами анализа результатов собственных исследований;

• логическими приёмами обоснования диагноза индивидуального и общественного здоровья детей;

• методическими приёмами исследования функций организма;

Итоговой формой контроля знаний является экзамен. Программа курса определяет минимум содержания учебной дисциплины, которую должен изучить студент в соответствии с требованиями