МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова

Психиатрия и наркология

Задания для самостоятельной работы

Чебоксары 2002

УДК 616.89+159.9 Составитель А.В. Голенков

Психиатрия и наркология: Задания для самостоятельной ра­боты/Сост. А.В. Голен­ков; Чуваш. ун-т. Чебоксары, 2002. 44 с.

Приводятся задания для внеаудиторной и аудиторной само­­стоятельной работы сту­ден­тов по курсу психиатрии. В прило­же­ниях содержатся указания о работе с больными в пси­хиат­ри­че­ской больнице, алгоритм обсле­дования основных пси­хи­че­ских процессов и их возможных нарушений у психически боль­ных, образцы сравни­тель­ных таблиц, экзаме­на­цион­ные вопросы.

Для студентов V курса лечебного и педиатрического, IV курса стоматологического факультета.

Утверждено Методическим советом университета

 Чувашский государственный

университет, 2002

ЛЕЧЕБНЫЙ И ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТЫ

При выполнении домашних заданий к занятиям 1-5 по­лезно изучить раздел «Частная психиатрия», к за­ня­­­тиям 6-13 – раздел «Общая психопатология» (М.В. Корки­на и со­авт. Психиатрия: Учебник. М., 1995).

При проведении дифференциальной диагностики в качестве образца таблицы можно ориентироваться на прил. 2.

Занятие 1. Предмет и задачи психиатрии. Актуальность пси­хиатрии для врачей общей практики и других специаль­ностей.

Закон РФ «О психиатрической помощи и га­ран­тиях прав граждан при ее оказании».

Расстройства восприятия.

Внеаудиторная СРС. Перерисуйте в тетрадь таблицу и пос­тавьте знак «+» нап­ро­тив соответствующего нарушения воспри­я­­тия и нозологической формы.

Нозология	Нарушения восприятия
	Иллю-зии	Галлюцинации		Дереали-зация	Расстройства «схемы тела»
		истин-ные	псевдогал-люцинации
Наркологические заболевания
Поражения ЦНС: интоксикационные
инфекционные
сосудистые
Психические расстройства: при соматических заболеваниях
позднего возраста
Эпилепсия
Шизофрения
МДП
Психогении
Расстройства личности
Олигофрения

Аудиторная СРС:

1. Перечислите все объективные признаки галлюцинаций и запишите их в тетрадь.

2. Ознакомьтесь с указаниями о работе с больными в пси­хи­ат­рической больнице (прил. 1).

3. Обследуйте больных с нарушениями восприятия (прил. 3)

Методы исследования восприятия. Заключаются прежде всего в выяснении сте­пени отклонений в функции того или иного органа чувств от нормы. Исследуют слух, ис­пользуя шепот­­ную речь и аудиометр; зрение – с помощью специальных таблиц (для проверки цветового зрения – атлас Е.Б. Рабкина, остроты зрения, поля зрения – периметр); разные виды чувст­вительности. Восприятие исследуют преимущественно при по­мо­щи таблиц и рисунков. Например, по схема­тически изобра­женному на рисунке ли­цу исследуемому предлагают определить чувст­ва, выраженные на лице, или на таблице с изображением пред­метов, с их си­луэ­­тами, наложенными один на другой (фигу­ры Поп­пель­рейтера), узнать пред­мет, ска­зать, сколько пред­ме­тов он видит, как они взаимо­распо­ла­гают­ся, и др. В пси­хиатрии основными методами обследования являются беседа с больным и наб­людение. Воп­росы нуж­но задавать таким обра­зом, чтобы больной сам сообщил об имею­щихся у него откло­нениях в сфе­ре восприятия. Ни в коей мере не будет способ­ст­вовать выяв­­­лению истинного характера нарушений методика рас­­спро­са, когда боль­но­му ос­та­ет­ся лишь отвечать «да» или «нет». Суг­гес­тив­ный компонент особенно вреден в беседе с детьми и под­ростками.