- •Вопрос 1. Источники изучения Греко-римской цивилизации.
- •Вопрос 2. Менталитет древних греков
- •Вопрос 3. Возникновение и развитие цивилизации на Крите. Критское общество. Матриархат. Причины гибели.
- •Вопрос 4. Ахейская Греция. Своеобразие социально-экономических отношений. Человек Ахейской Греции. Причины гибель.
- •Вопрос 5. Гомеровский вопрос
- •Вопрос 6. Содержание поэм «Илиада» и «Одиссея».
- •Вопрос 7. Греция по данным поэм «Илиада» и «Одиссея»
- •Вопрос 8. Предпосылки формирования полиса
- •Вопрос 9. Сущность полиса
- •Вопрос 10. Аттика на рубеже II-I тыс. До н.Э. Органы управления. Основные направления социальной борьбы.
- •Вопрос 11. Реформы Солона
- •Вопрос 12. Тирания Писистрата и Писистратидов. Причины ликвидации тиранического режима в Аттике
- •Вопрос 13. Реформы Клисфена. Исономия
- •Вопрос 14. Предпосылки формирования режима рабовладельческой демократии в Аттике
- •Вопрос 15. Сущность демократии в древности. Ее несовершенство и причины гибели
- •Вопрос 16. Спарта как тип полиса. Спарта IV в. До н.Э.
- •Вопрос 17. Греко-Персидские войны и их влияние на развитие Греции
- •492-490Г. До н. Э. - первые вторжения персов на территорию Балканской Греции.
- •III. 481-480г. До н.Э. - великий поход Ксеркса и образование общеэллинского союза.
- •IIII.Решающие сражения греко-персидских войн.
- •Вопрос 18. Греческая культура классического периода
- •Вопрос 19. Пелопонесская война
- •Вопрос 20. Социально-экономическое развитие Греции после Пелопонесской войны
- •Вопрос 21. Кризис полиса в Греции
- •Вопрос 22. Причины появления социальной утопии в Греции IV в. До н.Э. Комедии Аристофана.
- •Вопрос 23. Политическая история Греции в IV веке до н.Э. (После окончания Пелопонесской войны)
- •Вопрос 24. Возвышение Македонии. Филипп II и его реформы. Завоевание Греции Македонией. Коринфский конгресс.
- •Вопрос 25. Восточный поход Александра Македонского
- •Вопрос 26. Своеобразие социально-экономического и политического развития эллинистических государств.
- •Вопрос 27. Особенности мировоззрения человека эллинистического периода. Культура эллинистических государств
Вопрос 16. Спарта как тип полиса. Спарта IV в. До н.Э.
Источники
Практически нет источников спартанского происхождение (специфика воспитания). Спартанские источники - это мифы, стихи, песни, легенды, на которых древнегреческие ученые (Страбон, Фукидид, Ксенофонт, Плутарх, Аристотель и так далее) основывают свои труды, что сводится к попыткам проецированная афинского строя на спартанский, где спартанский в основном проигрывает.
Образование государства Спарта
Географическое положение. Центр - Пелопонес, где раньше жили ахейцы, но дарийцы завоевали их. Имели замкнутое положение: с юга болото, с севера - горы. В связи с этим предпринимали попытки завоевания плодородных земель.
Колонизовали Миссению. В 8 веке до нашей эры - Первая Миссенская война. Была завоевана часть Миссении и часть ее населения была превращена в илотов. В 7 веке до нашей эры - Вторая Миссенская война. Подавление восстания илотов и и присоединение остальной части Миссении.
Спарта как государство образовалось первой на Пелопонесе.
Законы Ликурга
Цель - создание единого правящего класса полноправных спартиатов и мощной военной организации. Создание общины равных с целью защиты от широкого класса илотов.
Суть - ряд законов, ограничивающих ремесленное производство и торговые операции. (деньги, как лом; ремесло только военное) Спартиаты могли заниматься только войной и политикой, никакой хозяйственной деятельности. Равное распределение земли и рабов. Особая система воспитания. По сути у людей отбиралось право частной собственности, в то время как в Афинах она процветала.
Социальные группы
Спартиаты. Полноправные граждане. Права и обязанности: участие в общественных обедах, отправление религиозного культа, право на государственную землю, военную службу, на образование детей, участие в народном собрании.
Периэки. Свободные бесправные неграждане. Занимались сельским хозяйством, ремеслом, торговлей. Имели земельные участки на окраинах за пределами Спарты. В случае войны должны собраться в народное ополчение. 50% дохода - налог, также обязаны снабжать общину своими ремесленными изделиями. Низкое положение, их дети нигде не учились. Профессии являлись наследственными.
Илоты. Государственные рабы. Имели небольшой надел на земле спартиата, которому и платили налог. Имеют право на семью и на перемещение внутри государства. В случае угрозы, имели право на убежище в храме Аполлона. Не имели политических прав, но были экономически независимы. Спартиаты не выделяли конкретного человека из илотов, это была некая масса. Не могли перейти в другой класс.
Государственное устройство
Аристократическая форма правления. В 6 веке форма правления была более демократичной, в 4 веке появляются богатые, олигархическая монархия.
Народное собрание (Апелла). Законосовещательный орган. Входили мужчины, достигшие 30 лет. Обязанности: вопросы войны и мира, принятие законов, избирали эфоров и геронтов. Собирались редко, нерегулярно.
Геруссия (совет старейшин). Входило 28 человек + 2 царя. Выбирались пожизненно. Возраст 60+. Обязанности: выработка законопроектов и постановлений, распоряжение финансами полиса, исполнение роли верховного суда, отмена решений народного собрания. Была неподотчетна народному собранию.
Цари. Было 2 царя из разных родов, каждый из которых должен контролировать другого. Власть передавлась по наследству. Командовали армией и исполняли функции главных жрецов. Цари воевали вместе с армией и во время войны их власть была неограниченна.
Эфоры. В 6 веке появилась коллегия эфоров. Их было 5 человек, избирались они народным собранием на один год. Должность мог занять любой спартиат независимо от знатности и богатства. Обязанности: контроль над деятельностью других высших должностных лиц с целью соблюдения интересов гражданского коллектива, надзор за царями и контроль их действий, в их руках были судебные полномочия, сопровождали царей в походах, где тоже их контролировали.
Воспитание
Ребенок - собственность государства
Забирался из семьи в 7 лет
Две стадии обучения: 7-12 (физическое развитие), 12-20 (военное искусство)
Девочек девочек готовили к материнству, они не обременены домашним хозяйством
Все остальные науки изучались как минимум, по нужде (выгоняли даже учителей-гуманитариев из страны)
Особо развивали патриотизм (петь хором)
Цель - создать крепкого война, а женщины - родить такового
Суровые условия и наказания за ошибку
Менталитет
Образец мужчины - скромный и сдержанный, аскетичный, нельзя поднимать глаза на женщину. Еда - не роскошь, а средство насыщение, уделялось незначительное внимание трапезе.
4 век
К 4 веку спартанская система общины равных рушится. Среди спартиатов появляется неравенство и тогда же появляется тяготение к олигархической монархии. Именно разложение общины равных и привело к гибели равных. Произошло после того, как они вышли их Пелопонской войны победителями.