Орієнтовна схема графічного аналізу календарного планування вихователями різних видів ігор

1. Вікова група________________________________________

2. Вихователі_________________________________________

3. Аналіз планування з _____________ по _________________

Дні тижня	Ранок	Заняття	Прогулянка	Вечір
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П’ятниця

Умовні позначення:

Р – рухливі ігри;

СР – сюжетно-рольові ігри;

ІД – ігри-драматизації;

С – спортивні ігри;

Д – дидактичні ігри;

Н – народні ігри;

РІ – розвивальні ігри.

Зауваження та пропозиції:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СХЕМА

Спостереження за сюжетно-рольовою грою дітей

Мета спостереження:

вивчення стану та рівня розвитку ігрової діяльності; методична допомога в організації ігрової діяльності дітей; вивчення або узагальнення досвіду роботи вихователів; з’ясування рівня володіння дітьми ігровими навичками та вміннями (за вимогами програми); використання для всебічного розвитку особистості дитини тощо.

Умови для виникнення та розвитку гри:

розташування та зберігання іграшок; ігровий режим; емоційний тонус дітей; наявність ігрового простору тощо.

Відбиття в перспективному та календарному планах питань керівництва сюжетно-рольовими іграми дітей:

планування роботи щодо збагачення уявлень дітей; взаємозв’язок гри з іншими видами діяльності дітей; висування завдань виховного характеру; аналіз ігрової діяльності в плані освітньої роботи з дітьми (виписка з плану освітньої роботи) тощо.

Методика керівництва ігровою діяльністю дітей дошкільного віку:

методи та прийоми впливу вихователя на діяльність дітей під час сюжетно-рольової гри.

Орієнтовний план діагностики сюжетно-рольової гри (за г.І. Григоренко, к.Й. Щербаковою)

1. Вивчення ігрових інтересів кожної дитини; провідні (спільні) інтереси дітей конкретної вікової групи.

2. Тематика і сюжети самостійних ігор, які найчастіше виникають у дітей.

3. Зміст і способи відбиття довкілля.

4. Тривалість спільних та індивідуальних ігор.

5. Кількість учасників в одній грі; взаємовідносини між дітьми.

6. Взаємозв’язок гри з іншими видами діяльності.

За Р.І. Жуковською, Д.В. Менджерицькою та ін., ігрові інтереси дітей виявляються:

• до дорослої людини, її взаємовідносин з іншими людьми, дітьми;

• до техніки;

• до людей інших національностей;

• до художньо-мовленнєвої діяльності (театр, малювання, співи тощо).

З метою вивчення тематики і сюжетів ігор дітей необхідні спостереження впродовж 5-7 днів.