49. Социальные институты общества и их функции.

Для регулирования социальных ролей, статусов и взаимоотношений, поддержания порядка и устойчивости общество создает социальные

институты: семью, поселения (город, деревни), государство, школу, церковь, суд и др. В целом социальные институты – это относительно стабильные и интегрированные совокупности символов, верований, ценностей, норм, ролей, статусов, которые управляют целыми сферами социальной жизни: семья, религия, образование, экономика и др.

Функции: 1) Функция закрепления и воспроизводства обществ. отношений, когда каждый соц. институт посредством опред. системы ценностей, норм, правил вырабатывает определенные стандарты поведения у своих членов и устанавливает опр. порядок их деят-ти;

2) адаптационная функция: функционирование соц. институтов в обществе обеспечивает приспосабливаемость, адаптируемость индивидов и общества в целом к изменившимся условиям внутр. и вн. среды – как природной, так и социальной; 3) интегрированная функция: соц. институты своими действиями, нормами, предписаниями, санкциями обеспечивают взаимозависимость, взаимоответственность, солидарность и сплоченность входящих в их состав членов общества; 4) Коммуникативная функция: информация, произведенная в одном соц. институте, распространяется как внутри данного института, так и за его пределами во взаимодействии между различными институтами, действующими в обществе;

5) социализирующая функция: соц. институты играют решающую роль в формировании, развитии и воспитании личности, в усвоении ею соц. ценностей, норм, правил, образцов поведения и т.п.; 6) регулирующая функция: соц. институты в процессе своего функционирования обеспечивают регулирование взаимодействий между индивидами соц. общностями посредством выработки опред. норм и стандартов поведения, системы поощрений и наказаний за эффективное или неэффективное выполнение различных действий.

50. Принципы и содержание семейного воспитания.

Всеми родителями исп. общие методы семейного воспитания: убеждение, личный пример, поощрение, наказание. Вся система воспитания детей в семье строится на следующих принципах:

1. Собственный стиль поведения родителей должен отвечать их стремлению хорошо воспитывать детей.

2. Родители должны обеспечивать соответствующие условия, при которых различные виды полезной деятельности постепенно сформируют личность ребенка.

3. В семье должно быть единство требований всех членов семьи. Отсутствие единых требований приводит к «раздвоению личности», к выработке приспособленческих навыков.

4. Наличие авторитета родителей. Это духовное воздействие родителей на формирование сознания и поведения детей, основанное на уважительном и доверительном отношении ребенка к мнению отца и матери.

5. Разумность родительской любви. Чрезмерная родительская любовь характеризуется, прежде всего, повышенным вниманием взрослых к ребенку, проявлением слишком большого интереса к его делам, бездумным выполнением всех его желаний и прихотей.

6. Традиции в семье. Они могут проявляться в виде праздников, совместных прогулок. Традиции всегда поддерживаются определенными членами семьи.

7. Учет особенностей пола ребенка. . Образцом для девочки всегда служит мама. Именно у нее она учится готовить, стирать, перенимает другие хозяйственные навыки, учится быть мягкой, терпеливой, разумной, т. е. «хранительницей домашнего очага». Образцом мужского поведения является отец. Мальчики учатся у отца благочестию, терпению, заботе о младших и слабых, но самое главное – обретают необходимость нести ответственность за все, что происходит внутри семьи.