- •1. Краткая история развития психологической науки.
- •2. Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии.
- •3. Понятие о психике и сознании. Структура сознания.
- •4. Методы исследования в современной психологии.
- •5. Понятие личности в психологии.
- •6. Структура личности по к. Платонову.
- •7. Психоаналитическая теория з. Фрейда.
- •8. Гуманистическая теория а. Маслоу.
- •9. Источники активности. Движущие силы развития личности.
- •10. Оценка и самооценка личности, их роль в формировании личности.
- •11. Социализация личности. Соц. Контроль.
- •12. Особенности ощущений и восприятий.
- •15. Операции мышления. Интеллектуальные возможности личности.
- •13. Память и представления в деятельности человека. Развитие памяти.
- •17. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •14. Характеристика мышления. Логические формы и виды мыслительного процесса. Техническое мышление.
- •16. Воображение и техническое творчество. Речь. Внимание.
- •18. Классификация темпераментов и их психологическая характеристика.
- •22. Понятие способности. Происхождение способностей.
- •19. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •23. Виды способностей. Развитие способностей.
- •20. Понятие о характере. Акцентуации характера.
- •21. Структура характера. Формирование характера.
- •24. Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности.
- •27. Понятие коллектива и их классификация. Соотношение понятий «группа» и «коллектив».
- •26. Понятие группы. Классификация групп и их социально-психологическая характеристика.
- •34. Понятие о конфликте. Элементы конфликтной ситуации. Стадии развития конфликтов.
- •25. Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности.
- •29. Психология массовых социально-психологических явлений.
- •32. Профессионально важные качества личности руководителя. Лидер и руководитель.
- •30. Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах и их регулирование.
- •31. Психология процесса управления.
- •45. Методы обучения и их классификация.
- •33. Стили управления.
- •35. Виды конфликтов. Стили разрешения конфликтов. Психолого-педагогические методы разрешения конфликтов.
- •36. Понятие общения. Структура общения. Общение как соц.-психологическая проблема.
- •38. Профессиональное общение руководителя. Культура общения.
- •37. Виды общения.
- •42. Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси.
- •47. Понятие воспитания и самовоспитания. Виды воспитания.
- •40. Основные категории педагогики. Методы исследования.
- •46. Понятие педагогических технологий. Подготовка и переподготовка кадров.
- •41. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний.
- •49. Социальные институты общества и их функции.
- •50. Принципы и содержание семейного воспитания.
- •43. Содержание понятия «дидактика». Основные дидактические принципы.
- •48. Методы воспитательного воздействия в производственных коллективах.
- •44. Структура педагогического процесса.
- •28. Межличностные отношения. Психологический климат и совместимость.
- •39. Педагогика как наука, краткая история, ее объект и предмет.
26. Понятие группы. Классификация групп и их социально-психологическая характеристика.
В соц. психологии группой назыв. как реально существующие общности, так и абстрактные, выделяемые для изучения категории людей, реально не имеющих связей друг с другом. Последние группы называют номинальными или условными. Выделяют их для нужд демографии, статистического анализа.
Группы как реально существующие общности живут и функционируют в реальном мире, объединяются на основе единства целей, интересов или какой-либо деят-ти. Группы: лабораторные (создается специально для проведения психологических экспериментов), реальные естественные (встречаются повсеместно). Естественные группы делятся на большие и малые. Большие группы - большие образования людей. Разделяют их как миним. на 2 вида: случайно возникшие и существующие какое-то время общности людей, куда относятся толпа, публика. Организованные группы, – сложившиеся в ходе историч. развития общества (этнические общности, БРСМ, религиозные общности, профессиональные и возрастные объединения).
Малая группа – это небольшое по размеру объединение людей, связанное непосредственным взаимодействием (от 2 до 30-40 чел.). Качеств. признаки малой группы: контактность (возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать и оценивать друг друга, обмениваться информацией) и целостность (социальная психологическая общность индивидов, входящих в группу, позволяющая воспринимать их как единое целое).
Малые группы делятся на формальные и неформальные, группы членства и референтные группы, первичные и вторичные.
Формальные (официальные) - формирования людей, определенные предписанием, имеющие юридически закрепленную структуру, назначенное или избранное руководство, нормативно закрепленные права и обязанности ее членов, и неформальные (неофициальные) группы - возникшие благодаря общности взглядов, интересов, симпатий. Не-формальная группа может выступать внутри официальной группы.
Группа членства – это группа, членом, которой является человек. Референтной (эталонной) – группа, с нормами поведения которой можно соотносить свое поведение.
Первичные – наименьшие по размеру, вторичные – формально представляют собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп. Первичные группы – это особая разновидность малых групп, в которых связь опирается не только личные контакты, но и на высокую эмоциональную вовлеченность ее членов в дела группы. Вторичные группы – это группы, организованные для достижения определенной цели.
Классификация малых групп по критерию поэтапного их развития: 1) диффузные (основаны на поверхности эмоциональных связей); 2) ассоциации (обусловлены личными целями деятельности); 3) корпорации (основаны на узкогрупповых целях); 4) коллективы (детерминированы, прежде всего, созидательны-ми, общественно значимыми целями деятельности).
34. Понятие о конфликте. Элементы конфликтной ситуации. Стадии развития конфликтов.
Конфликт – это такое отношение между субъектами соц. взаимодействия, кот. характеризуется их противоборством на основе противоположно направл. мотивов (потребностей, интересов, целей, идеалов, убеждений) или суждений (мнений, взглядов, оценок и т.п.).
В структуре конфликта выделяют: объект (предмет спора); субъекты (отд. индивиды, группы, орг-ции); условия протекания конфликта; масштаб конфликта (межличностный, локальный, региональный, глобальный); стратегии и тактики поведения сторон; исходы конфликтной ситуации (последствия, результаты, их осознание).
Стадии конфликта: предметная ситуация — возникновение объективных причин конфликта; конфликтное взаимодействие — инцидент или развивающийся конфликт; разрешение конфликта (полное или частичное).