IV. Закрепление изученного материала.

1. Задание «Соотнеси страну и столицу».

На доске:

Грузия Киев

Узбекистан Тбилиси

Латвия Рига

Япония Ташкент

Украина Токио

2. «По описанию отгадай страну».

– В этой стране четыре основных богатства: хлопок, шелкопряд, овцы, полезные ископаемые. (Узбекистан.)

– Разнообразие природных условий; альпинистов привлекают высокие вершины. (Грузия.)

– Эта страна расположена на берегу Балтийского моря. Столица – Рига. (Латвия.)

– Столицей этого государства является красивый город-парк, город мостов, памятников и музеев – Киев. (Украина.)

– Люди этой страны спят, едят, обедают на полу. В деревнях выращивают рис, чай. (Япония.)

3. Выполнение задания с опорой на карту.

– С помощью карты напиши столицы, пропущенные в списке:

Эстония – Таллин Грузия – Тбилиси

Латвия – __________________ Азербайджан – ______________

Литва – Вильнюс Казахстан – _________________

Польша – _________________ Монголия – Улан-Батор

Белоруссия – ______________ Китай – ____________________

Украина – ________________ КНДР – ____________________

V. Итог урока.

– Наше путешествие подошло к концу. Какие страны находятся вдоль южных границ России? Какие государства можно назвать морскими соседями нашей страны? Поделитесь своими впечатлениями о странах, с которыми сегодня познакомились.

Домашнее задание.

– Наш самолет летит над морскими границами. На северо-востоке – это государство США (Соединённые Штаты Америки). Эта страна находится на другом материке – в Северной Америке. Но отделяет Россию от США лишь неширокий Берингов пролив.

На юго-востоке находится Япония – островное государство, расположено на нескольких островах. Столица – Токио. Совершаем здесь посадку.

– подготовьте сообщения об этих государствах к следующему уроку. Можно использовать энциклопедии «Я познаю мир», «Страны и народы мира», а также ресурсы библиотеки, Интернет.

Урок 59. На севере Европы

Цели деятельности учителя:

Образовательная: создать условия для обучения нахождению на карте северных европейских государств; ознакомления с государственными символами и достопримечательностями Скандинавских стран; актуализации знаний учащихся о странах, имеющих с Россией сухопутные и морские границы; способствовать формированию представлений учащихся о странах Европы, культуре и традициях народов, в них проживающих.

Развивающая: способствовать развитию познавательного интереса учащихся.

Воспитательная: содействовать воспитанию умения работать в паре, группе.

Оборудование: карточки для групповой работы, учебник; выставка книг по теме урока; карты.

Сценарий урока

I. Организация начала урока.

Продолжаем нашу тему, Омывается ль морями,

Изучая карту-схему, Есть ли страны в океане.

Где какая в ней страна, Всё узнаем, всё изучим,

Чем богата и сильна. И названья стран заучим.

– Прошу вас сформулировать тему урока, опираясь на выставку книг и карт. (На уроке мы познакомимся со странами, расположенными на севере Европы, научимся находить их на карте, узнаем об особенностях этих стран.)