4. Работа с учебником.

– Мы говорим с вами о разных животных. Но ведь для того, чтобы они выросли большими, здоровыми и приносили пользу, людям приходится много трудиться.

Труд людей в животноводстве не простой и очень нужный. Он требует много знаний и большой любви к животным.

– Может, кто из вас сможет назвать профессии, связанные с животноводством? (Доярка, животновод, зоотехник, пастух.)

– А есть еще одна очень важная профессия в животноводстве. Ею занимался известный сказочный герой, отгадайте: кто он?

Всех на свете он добрей, Вытащил он из болота.

Лечит он больных зверей, Он известен, знаменит,

А однажды бегемота Добрый доктор… (Айболит).

– Из какой он сказки? Кто ее написал? Кого лечил доктор? Как называется его профессия? (Ветеринар.)

5. Рассказы учащихся о профессии ветеринара.

V. Закрепление изученного материала.

– Перед вами листочки. На них записаны утверждения. Прочитайте и подумайте: согласны вы с ними или нет?

Утверждения:

1) люди занимаются животноводством в первую очередь для того, чтобы получать продукты питания.

2) карп – это домашняя рыба.

3) домашних птиц содержат в специальных домиках на пастбищах.

4) среди домашних животных есть только млекопитающие, птицы и рыбы.

– Высказывайте свои мнения. Кто согласен? Кто нет? Кто сомневается?

На доске запись: +, – , ?

VI. Самостоятельная работа. (работа по карточкам.)

1-й уровень.

вариант I. Выбери из предложенных карточек отрасли животноводства.

Кролиководство, овощеводство, птицеводство, цветоводство, пчеловодство, рыбоводство, плодоводство, коневодство.

вариант II. Соедини карточки: название животного, место проживания этого животного и продукта питания, которое оно даёт.

корова птицеферма мёд

пчела коровник яйцо

курица пасека молоко

2-й уровень.

1. Прочитай текст «Как трудятся животноводы» в учебнике (с. 58).

2. Найди в тексте и отметь цифрой ответы на вопросы.

вариант I.

1. Как ухаживать за телятами?

2. Что такое силос?

вариант II.

1. Кто следит за здоровьем животных?

2. Что такое комбикорм?

3-й уровень (выполнение работы дома).

– Представь, что ты, когда вырастешь, захочешь заняться разведением коров. Спроектируй собственную ферму. Какую продукцию ты сможешь получать от коров? Как ты будешь её реализовывать?

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового узнали на уроке?

– Что больше всего запомнилось?

– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Домашнее задание: учебник, с. 56–59 (читать, отвечать на вопросы); выполнить задания рубрики «Подумай!».

Приложение

Тест

1. Выбери отрасль, которая занимается разведением животных.

а) растениеводство; б) животноводство.

2. Выбери группу животных, разведением которых занимается отрасль животноводства.

а) заяц, кабан, осы; б) кролик, коза, пчёлы.

3. Где разводят сельскохозяйственных животных?

а) птицеферма, пасека, коровник; б) поле, лес, пасека.

4. Что люди получают от животноводства?

а) зерно, овощи, фрукты;

б) хлопок, лён.

в) молоко, яйца, мясо, мёд, пух, шерсть, кожу

Урок 47. Какая бывает промышленность

Цели деятельности учителя:

Образовательная: создать условия для ознакомления с основными отраслями промышленности; показать учащимся связь развития экономики и экологии.

Развивающая: способствовать развитию умений сопоставлять, сравнивать, обобщать, анализировать.

Воспитательная: содействовать воспитанию трудолюбия.

Оборудование: картинки с изображениями отраслей промышленности и производимых товаров – для каждого учащегося; карточки для индивидуальной работы; тест; статьи «Электростанция»; гербарий, коллекция «Виды тканей»; градусник.

Сценарий урока