I. Организация начала урока.

Вот и прозвенел звонок – Друг на друга посмотрели

начинается урок И за парту тихо сели.

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос:

– Ребята, над каким разделом учебника «Мир вокруг нас» мы работаем? («Чему учит экономика».)

– Что такое потребности? (Это все, что нужно человеку.)

– В чем нуждается человек? (В воздухе, питании, одежде и т. д.)

– Назовите «три кита» экономики. (Природные богатства, капитал, труд.)

– Что относится к природным богатствам? (Воздух, вода, полезные ископаемые, земля (почва), растения и животные.)

– Итак, составной частью экономики, или отраслью, является сельское хозяйство. а чем занимаются работники сельского хозяйства?

Все мы любим свежие овощи, сорванные с грядки. Но чтобы красивый плод попал к вам в руки, нужно проделать огромную работу по выращиванию растения, которая начинается с подготовки грунта и посева семян. На дворе весна – самое время подумать о будущем урожае.

III. Сообщение темы, цели урока.

– Вспомним, на какие группы делятся все растения. Гуляете вы в лесу, по лугу и вас окружают растения, которые мы называем… дикорастущие. Почему? (Растут сами. Их никто не сажал. За ними не ухаживают.)

– Пришли в огород, а там растут… культурные растения (их посадил человек и ухаживает за ними).

– Вот о них и пойдёт речь сегодня на уроке. Тема нашего урока: «Растениеводство».

IV. Изучение нового материала.

рассказ учителя с элементами беседы об истории зарождения растениеводства.

– А знаете ли вы, что когда-то на Земле не было культурных растений. Были только дикорастущие. Давайте мы с вами перенесемся на несколько веков назад, к нашим предкам.

В далекой древности первобытный человек занимался охотой и собирательством. Ведь для того чтобы жить, человеку надо есть. Успех охоты и собирательства во многом зависел от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья со съедобными плодами и прогонит зверей, то засуха уничтожит траву, которая давала людям зерна и корешки... И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно на каменной терке перетирали зерна, выросли колоски с такими же зернами. Они догадались, что это проросли случайно рассыпанные зернышки. Попробовали специально рассыпать зерна – получилось, да еще как: где упало зерно, вырос целый колосок, а то и несколько. Теперь уже можно было выращивать зерна рядом с домом, а не бродить в поисках по лесам и лугам.

Шли годы, развивался человек, совершенствовалось земледелие, все разнообразней становились растения, которые выращивал человек.

– Как же человек сделал дикорастущие растения культурными? Он не просто выращивал растения около своего дома, а отбирал лучшие, сохранял и размножал их.

Вырастить хороший урожай – дело не простое, для этого очень много надо знать. Знать, когда пахать землю, когда сажать, поливать, что необходимо растениям для хорошего роста, когда убирать созревшие плоды.

– За разведение культурных растений и их выращивание отвечает растениеводство.

В словаре С. И. Ожегова это слово толкуется так: «Растениеводство – наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение».

– Растениеводство делится на несколько основных частей (отраслей): полеводство, овощеводство, плодоводство и цветоводство.