I. Организация начала урока.

Друзья мои, я очень рада Я знаю, каждый в классе гений,

Войти в приветливый ваш класс. Но без труда талант не впрок.

И для меня уже награда – Скрестим же шпаги наших мнений

Сиянье ваших умных глаз. И вместе проведем урок!

II. Проверка домашнего задания.

1. Тестирование.

1-й ряд – отвечают на вопросы теста:

1. Основные отрасли растениеводства – это…

а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, рыбоводство, рыболовство, птицеводство.

2. Село дает городу:

а) продукты питания;

б) продукцию для заводов и фабрик;

в) продукцию для ткацких фабрик.

3. Главные зерновые культуры – это…

а) картофель, томаты, лен;

б) овес, ячмень, рожь, пшеница;

в) лук, репа, подсолнечник.

4. К овощным культурам относятся:

а) морковь, петрушка, томат;

б) капуста, абрикос, персик;

в) вишня, кабачок, баклажан.

5. К сельскохозяйственным профессиям относятся:

а) ткач, врач, геолог;

б) агроном, комбайнер, овощевод;

в) цветовод, археолог, инженер.

2. фронтальный опрос (участвуют остальные учащиеся).

– Что такое растениеводство?

– Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?

– Какие растения люди выращивают на корм домашним животным, а какие – для получения волокна?

– Что вы знаете о профессиях в растениеводстве?

III. Введение в тему урока.

– Зачем человек выращивает культурные растения? (Пища, сырьё для промышленности, корм для животных.)

Демонстрирует схему:

– Сегодня у нас тоже сельскохозяйственный урок. Мы познакомимся еще с одной отраслью сельского хозяйства. Какой, узнаете, когда разгадаете загадки:

• Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран.)

• Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко! (Корова.)

• Явился в желтой шубке:

Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок, утенок.)

• Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький. (Курица.)

• Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)

• Эй, куда, борона?

Берегись, наскочу, лбом ухвачу! (Коза.)

• Лежит под плетнем и крутит хвостом.

Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)

– Как одним словом назвать всех этих животных? (Домашние животные.)

– Почему их называют домашними? (О них заботится человек.)

– Как заботится о животных человек? (Строит им жилища – конюшню, коровник, хлев. Заготавливает корм и воду – сено, силос, отруби, комбикорм. Ухаживает за ними – убирает их жилища, моет их, лечит.)

– Для чего человек разводит домашних животных? (для получения различных продуктов питания: мяса, молока, масла, сметаны, яиц, мёда и т. д. для получения шерсти, пуха, кожи, из которых изготовят ткани, одежду, обувь.)

– Как нужно относиться к животным? (вовремя кормить; содержать в чистоте; лечить их; не причинять им боль.)

– Разведением домашних животных занимаются люди не только индивидуально, но и коллективно. Существуют целые отрасли. Кто из вас догадается, как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных? (Животноводство.)

– Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

– Тема сегодняшнего урока: «животноводство». На уроке речь пойдет о разведении и содержании домашних животных, то есть о животноводстве, его роли в жизни человека

– Как вы понимаете значение этого слова? («Разводить» + «животных».)

– Что значит «разводить»? (Кормить, ухаживать, лечить, получать потомство, выводить новые породы.)