2. Практическая работа (проведение опыта).

– Как можно очистить загрязнённую воду? (предположения учащихся.)

– А сейчас мы проведём опыт по очистке воды.

Опыт проводит ученик, используя план работы, который записан на доске.

План работы «Как очистить грязную воду»:

1) На дно воронки положи вату, на неё поочерёдно мелкие камешки, слой песка – всё накрой кружком промокательной бумаги.

2) Поставь воронку над чистым стаканом.

3) Налей в воронку «загрязнённую» воду.

– Какая вода стала после того, как её пропустили через сделанный тобою фильтр?

– Можно ли пить эту воду?

– Как защитить себя от загрязнённой воды?

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке. (прыжки на правой ноге.)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на левой ножке. (прыжки на левой ноге.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (прыжки на месте.)

Стоп! Немного отдохнём

И домой пешком пойдём. (ходьба на месте.)

3. Индивидуальная работа по карточкам.

– Соедините начало фраз и их окончание, чтобы получились правила бережного отношения к природе:

• Сортируя мусор, • Починив подтекающий кран, • Покупая товары со знаком вторичной переработки упаковки, • Изучая природу, • Охраняя растения,

…бережёшь чистую воду. …узнаёшь, как ее сберечь. …даёшь возможность снова сделать полезные вещи. …бережёшь чистый воздух. … сохраняешь леса.

VI. Итог урока.

– Что нового открыли для себя на уроке?

– Что такое цепь загрязнения?

– Что такое экологическая безопасность?

– А какие экологические проблемы возникают на Земле?

– Чему мы научились сегодня на уроке?

– Какой вывод мы сделаем для себя после того, как мы выполнили огромную работу по изучению таких важных тем, как «Природа», «Человек и природа», «Экологическая безопасность»? (Нужно беречь природу, соблюдать правила личной экологической безопасности, предвидеть опасность и т. д.) Природа как израненная птица кричит, просит о помощи. Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас. Если ты взял что-то от Земли – отдай ей. Посади дерево, почисти родник, подкорми птиц, – только тогда Земля останется такой прекрасной, как сейчас. Давайте же стараться жить так, чтобы Земля оставалась щедрой, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели сады, пели птицы. Мы должны всегда помнить слова М. Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину».

…Ты, человек, любя природу, Не жги ее напропалую

Хоть иногда её жалей. И не исчерпывай до дна.

В увеселительных походах И помни истину простую:

Не растопчи ее полей! Вас много, а она – одна!

Домашнее задание: учебник, с. 31–36 (ответить на вопросы); рабочая тетрадь, с. 20.

Приложение

Памятки

Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества:

• Не собирай ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий.

• Всегда тщательно мой овощи и фрукты.

• Не ешь рыбу, выловленную в загрязненной реке.

• В магазине выбирай экологически чистые продукты.

Как защититься от загрязненного воздуха:

• Выбирай такую дорогу, где автомобилей поменьше, а зелени побольше.

• Не останавливайся возле автомобиля с работающим двигателем.

• Не гуляй по улице во время тумана – это может быть смог.

• Попроси взрослых не курить в квартире.

• Разводи комнатные растения, которые очищают воздух.

• Охраняя растения, бережешь чистый воздух.

Как защититься от загрязненной воды:

• Нельзя купаться возле промышленных стоков.

• Пей только кипяченую воду.

• Очищай воду в домашних условиях с помощью специального бытового фильтра.

Об экологии

Каждый знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место, убранная комната или сверкающая чистотой квартира. А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей нас среде нужны хорошо подготовленные специалисты.

«Экос» по-гречески значит «дом», «логос» – «учение, наука». Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем (1834–1919). Но только со второй половины ХХ века человечество всерьёз приступило к изучению взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой. Всё живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что микроскопическое происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.

Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений.

Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.

Чему учит экономика

Урок 42. Для чего нужна экономика

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для ознакомления с новым значением слова «экономика»; с понятиями: «богатство», «источники богатства», «природные богатства» (земля, полезные ископаемые, леса, реки и др.), «товар», «потребность», «услуга», с результатами трудовой деятельности (заводы, здания, картины, музыкальные произведения, изделия народных промыслов и т. п.); способствовать развитию кругозора учащихся, формированию представления о том, что такое богатство.

Развивающие: способствовать развитию умений группировать, анализировать, обобщать; навыков рациональной организации труда.

Воспитательные: содействовать воспитанию понимания того, что богатство – это результат большого труда, воспитанию трудолюбия, чувства взаимопомощи.

Оборудование и материалы: сигнальные карточки, карточки с названиями отраслей и инструкция по выполнению; тесты.

Сценарий урока