Iнтереси, нахили ( питання 24 а – ж ).

У роздiлi запропонованi прямi питання, якi описують рiзнi види робiт, характернi для "З", "I", "Т", "Л", "ХО", "ЖП", "НП".

ЦIННIСНI ОРIЄНТАЦIЇ ( ПИТАННЯ 25 а – и).

Серед можливих цiннiсних орiєнтацiй пiдлiтка вибранi тi, якi прямо чи опосередковано можуть стати мотивами вибору професiї, тобто вплинути на професiйний вибiр. У даному роздiлi подано цiннiснi орiєнтацiї, якi спрямованi на :

- досягнення особистого добробуту (матерiальна забезпеченiсть, сiм'я, суспiльне визнання, веселе проведення вiльного часу);

- самовдосконалення та розвиток (зв'язок з природою i мистецтвом, творчiсть, освіченість i культура, активне життя);

- самоствердження через задоволення потреб iнших людей, через вплив на них.

Питання, якi описують цiннiснi орiєнтацiї учнiв, не дають виходу на конкретнi професiйнi сфери, тому iнформацiю з цього роздiлу Анкети доцiльно використовувати в процесi проведення iндивiдуальних профконсультацiй.

Загальна кiлькiсть питань, запропонованих оптанту для оцiнки - 48. Час роботи з Анкетою в середньому складає 10-15 хвилин на власне оцiнку i стiльки ж на обробку отриманих даних, якщо використовувати комп'ютерну версiю даної Анкети. Даний варiант Анкети розрахований на учнiв 8 - 11 класiв, але може бути використаним i в роботi з дорослими людьми.

У процесi роботи з Анкетою оптант оцiнює за 10-бальною шкалою ступiнь вираженості в собі описаних якостей (характеристик). У результатi маємо з усiх характеристик фiксований на даний момент бал, який є вiдправним для вивчення наступної динамiки уявлення людини про себе. Анкета "СIО" видається всiм оптантам на самому початку вивчення курсу "Основи вибору професiї" i отриманi показники (бали) фiксуються в "Щоденнику вибору професії", або "Дiагностичнiй картi особистостi" (див. лабораторну роботу № 14 ). У подальшому за змiною цих показникiв, отриманих у результатi повторної роботи оптанта з Анкетою, через пiврiччя (чи рiк), можна судити про змiну (уточнення) його уявлення про себе, як суб'єкта професiйної дiяльностi. Так як сам кiлькiсний показник (бал) не дає можливостi оцiнити ступiнь цього уточнення i дозволяє тiльки говорити про сам факт змiни уявлення оптанта про себе, в Анкетi введена додаткова шкала "впевненостi в правильностi своєї першої оцiнки". Кожна ступiнь впевненостi має свiй бал (вiд 0 до 3).

При обробцi результатiв пiдраховується загальна сума балiв, якi набрав оптант за шкалою "впевненостi". Надалi цей первинний показник порiвнюється з аналогiчним показником, отриманим у результатi повторної роботи з Анкетою. Збiльшення показника "впевненостi" може свiдчити про ефективнiсть використаного засобу спiввiднесення себе з професiєю (професiйнi проби, профорiєнтацiйнi iгри, заняття в гуртках i т.д.).

При обробцi результатiв за першою шкалою ("оцiнка якостей"), ми отримуємо також узагальнений показник, який показує, яка з професiйних сфер у бiльшiй мiрi вiдповiдає на даний момент особливостям людини. Цi показники також можна порiвнювати через деякий iнтервал часу i вiдмiчати факт змiни уявлень оптанта про себе.

Таким чином, показники першої самооцiнки учнiв дають уявлення про "Образ Я" (оцiнка окремих якостей), "Образ Я в професії" (сумарний показник з кожної сфери) i про їх динамiку в процесi навчання i трудової дiяльностi.

Достовiрнiсть отриманих результатiв багато в чому буде залежати вiд ряду факторiв, серед яких найбiльш суттєвими здатнiсть людини до адекватної самооцiнки i ступiнь її впевненостi в собi (як якiсть особистостi).

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 2.9.

ТЕМА: АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ І СКЛАДАННЯ ПРОФКОНСУЛЬТАЦІЙНОГО ВИСНОВКУ

МЕТА: Поглибити знання про структуру особистості. Навчитися систематизувати та аналізувати результати профорієнтаційної психодіагностики і формулювати профконсультаційний висновок на основі діагностичної карти особистості.

ЧАС: 2 год аудиторних і 3 год. самостійної роботи (виконується в позааудиторний час).

ЛІТЕРАТУРА: 15, 66, 89, 92.

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ: Схема діагностичної карти особистості (Додаток 2.9.1)

ЗВІТ: Заповнена “Діагностична карта особистості” на одного учня з профконсультаційним висновком .