62. Структура деятельности (по а.И. Леонтьеву).

Согласно А.Н.Леонтьеву, деятельность имеет иерархическое строение, то есть она состоит из нескольких, уровни. Первый уровень— это особая деятельность. Главное, что отличает одну деятельность от другой — это их предметы. Предмет деятельности есть ее мотив (А.Н. Леонтьев). Предмет деятельности может быть как вещественным и данным в восприятии, так и идеальным.

Нас окружает огромное множество объектов, и часто в нашем сознании присутствует множество идей. Однако ни на одном предмете не написано, что он является мотивом нашей деятельности. Почему же одни из них становятся предметом (мотивом) нашей деятельности, а другие нет? Объект (идея) становится мотивом, когда он отвечает нашей потребности. Потребность это состояние нужды человека в чем-то.

В жизни каждой потребности есть два этапа: первый этап когда человек еще не определил, какой объект может удовлетворить эту потребность. Наверняка, каждый из вас испытывал состояние неопределенности, поиска, когда чего-то хочется, но чего определенно, вы не можете сказать. Человек как бы совершает перебор объектов, идей, которые бы отвечали его потребности. В ходе этой поисковой активности обычно и происходит встреч! потребности с ее предметом. Вот как прекрасно иллюстрирует этот момент Ю.Б.Гиппенрейтер фрагментом из «Евгения Онегина»:

«Ты чуть вошел, я вмиг узнала,

Вся обомлела, запылала

И в мыслях молвила: вот он!»

Процесс встречи потребности с предметом получил название опредмечивания потребности. В этом акте рождается мотив – опредмеченная потребность. Схематически изобразим это следующим образом:

потребность —> предмет -> мотив

Потребность становится в этом случае другой—определенной, потребностью именно в данном предмете. Поведение приобретает свою направленность. Итак, деятельность побуждается мотивом (вспомните пословицу «Была бы охота, заладится любая работа»).

Второй - уровень в структуре деятельности представлен деиствиями. Действие — это процесс, направленный на реализацию цели. Цель — это образ желаемого, то есть того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия. Постановка цели означает активное начало в субъекте: человек не просто реагирует на действие стимула,(как это было у бихевиористов), но активно организует свое поведение.

63. Индивидуальная структура деятельности и иерархическая структура деятельности.

В.С. Мерлин считает, что индивидуальный стиль деятельности следует понимать не как набор отдельных свойств, а как целесообразную систему взаимосвязанных действий, при помощи которой достигается определенный результат. Эта система имеет иерархическое строение и в ней можно выделить три уровня: 1) индивидуальный стиль реакций и движений, 2) индивидуальную систему операцией, 3) индивидуальную стратегию промежуточных целей для осуществления общего направления деятельности.

Мерлин считает, что иерархический уровень индивидуального стиля деятельности определяется тем, какие иерархические уровни индивидуальности по преимуществу его детерминируют. К уровням индивидуальности он относит:

1) систему индивидуальных свойств организма, в которую входят биохимические, обще соматические свойства и свойства нервной системы (нейродинамические);

2) систему индивидуальных психических свойств, в которую входят психодинамические (свойства темперамента) и психические свойства личности;

3) систему социально - психологических индивидуальных свойств, включаюущую в себя социальные роли в социальной группе и коллективе и социальные роли в социально- исторических общностях (класс, народ).

1. К первому уровню индивидуального стиля относятся режим питания и стиль моторной активности. Стиль моторной активности изучен в зависимости от свойст нервной системы. Например, при подведении к обрабатываемой детали токарь с подвижным типом нервной системы выполняет ряд толчкообразны движений, а для токарей с инертным типом нервной системы характерны плавные постепенно замедляющиеся движения.

2. Второй иерархический уровень индивидуального стиля характеризуется индивидуальной системой операций. Наиболее общий и основной его признак - соотношение ориентировочных, исполнительных и контрольных операций. В учебной работе при выполнении сочинений первый тип индивидуального стиля деятельности проявляется в том, ученик составляет подробный черновик, многократно исправляет его в целом и в деталях. Чистовая работа состоит лишь в переписывании. Второй тип индивидуального стиля заключается в том, что черновик имеет весьма общий схематический характер. На него затрачивается очень мало времени. Большая часть сочинения и детализация его плана осуществляются в ходе выполнения чистовой работы.