Вопросы возрастная физиология

ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ: ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ТЕМАМ

Тема 1.

Введение. Основные закономерности роста и развития организма в его взаимоотношении с внешней средой (4 ч.)

1. Возрастная физиология и школьная гигиена. Ее цель, предмет, содержание и значение для педагогической деятельности. Вклад отечественных ученых в развитие возрастной физиологии.

2. Возрастная периодизация. Характеристика основных критических периодов развития организма.

3. Рост и развитие. Изменение пропорций тела (формообразование). Гармоничность. Гетерохронность роста и развития органов и систем.

4. Методы изучения физического развития детей. Группы здоровья.

5. Половое созревание и половое воспитание.

6. Единство организма и среды, в которой происходит развитие ребенка.

Тема 2.

Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей. Гигиенические требования к оборудованию школ или дошкольных учреждений (4 ч.)

1. Функции опорно-двигательного аппарата. Состав и рост детских костей.

2. Особенности формирования костей кисти, позвоночного столба, грудной клетки, таза, костей мозгового и лицевого черепа.

3. Изгибы позвоночника, их образование и сроки фиксации.

4. Гетерохронность развития мышц. Развитие двигательных навыков у детей. Становление массы, силы мышц. Выносливость детей и подростков. Двигательный режим.

5. Особенности реакции на физическую нагрузку в разном возрасте.

6. Правильная поза в положении сидя. Осанка. Нарушения осанки (сколиоз, усиление естественных изгибов позвоночника – лордозов и кифозов), причины, профилактика. Плоскостопие.

7. Школьная мебель. Гигиенические требования к школьной мебели (дистанция и дифференция). Подбор, расстановка мебели и рассаживание учеников в классе.

Тема 3.

Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха (4 ч.)

1. Общее понятие о сенсорных системах.

2. Строение глаза (кратко). Аккомодационный аппарат глаза. Нарушения аккомодации – близорукость и дальнозоркость. Зрительный анализатор. Профилактика нарушений зрения у детей. Мероприятия (офтальмотренаж), предупреждающие чрезмерное напряжение зрения.

3. Световой режим в классе (СК – световой коэффициент, КЕО– коэффициент естественного освещения). Ориентация учебных помещений.

4. Требования к наглядным пособиям, учебникам, работе с компьютером.

5. Кортиев орган. Слуховой анализатор. Профилактика нарушений слуха у детей.

Тема 4

Высшая нервная деятельность, ее возрастные особенности. Гигиена психофизиологических функций (6 ч.)

1. Краткие сведения о строении и функциях ЦНС и ВНС (вегетативной н/с).

2. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова для развития учения о ВНД.

3. Понятие о возбуждении и торможении, раздражителях. Значение знания возрастных особенностей процесса возбуждения и торможения для педагога.

4. Понятие об аналитико-синтетической деятельности коры.

5. Рефлекс, возрастные особенности рефлекторной деятельности.

6. Физиологические механизмы формирования условных рефлексов у школьников.

7. Виды коркового торможения условных рефлексов. Условное торможение как основа воспитания детей и подростков.

8. Динамический стереотип – физиологическая основа формирования умений, навыков, режима дня, привычек у детей.

9. Возрастные особенности формирования двух сигнальных систем.

10. Типы ВНД у детей, их физиологические классификации, физиологическая характеристика, значение в процессе обучения и воспитания.

11. Иррадиация и концентрация процессов возбуждения и торможения. Индукция основных нервных процессов. Значение иррадиации и индукции в процессе воспитания и обучения.

12. Учение А.А. Ухтомского о физиологической доминанте.

13. Биоэлектрические процессы в головном мозге.

14. Развитие нервной системы ребенка.

15. Физиологические механизмы памяти.

16. Физиологические основы сна и профилактика его нарушений.

Тема 5

Эндокринная система и ее роль в регуляции функций организма и поведения детей и подростков (4 ч.)

1. Система желез внутренней секреции, гормоны.

2. Гипофиз, нарушения у детей, связанные с гипо и гиперсекрецией гормона роста.

3. Эпифиз и его роль в функционировании детского организма.

4. Нарушения роста, развития, поведения детей и подростков, связанные с гипо и гиперфункцией щитовидной железы.

5. Вилочковая железа-главный орган иммунитета детей, ее возрастные особенности.

6. Функциональные особенности надпочечников и поджелудочной железы.

7. Половые железы. Влияние половых гормонов на рост и развитие организма детей и подростков.

Тема 6

Возрастные особенности физиологии отдельных систем организма детей и подростков (4 ч.)

1. Краткие сведения о внутренней среде организма, гомеостазе, функциях и составе крови.

2. Понятие об анемии, лейкоцитозе, тромбоцитопении, лейкозе, гемофилии.

3. Возрастные особенности состава крови.

4. Кроветворные органы, значение лимфатической системы.

5. Общая схема кровообращения.

6. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.

7. Наиболее распространенные врожденные пороки сердца (ВПС) у детей. Подходы педагога к детям, страдающим ВПС и заболеваниями крови.

8. Значение дыхания. Возрастные особенности носа, гортани и др. органов дыхания.

9. Механизмы голосообразования. ЖЕЛ, спирометрия.

10. Особенности обмена веществ у детей. Витамины и их роль в развитии организма, обмене веществ.

Тема 7

Гигиена внешней среды школьников (дошкольников) как условие сохранения их здоровья (2 ч.)

1. Гигиенические требования к зданию, участку школы (д/у).

2. Типы размещения школ.

3. Основные и вспомогательные помещения школы и их размещение.

4. Гигиенические особенности оборудования кабинетов информатики, химии, физики, биологии, музыки, начальных классов (по выбору).

5. Температурный режим помещений школы (д/ у). Коэффициент аэрации.

6. Гигиенические требования к одежде и обуви детей и подростков.

7. Питание детей и подростков (организация и гигиенические требования).

Тема 8

Физиолого-гигиенические основы построения учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся или воспитанников (4 ч.)

1. Работоспособность учащихся. Фазы работоспособности на уроке. Динамика работоспособности.

2. Работоспособность учащихся различных типов ВНД и возрастных групп на уроке.

3. Утомление и переутомление. Фазы утомления на уроке. Роль учителя в предупреждении утомления и переутомления.

4. Гигиенические требования к организации урока и учебной нагрузке.

5. Обязательный и школьный компоненты.

6. Гигиенические требования к расписанию уроков, проведению контрольных работ, перемен, экзаменов.

7. Гигиенические требования к внеклассным и внешкольным мероприятиям (экскурсии, походы, вечера, дискотеки, праздники и др.).

8. Режим дня учащихся и его компоненты.

9. Гигиенические требования к подготовке уроков.

10. Активный отдых между занятиями, условия его проведения.

11. Продолжительность сна детей и подростков.

12. Гигиена физического труда учащихся школ.

Тема 9

Неврозы у детей и их профилактика. Гигиенические основы адаптации (2 ч.)

1. Виды неврозов у детей. Невротические состояния у детей и подростков.

2. Понятие о школьном стрессе и его фазах, пути преодоления стресса.

3. Гигиенические основы адаптации детей к школе (д/у), дезадаптационная болезнь школьника. Школьная зрелость.

4. Роль учителя в предупреждении неврозов у детей и подростков.