Зміст дисципліни

Тема 1. Управлінський підхід до навчальної діяльності.

Характеристика те­орії управління та педагогічної теорії. Функціональна подібність між процесами управління і навчання. Особливості управління педагогічними системами. Основні підходи щодо структури педагогічної системи (Є.Л. Белкіним, В.Я. Сквирським, Н.В. Кузьміною).

Спільна діяльність навчання та її структура. Ознаки спільної діяльності. Положення концептуальної основи навчальної діяльності з позиції теорії управління. Індивідуально-типологічні особливості особистості. Аналіз діяльності на основі індивідуально-типологічних особливостей. Вплив індивідуально-типологічних особливостей на стиль навчальної та педагогічної діяльності. Індивідуальні стилі педагогічної діяльності: емоційно-імпровізаційний, емоційно-методичний, розмірковувально-імпровізаційний, розмірковувально-методичний.

Поняття навчального менеджменту. Освітній менеджмент. Компоненти процесу навчання. Функції управління навчанням.

Тема 2. Побудова системи освіти в Україні.

Система та мета освіти. Основоположні принципи освіти України та їх реалізація. Перспективи входження системи вищої освіти України в Зону європейської вищої освіти. Основні принципи діяльності Болонської системи. Характеристика основних типів навчальних закладів системи освіти. Характеристика видів діяльності вищих навчальних закладів.

Тема 3. Педагогічна діяльність і особистість педагога.

Особливості педагогічної діяльності. Компоненти педагогічної діяльності: цілеспрямована діяльність, предмет праці, засоби праці. Складові системи педагогічної діяльності. Функції педагогічної діяльності (Н.В. Кузьміна): конструктивна, комунікативна, організаторська, гностична. Характеристика умовних педагогічних труднощів: об’єктивні, об’єктивно-суб’єктивні, суб’єктивні.

Вимоги до особистості вчителя. Компоненти педагогічної майстерності та етапи її формування. Характеристика здібностей до педагогічної діяльності.

Тема 4. Планування навчальної діяльності.

Постановка цілей діяльності і навчання. Мета як основний компонент діяльності. Цілепокладання та його функції. Принципи і правила постановки цілей. Види цілей навчальної діяльності. Специфіка навчальних цілей та проблеми їх формування. Типові помилки і правила постановки навчальних цілей. Основні рівні навчальних цілей: глобальні, етапні та оперативні світні цілі; загальні, орієнтовні, конкретні.

Поняття змісту освіти та навчання. Елементи змісту освіти (І.Я. Лернер). Функції змісту освіти. Основні предмети навчальної діяльності. Види прав та їх характеристика. Особливості складання планів навчання. Класифікація методів навчання. Вимоги до вибору педагогом методу навчання. Навчальні вправи та особливості їх застосування.

Відбір і формування змісту освіти. Теорії формування змісту освіти та навчання. Принципи та критерії відбору та конструювання змісту освіти.

Тема 5. Управління мотиваційними процесами у навчанні.

Активізація навчання. Критерії, рівні, види і фактори навчальної діяльності. Активні методи навчання. Прийоми та засоби активізації навчальної діяльності. Управління мотиваційними процесами у навчанні. Поняття мотивації та її роль в управлінні навчанням. Стратегії управління мотиваційними процесами у навчанні. Види та механізми мотиваційного впливу. Мотиваційний цикл у навчанні та чинники його ефективної реалізації.

Мотиви навчання та їх класифікація. Індивідуальні особливості мотивації учіння та її діагностика. Підходи та засоби мотивування навчання. Стимулювання навчання, види стимулів. Стимулювальний вплив методів навчання.