Социальные функции науки

В процессе исторического развития науки изменялись ее функции в социальной жизни. В эпоху становления естествозна­ния наука отстаивала в борьбе с религией право участвовать в формировании мировоззрения. Этот процесс привел к станов­лению научной картины мира, которая в конечном итоге предстала как самостоятельная форма знания, не подчинен­ная религиозным представлениям о мире, а сложным обра­зом с ним взаимодействующая. Если в Средние века теология занимала привилегированное положение, позволявшее решать принципиальные мировоззренческие проблемы, касающиеся порядка мироздания и места человека в нем, то после Галилея наука впервые оспорила у нее право монопольно определять формирование мировоззрения. Это стало первым актом в процессе проникновения научного знания и научного мышления в структуру деятельности человека и общества, именно здесь обнаружились первые реальные признаки выхода науки в мировоззренческую проблематику, в жизненный мир человека. Научная картина мира и свя­занные с нею конкретные знания различных дисциплин постепенно превратились в основу системы массового обра­зования. Тем самым наука стала реальным фактором форми­рования мировоззрения людей. Одновременно с этим процессом возникновения и укрепления культурно-мировоззренческих функций науки занятия наукой постепенно становились самостоятельной и вполне респектабельной сферой человеческой деятельности.

В XIX в., когда были созданы предпосылки для будущего синтеза науки, техники и производства, к мировоззренческой функции добавилась функция производительной силы. Коммерсанты, инженеры и ученые стали рассматривать науку как мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования средств производственной деятельности, что радикально изменило отношение к науке и явилось существенной предпосылкой для ее решающего поворота в сторону практической деятельности.

Важным следствием произошедшей метаморфозы явилось создание постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации. Причем, вслед за промышленностью такие каналы возникают и в других отраслях производства и даже за его пределами.

Это повлекло за собой существенные изменения как в самой науке, и в ее практических приложениях.

Наука получила новый мощный импульс для своего развития, поскольку применение науки к непосредственному производству само становится для нее одним из определяющих и побуждающих моментов. Практика индустриального производства, в свою очередь, постепенно переориентировалась на устойчивую и непрерывно расширяющуюся связь с наукой: все более широкое применение научного знания стало обязательным условием его существования.

В XX в. наука приобретает еще одну функцию, пре­вращаясь в социальную силу, внедряясь в самые различные сферы социальной жизни и регулируя различные виды чело­веческой деятельности. В условиях научно-технической революции наука выступает и в качестве мощной фактора социального развития. Наиболее ярко это проявляется в том, что методы науки и результаты научных исследований используются для разработки масштабных планов и программ социального и экономического развития. При составлении программ, регламентирующих деятельность разнообразных социальных организаций, представляется необходимым непосредственное участие ученых как носителей специальных знаний. Необходимо также отметить, что комплексный характер подобных программ предполагает все более тесное взаимодействие гуманитарных, естественных и технических наук при их разработке и осуществлении.

Возрастающая роль науки в общественной жизни придает ей особый статус в современной культуре и ведет к формированию новых механизмов ее взаимодействия с различными слоями общественного сознания. При этом, однако, все более реальной становится опасность проявления сущностных противоречий науки с другими формами познавательной деятельности (искусством, религией, обыденным знанием) в форме более или менее явно выраженных конфликтов. Например, осуществление масштабных и дорогостоящих научных проектов (запуск Большого адронного коллайдера в Европейском центре ядерных исследований в 2008 г.), смысл, цели и практические следствия которых не вполне корректно освещается в электронных и печатных средствах информации, не может быть адекватно оценен на уровне массовой культуры и поэтому негативно воспринимается многими социальными группами.