- •Чулков о. А. Лекции по истории науки
- •Рецензенты:
- •Оглавление
- •Введение
- •Лекция 1 Наука как феномен культуры Понятие науки
- •История и наука
- •Классификация наук
- •Аксиоматические основания науки
- •Лекция 2 Наука и вненаучные формы знания: магия, миф, религия Миф, магия и наука в истории цивилизации
- •«Диалектика мифа» а.Ф. Лосева
- •Наука и религия
- •Лекция 3 Наука древнейших цивилизаций Древний Египет
- •Вавилон
- •Лекция 4 Античная натурфилософия Возникновение науки в Древней Греции
- •Милетская школа
- •Пифагорейцы
- •Апории Зенона
- •Теории зрительного восприятия
- •Античный атомизм
- •Лекция 5 Естественнонаучная программа Аристотеля «Физика»
- •Космология
- •Лекция 6 Особенности средневекового естествознания Вера и знание
- •Отношение к сотворенной природе
- •Схоластическая наука
- •Физика и метафизика света
- •Краткая хронография достижений средневековой науки
- •Лекция 7 Наука эпохи Возрождения Технологический гуманизм
- •Экспериментальное естествознание
- •Гелиоцентрическая система Николая Коперника
- •Бесконечная вселенная Джордано Бруно
- •Краткая хронография достижений науки эпохи Возрождения
- •Лекция 8 Естественнонаучная картина мира XVII века Новый научный инструментарий
- •Между Птолемеем и Коперником
- •Механистическое мировоззрение
- •Лекция 9 Метафизические основания новоевропейской науки Метафизика и естествознание
- •Геометрическая оптика и «естественный свет разума»
- •Лекция 10 Развитие естествознания в XVII-XIX вв. «Математические начала натуральной философии»
- •Проблема инструментализации измерений
- •Теория «животного электричества»
- •Краткая хронография научных достижений XVII-XIX вв.
- •Лекция 11 Научная революция на рубеже XIX–XX вв. Опыт Майкельсона
- •Открытие естественной радиоактивности
- •Квантовая теория
- •Лекция 12 Развитие теоретической физики в XX веке Специальная теория относительности
- •Общая теория относительности
- •Квантовая механика
- •Лекция 13 Космологические концепции Теория «Большого взрыва»
- •Инфляционная Вселенная
- •Лекция 14 Развитие биологии в XIX-XXI вв. Синтетическая теория эволюции
- •Молекулярная генетика
- •Лекция 15 Наука как социальный институт Институализация науки
- •Социальные функции науки
- •Лекция 16 Феномен научных революций Смена научных парадигм
- •Исторические типы рациональности
- •Лекция 17 Современное состояние и перспективы развития науки
- •Рекомендуемая литература
- •Чулков о. А. Лекции по истории науки Учебное пособие
- •198035, Санкт-Петербург, Межевой канал, 2
Лекция 6 Особенности средневекового естествознания Вера и знание
Утверждение и распространение христианства существенно измерило статус философии и естествознания в контексте культуры Средних веков. Адепты новой религиозной доктрины иначе, нежели античные мыслители, оценивали соотношение знания и веры. Если для Платона, например, вера — это одна из низших двух познавательных способностей, нечто среднее между догадкой и мнением, то для отцов церкви вера означает, во-первых, уверенность в безусловной истинности догматических положений, полученных в порядке внерационального Откровение; во-вторых, доверие к Богу, сотворившему мир и человека в соответствии с неким предвечным замыслом; в-третьих, верность пути, избранному при крещении.
С точки зрения христианской теологии, возможны три диспозиции в отношении знания и веры (соответственно, науки и религии):
1) «верую, ибо абсурдно» (Тертуллиан) — иррациональная очевидность истины, не требует доказательств, следовательно, христианство упраздняет науку;
2) «познаю, чтобы верить» (Пьер Абеляр) — религиозные положения нуждаются в рациональном обосновании;
3) «верую, чтобы узнать» (Августин Аврелий) — доверие всегда предшествует знанию, любая наука основывается на недоказуемых положениях (аксиомах).
Канонической (соответствующей духу и букве Христианского вероучения) будет признана именно позиция Августина, но в период высокого средневековья официальные теологи и иерархи церкви будут руководствоваться доктриной двух истин, согласно которой религия и наука отрывают человеку вида знаний — религиозное обеспечивает спасение души, а научное является практически полезным для деятельности в этом мире.
Отношение к сотворенной природе
Введение нового онтологического принципа «творения из ничего», прямо противоречащего античной философской максиме «из ничего, ничего не возникает», радикально изменяет отношение человека к сотворенному миру природы. Предполагается, что помимо чувственно-воспринимаемой реальности существует иная, более истинная, божественная реальность, которая окончательно раскроется перед человеком только в эсхатологической перспективе. Интерес теологов вызывают не столько обычные, повторяющиеся события, сколько исключительные явления, которые подтверждают всемогущество Творца. Что касается естественных явлений, то в отношении них для Бога в силу его всемогущества и всеведения нет ничего невозможного.
С точки зрения христианских теологов, основной целью сотворения мира является не природа, но человек. Характерным примером этой ценностной установки в отношении природы могут служить следующие суждения Иоанна Златоуста:
«Огонь по своей природе стремится вверх, всегда рвется и летит в высоту, и, хотя бы тысячу раз его нудили и заставляли, не устремится вниз. Но с солнцем бог сделал совершенно противное: обратил лучи его к земле и заставил свет стремиться вниз и светить людям; для них ты и сотворено. И пламя свечи не позволило бы сделать этого с собою, а столь великая и чудная звезда склоняется вниз и смотрит к земле — в противоположность огню — по силе Повелевшего».
Так формируется воззрение на природу, которое становится преобладающим в средневековой культуре: природа не есть нечто самостоятельное, несущее в себе свою цель и свой закон, как, например, у Аристотеля. Напротив, она создана для человека, для его блага — как в целом, так и в отдельных своих проявлениях.
Принижение ценности рационального знания с одной стороны, и лишение природы самостоятельности — с другой, привели к изменению статуса естествознания, т. е. разумного знания (науки) о природе. Поскольку природа не более является безусловной реальности, то и наука о природе потеряла свое прежнее значение и стала рассматриваться либо символически, либо в аспекте ее практической полезности. Естествознанию отводится второстепенное место по сравнению с познанием божественных истин, даже если природные явления становятся объектом изучения, то они выступают в качестве символов, указывающих на иную, высшую реальность.
