- •1.Понятие «педагогическая система». Виды педагогических систем. (дополнить виды)
- •2. Технологизация педагогического процесса как объективная тенденция развития современного образования.
- •3.Понятие о педагогической технологии. Структура педагогической технологии.
- •4.Технологические аспекты деятельности педагога: проектирование, прогнозирование, осуществление педагогического процесса.
- •5.Технологии целеполагания.
- •6.Личностно ориентированный подход в педагогике. Технологии личностно ориентированного обучения.
- •7.Педагогика сотрудничества: концептуальные основы, дидактический активизирующий и развивающий комплексы.
- •8.Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили.
- •10.Система развивающего обучения л.В. Занкова.
- •11.Система развивающего обучения д.Б.Эльконина, в.В. Давыдова.
- •12.Технологии полного усвоения знаний и организации усвоения темы урока.
- •13.Технологии проблемного обучения.
- •14.Игровые технологии.
- •15.Технологии группового и коллективного обучения.
- •16.Технологии ориентированные на развитие творческих способностей.
- •17.Методическая работа в школе как фактор повышения профессионально-педагогической культуры.
- •18.Основные формы методической работы в школе.
- •19.Аттестция педагогических работников.
- •20.Профессиональное самообразование педагога.
- •21.Инновационная направленность организации методической работы в современной школе.
- •22.Сущность авторской школы.
- •23.Школа-коммуна (а.А.Макаренко).
- •24.Школа адаптирующей педагогики (е.А.Ямбург,б.А.Бройде).
- •25.Школа самоопределения (а.Н.Тубельский).
- •26.Школа-парк (м.А.Балабан).
- •27.Агрошкола (а.А.Католиков).
- •28.Сущностные характеристики альтернативных педагогических технологий.
- •29.Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.
- •30. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология.
- •1. Традиционные
30. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология.
Современная коррекционная педагогика как отрасль педагогической науки имеет своей основой дефектологию, но при этом ее объект и предмет несколько шире, чем у дефектологии. Дефектология — наука о психофизических особенностях развития и закономерностях обучения и воспитания детей, имеющих значительные отклонения от нормального физического и психического развития и вследствие этого нуждающихся в специальных условиях обучения и воспитания. Дефектология включает ряд научных отраслей:
1. тифлопедагогика - Изучает воспитание и обучение слабовидящих и слепых людей
2. Сурдопедагогика - Изучает воспитание и обучение слабослышащих, глухих и глухонемых людей
3. олигофренопедагогика - Изучает воспитание и обучение людей с недостатками и отклонениями в умственном развитии
4. логопедия - Изучает воспитание и обучение людей с нарушениями речи.
Цели коррекционно- педагогической деятельности:
1. Разностороннее развитие личности индивида
2. Социальная реабилитация индивида
3.Компенсация дефекта
4. Предупреждение развития вторичных дефектов (нарушения развития высших психических функций)
5. Усвоение индивидом культуры общества, овладение опытом деятельности и отношений в доступной для него форме.
Коррекционно-педагогическая деятельность (ее структура, содержание, диагностика и технология коррекционного процесса) является предметом изучения не только специальной педагогики, но и специальной психологии, медицины. В коррекционной педагогике (А. Д. Гонеев и другие) коррекционно-педагогическая деятельность рассматривается как составная часть педагогической деятельности, учебно-воспитательного процесса в целом, направленная на изменение познавательных возможностей ребенка, его эмоционально-волевой сферы и личностных качеств. Необходимость такой деятельности обусловлена тем, что личность ребенка изменчива и не всегда формируется по восходящей линии. Временные психологические трудности, эмоциональные расстройства и нарушения поведения встречаются у многих детей.
Средства коррекции:
1. Традиционные
Игра, учение, труд, внеклассная работа, общественно полезная деятельность, режим, лечебно-профилактические мероприятия (сбалансированное питание, диета, закаливание, витаминизация, физиотерапевтическое или меди- каментозное лечение)
2. Нетрадиционные
Сенсорный и психомоторный тренинг, игротерапия, леготека (игры конструктивного содержания), психодра- ма, речевая терапия, сенсорно-двигательная терапия, ароматерапия, музыкотерапия, арттерапия, иппотерапия, дельфинотерапия и др.