- •1.Понятие «педагогическая система». Виды педагогических систем. (дополнить виды)
- •2. Технологизация педагогического процесса как объективная тенденция развития современного образования.
- •3.Понятие о педагогической технологии. Структура педагогической технологии.
- •4.Технологические аспекты деятельности педагога: проектирование, прогнозирование, осуществление педагогического процесса.
- •5.Технологии целеполагания.
- •6.Личностно ориентированный подход в педагогике. Технологии личностно ориентированного обучения.
- •7.Педагогика сотрудничества: концептуальные основы, дидактический активизирующий и развивающий комплексы.
- •8.Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили.
- •10.Система развивающего обучения л.В. Занкова.
- •11.Система развивающего обучения д.Б.Эльконина, в.В. Давыдова.
- •12.Технологии полного усвоения знаний и организации усвоения темы урока.
- •13.Технологии проблемного обучения.
- •14.Игровые технологии.
- •15.Технологии группового и коллективного обучения.
- •16.Технологии ориентированные на развитие творческих способностей.
- •17.Методическая работа в школе как фактор повышения профессионально-педагогической культуры.
- •18.Основные формы методической работы в школе.
- •19.Аттестция педагогических работников.
- •20.Профессиональное самообразование педагога.
- •21.Инновационная направленность организации методической работы в современной школе.
- •22.Сущность авторской школы.
- •23.Школа-коммуна (а.А.Макаренко).
- •24.Школа адаптирующей педагогики (е.А.Ямбург,б.А.Бройде).
- •25.Школа самоопределения (а.Н.Тубельский).
- •26.Школа-парк (м.А.Балабан).
- •27.Агрошкола (а.А.Католиков).
- •28.Сущностные характеристики альтернативных педагогических технологий.
- •29.Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.
- •30. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология.
- •1. Традиционные
27.Агрошкола (а.А.Католиков).
В последние десятилетия наблюдалось снижение внимания к проблеме трудового и политехнического воспитания в общеобразовательной школе. Тем ценнее опыт школ, осуществляющих в современных условиях технологии трудового и политехнического образования, соединения обучения с производительным трудом. Эти школы выступают на общем фоне как альтернативные, авторские.
К таким образовательным учреждениям относится агрошкола-интернат (первоначально школа-интернат для детей-сирот) в г. Сыктывкаре (Республика Коми, Россия), которую с 1973 по 1996 год возглавлял талантливый педагог-новатор, народный учитель СССР А. А. Католиков. Под его руководством педагоги интерната начали разрабатывать принципиально новые модели воспитания и развития детей-сирот в различных видах деятельности. С 1993 года агрошкола является экспериментальной площадкой Института профессионального самоопределения РАО. Цель научно-экспериментальной работы — поиск наиболее эффективных средств развития воспитанников интернатов, их психологической реабилитации, социальной адаптации, совершенствование методов подготовки воспитанников к сельскохозяйственному труду.
Задачи агрошколы:
1. Создание оптимальных условий для интеллектуального, нравственного, физического развития всех учащихся и для самореализации каждого из них.
2. Профессиональная ориентация учащихся на сельскохозяйственные и другие специальности.
3. Начальное профессиональное обучение по профессиям: «мастер-животновод», «мастер- растениевод», «тракторист», «водитель».
4. Развитие потребности в здоровом образе жизни, забота о своем здоровье.
5. Воспитание основ национального и гражданского самосознания.
6. Социальная защита учащихся при их трудоустройстве и поступлении в высшие и средние учебные заведения
Основные направления и формы инновационной деятельности агрошколы:
1. Управление развитием учащихся средствами интегрированного обучения и профессионального определения
2. Система интегрированных уроков и учебных курсов
3. Трудовая (сельскохозяйственный труд в учебно-опытном хозяйстве) и исследовательская работа как условие допрофессиональной подготовки воспитанников
4. Внеурочная (эстетическая) направленность
5. Система дополнительного образования (программы «Открытие мира», «Путешествие к ис- токам» и др.)
6. Разработка системы профессиональной подготовки по сельскохозяйственным специальностям в условиях агрошколы-интерната
7. Возможности образовательной области «Технология» в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни
8. Система работы по укреплению здоровья детей и воспитанию потребности в здоровом образе жизни.