- •Теоретическая часть
- •1. История возникновения и развития кризисной психологии.
- •2. Основные понятия кризисной психологии.
- •3. Экзистенциальное направление в психологии и философии как теоретическое основание кризисной психологии
- •4. Кризис. Классификация и характеристика кризисов.
- •6. Кризисы смысла жизни.
- •7. Морально-этические кризисы.
- •5. Адаптационный синдром. Стадии развития стресса.
- •6. Психологический и физиологический стресс.
- •7. Посттравматический стресс. История становления теории
- •8. Посттравматический стресс: симптоматика, диагностика, эпидемиология.
- •9. Психологические последствия жестокого обращения в детстве.
- •10. Симптоматика последствий продолжительных издевательств.
- •11. Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
- •12. Синдром «эмоционального выгорания» и факторы, влияющие на его возникновение.
- •13. Синдром «эмоционального выгорания» и динамика его формирования.
- •14. Одиночество как социально-психологическая проблема.
- •15. Гемблерство как психологическая проблема.
- •16. Проблема насилия. Виды насилия.
- •17. Проблема насилия. Стадии насилия.
- •18. Терроризм как социально-психологическое явление и вид насилия.
- •19. Онтологическая основа страха и тревоги, их сходство и различие.
- •20. Развод, или дистабилизация семейных отношений.
- •21. Переживание потери. Концепции переживания потери.
- •22. Возрастные особенности восприятия, переживания и преодоления горя.
- •23. Фазы горя и их характеристика.
- •24. Концепция непрерывности. Виды и типы непрерывностей.
- •25. Теоретические основания концепции жизнестойкости.
- •Практическая часть
- •1. Фундаментальные принципы психологической помощи.
- •2. Переосмысление как эффективный способ преодоления кризисного события.
- •3. Логотерапевтическая теория неврозов. Методы логотерапии.
- •4. Подходы к коррекции травматического стресса.
- •5. Превентивный подход в психотерапии. Сущность и принципы превентивного подхода.
- •7. Требования к организации и структура психологического дебрифинга.
- •Часть I– проработка основных чувств участников и измерение интенсивности стресса;
- •Часть II– детальное обсуждение симптомов и обеспечение чувства защищенности и поддержки;
- •Часть III– мобилизация ресурсов, обеспечение информацией и формирование планов на будущее.
- •8. Психобиографический дебрифинг.
- •9. Группа поддержки взрослым в горе.
- •10. Группы поддержки ребенку в горе
- •11. Вскрывающая терапия как продолжительная конфронтация с тревожащими стимулами.
- •12. Метод десенсибилизации и переработки травмы движениями глаз ф. Шапиро
- •13. Эриксонов метод помощи жертвам в острых кризисных ситуациях.
- •14. Методы диагностики и профилактики стрессов. Программа вмешательства как результат оценки ресурсов борьбы со стрессом.
- •15. Психологическое сопровождение в ситуации суицидальной опасности.
- •16. Психологическое сопровождение в ситуации насилия.
- •17. Содержание социально-психологической помощи клиенту с проблемой одиночества.
- •18. Психологическое просвещение: основные направления и принципы. Общие принципы разработки буклета «в помощь жертвам катастрофы».
- •19. Телефонное консультирование и е-терапия
- •20. Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов помогающих профессий.
- •21. Ошибки мышления гемблеров. Методы диагностики гемблерства.
- •22. Содержание социально-психологической помощи клиенту-гемблеру и членам его семьи.
- •23. Факторы суицидальной опасности. Диагностика суицидального риска.
- •24. Синдром «эмоционального выгорания»: методы диагностики, профилактика и коррекции.
- •25. Метод измерения личного кода самовосстанавливаемости. Многомерная модель самовосстанавливаемости basic Ph м. Лада.
9. Психологические последствия жестокого обращения в детстве.
Физическое жестокое обращение определяется как любое нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет родителем или лицом, осуществляющим уход.
Сексуальное насилие над детьми - это использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения.
Пренебрежение - это хроническая неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего 18-летнего возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре.
Психологическое насилие делится на психологическое пренебрежение и психологическое жестокое обращение.
Психологическое пренебрежение - это последовательная неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребенку необходимые поддержку, внимание, чувство надежной привязанности.
Психологическое жестокое обращение - хронические негативные паттерны поведения, такие как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.
Психологические последствия от жестокого обращения с детьми: - Отчуждение от друзей - Низкая самооценка - Стеснительность и неуверенность в себе - Агрессия/враждебность - Злость - Плохие отношения со сверстниками и/или с представителями противоположного пола - Употребление наркотиков и/или алкоголя - Неуспеваемость в школе - Безразличие - Отсутствие целей в жизни
10. Симптоматика последствий продолжительных издевательств.
У людей переживших жестокое обращение в детстве, значительно чаще наблюдаются бессонница, сексуальные дисфункции, рассеянность, гнев, склонность к суициду, самоистязанию, употреблению наркотиков и алкоголизму, чем у других пациентов.
Физиологические симптомы (соматизация).
Повторная травма усиливает и способствует распространению физиологических симптомов ПТСР.Хронически травмированные люди находятся в тревожном и возбужденном состоянии без каких-либо признаков базисного состояния спокойствия и комфорта. Время от времени они начинают жаловаться не только на бессонницу, реакции испуга и возбуждения, но у них также появляются многочисленные соматические симптомы.
Диссоциация. Во время длительного заключения и изоляции, некоторые узники развивают у себя способность к вхождению в состояние транса, которое обычно бывает только у очень гипнабельных людей, включая способность вызвать у себя положительные и отрицательные галлюцинации и диссоциировать части личности: нарушение ощущения времени, памяти и концентрации внимания
Операции фрагментарного разума. Изолированное разделение разума, в котором находящиеся в противоречии изображения самого ребенка и его родителей никогда не соединяются”.
Триада выжившего. Опыт продолжительной травмы образует то, что называют “триадой выжившего” – бессонница, ночные кошмары и психосоматические жалобы. Разрывы в межличностных контактах, связанные с травмой, усиливают ощущения изоляции и удаленности (одиночества), ощущение вины и безнадежностью.
11. Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
Суицидом называется каждый смертный случай, который непосредственно или опосредовано является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если последний знал об ожидавших его результатах.
1. Общей целью суицида является нахождение решения. В поиске разрешения проблемы, стоящей перед человеком и причиняющей ему страдания.
2. Общая задача суицида состоит в прекращении сознания. Своеобразным образом суицид является одновременно движением к чему – то и бегством от чего – либо.
3. Общим стимулом к совершению суицида является невыносимая психическая (душевная) боль. Никто не совершает самоубийства от радости.
4.Общим стрессором при суициде являются фрустрированные психологические потребности. Суицид совершается из-за нереализованных или неудовлетворенных потребностей.
5.Общей суицидальной эмоцией является беспомощность – безнадежность.
6. Общим внутренним отношением к суициду является амбивалентность.
7. Общим состоянием психике при суициде является сужение когнитивной сферы.
8. Общим действием при суициде является бегство (эгрессия).
9. Общим коммуникативным действием является сообщении о своем намерении. Люди, намеревающиеся совершить самоубийство, жалуются на беспомощность, взывают о помощи, ищут возможности спасения.
10. Общей закономерностью является соответствие суицидального поведения общему жизненному стилю поведения в течение жизни.