- •1. Место педагогики в системе наук. Основные категории предмет, задачи, объект, методы, функции педагогики.
- •1. Профессионально – важные психологические качества личности юриста
- •2. Особенности профессионального общения юриста.
- •3. Понятие, причины и пути преодоления профессиональной деформации личности юриста.
- •4. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
- •5. Возможности гипнорепродуктивного метода при раскрытии преступлений .
- •6. Психология общения в профессиональной деятельности юриста.
- •7. Психические познавательные процессы, учёт их закономерностей юристом.
- •8. Психология личности в сфере правоохранительной деятельности.
- •9. Индивидуально – психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности.
- •11. Система психологических, генетических и социальных факторов детерминации криминального поведения.
- •12. Педагогические проблемы воздействия на людей посредством слова.
- •13. Сущность и особенности формирования педагогического мастерства и педагогической культуры.
- •14. Соотношение сознания и бессознательного.
- •15. История развития психологического знания и основные направления в психологии.(см. Вопрос 4)
- •16. История педагогической мысли за Рубежом и в России.
- •17. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •18. Воспитание в педагогическом процессе.
- •19. Образовательные, воспитательные и развивающие функции обучения.
- •20. Дидактика и сущность.
- •21. Методы, приёмы, средства организации и управления педагогическим процессом.
- •22. Семья как субъект – педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развитие личности.
- •23. Психология личности и индивидуальности.
- •24. Социально-психологический анализ личности несовершеннолетних правонарушителей.
- •25. Ощущение и восприятие.
- •26. Личность, индивид, субъект и индивидуальность.
- •27. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики.
- •28. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •29. Мозг и психика, структура психики.
- •30. Соотношение сознания и бессознательного.(см вопрос 14)
- •31. Основные психические процессы. Структура сознания.
- •32. Познавательные процессы.
- •33. Ощущение и восприятие. (см вопрос 25)
- •34. Мастерство педагогического общения.
- •35. Психологические основы управления.
- •36. Принципы и методы воспитания.
- •37. Предмет и задачи педагогики.
- •38. Роль общения в юридической практике. Наиболее распространённые
- •39. Ситуации профессионального общения юриста.
- •45. Единство образования и самообразования. Структура непрерывного образования
- •1 Группа методов
- •2 Группа методов
- •3 Группа методов обучения
- •51. Психология личности. Основные свойства личности.
- •52. Возникновение и развитие психики. Сознание человека.
- •53. Природа психического. Проблема психофизиологического единства. Сознание как высший уровень психики. Понятие о бессознательном.( ниже в вопросах)
- •54. Принцип и сущность обучения.
- •55. Механизмы психологической защиты личности в юридически значимых ситуациях.
9. Индивидуально – психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности.
СМ ТЕМПЕРАМЕНТ.
10. Профессиональная деформация личности юриста и пути её преодоления. (СМ. 3 вопрос)
11. Система психологических, генетических и социальных факторов детерминации криминального поведения.
Криминальная психология — область юридической психологии, изучающая психологию правонарушителей, психологические механизмы совершения преступлений отдельными лицами и преступными группами, психологические аспекты вины и юридической ответственности.
Поведение человека — сложное многофакторное явление. Его изучение требует современных представлений о системных вероятностных процессах. Сущность каждого поведенческого акта определяется его местом в общей структуре поведения личности. В процессе индивидуального развития поведенческие системы трансформируются в сложный комплекс индивидуальной поведенческой стратегии, образуют поведенческий тип личности.
Поведение человека детерминировано, закономерно обусловлено системой порождающих его факторов.
Традиционно эти факторы подразделяются на две группы — социальные и биологические. Однако анализ многочисленных проявлений отклоняющегося поведения приводит нас к необходимости поставить вышеозначенную проблему в ином, системно-интегрированном плане.
В дилемму — социальное или биологическое — необходимо ввести системообразующий фактор — психическое, и весь комплекс проблем детерминации человеческого поведения обозначить как социопсихобиологическую детерминацию. При этом срединное положение фактора «психо» означает его интегрирующую функцию в отношении как социального, так и биологического фактора.
Говоря о детерминации криминального поведения, укажем на основные исходные принципы анализа проблемы.
1. Криминальное поведение, как и поведение в норме, многофакторно, оно не является следствием одной или даже нескольких причин.
Однако многофакторная обусловленность и вероятностный характер отдельного индивидуального преступления не означают принципиальной невозможности его изучения. Здесь преимущественное значение приобретает выявление типичных для отдельных категорий преступников индивидуально-психологических особенностей, ценностных ориентации, системы асоциальных и антисоциальных стереотипов, образующих тип преступного поведения.
Социальные и биологические факторы становятся детерминантами криминального поведения не сами по себе, а интегрируясь в личностно-психологических качествах преступника.
2. Криминальное поведение отличается от социально-положительного поведения как по содержанию направленности, так и по психорегуляционным особенностям. В схематизированном виде поведение человека характеризуется его потребностной сферой, системой осознанных и неосознанных побуждений, особенностями целеполагания и целедостижения.
Для поведения большинства преступников характерны социально-ценностная дезадаптация и дефекты саморегуляции. При низких регуляционных возможностях индивида асоциальные и антисоциальные установки и привычки не только не контролируются, но и сами становятся целеобразующими механизмами поведения.
3. Преступное поведение осуществляется на основе снятия индивидом своей социальной ответственности посредством механизма защитной (самооправдывающей) мотивации, обесценивания общепринятых ценностей.
4. Преступное поведение — поведение конфликтное, оно всегда основано на противоречиях, существующих в обществе, в социальных группах, между личностью и социальной группой, между отдельными личностями и, наконец, в самой личности.
Итак, преступное поведение не бывает прямым следствием только непосредственно воздействующих факторов. В поведении человека система внешних обстоятельств преломляется через систему сформированных у него внутренних условий. К ним относятся: система ценностных ориентации, особенности целеполагания и целедостижения, обобщенные способы поведения, психодинамические особенности саморегуляции.
Обобщенные способы поведения, т. е. характерологические особенности индивида, формируются преимущественно под влиянием условий среды. Психодинамические особенности —
Следствие биологических факторов — под влиянием генотипа. Все отмеченные факторы поведения не обособлены — они образуют единую личностную систему психической регуляции поведения. Однако системообразующим фактором поведения является направленность личности, система личностных значений (смыслов), иерархия интернализированных ею ценностей, определяющая иерархию ее мотивов.
В поисках ответа на вопрос о том, почему данный индивид совершает преступления, мы приходим к необходимости психологического анализа формирования данной личности. В этом сложном процессе взаимодействуют социально-средовые, индивидуально-психологические и генетические факторы.
Поскольку в поведении человека система внешних обстоятельств преломляется через систему внутренних условий, нельзя обособлять ни объективные, ни субъективные факторы человеческой жизнедеятельности. Ни одно внешнее и внутреннее обстоятельство само по себе не порождает поведенческого акта. Люди зависят от социальных условий не пассивно. Социальные факторы влияют на поведение людей не прямолинейно, а опосредуясь через многие внутриличностные и внутрииндивидуальные условия. Социальные воздействия по-разному ложатся на индивидуальную природную основу (и это иногда создает иллюзию «преступной природы»).
Нет природной предрасположенности к преступлениям, но есть генетическая предрасположенность к тем влияниям среды, которые могут обусловить совершение преступления.
Биологически унаследованные качества человека должны быть поняты как подсистема развития определенных психических качеств.
Неразрывная связь психического с биологическим резко выражается в психических аномалиях, что имеет существенное юридическое значение.
Психические аномалии, генетически обусловленные непатологические нервно-психические расстройства в сочетании с неблагоприятным средовым влиянием снижают адаптивные возможности индивида. Психические аномалии сами по себе не криминогенны, но при определенных условиях жизнедеятельности индивида могут выступать в качестве условия преступного поведения.
Психические аномалии личности — реактивные, невротические, психопатические, суперсуггестивные состояния, умственная отсталость, акцентуации характера — повышенная тревожность, ригидность, агрессивность, конфликтность — имеют опосредованную криминогенную значимость, модифицируя общую поведенческую схему личности. Психические аномалии, как и другие негативные психические качества индивида, не первопричина, а лишь условие криминального поведения. Они проявляются в общей дезадаптации поведения.
Нарушение социальной самоидентификации, аутизм, пренебрежение к базовым социальным ценностям — основная характерная черта лиц с психическими аномалиями. Личность с психическими отклонениями аномальна в сфере межличностного взаимодействия. Криминогенны не сами по себе психические аномалии, а их системное поведенческое последствие, обусловливающее уход личности из сферы нормативного социального взаимодействия.
При этом оказывается деформированной вся эмоционально-волевая сфера психической саморегуляции индивида: нарушаются эмоциональные контакты, резко снижается общая трудоспособность. Негативные внешние обстоятельства могут резко усилить этот социально отрицательный личностный синдром, общую неприспособленность индивида к социальной среде. Психические аномалии потенциально несут в себе функцию социальной дезадаптации. Жестокий, конфликтный, агрессивный индивид неизбежно находит в окружающей среде спусковой механизм для своей потенциально заряженной криминальности.
Многие лица с психическими аномалиями обречены на длительное бездомное существование, попадая в омут окончательного личностного падения. Рушатся социальные связи, формируется «выученная беспомощность». Резко возрастает предрасположенность индивида к антисоциальному поведению. Личность начинает самореализовываться в асоциальной среде. Вся социальная среда становится для нее враждебной.
К биологическим детерминантам криминального поведения нередко относят генетические аномалии — синдром Клайнфелтера (лишняя Х-хромосома — 47/ХХY-синдром или лишняя Y- хромосома — 47/ХYY-синдром). Лишняя Х-хромосома связывается с повышенной агрессивностью, а лишняя Y-хромосома — с аномалиями в сфере целеполагания и целедостижения, нарушением волевой регуляции поведения.
Генетические особенности индивида не являются обособленной причиной преступного поведения, но могут обусловить его во взаимодействии с социальными факторами. Социальные влияния в поведении человека соединяются с его природной организацией. Достижения современной генетики перестраивают ранее сложившиеся представления о сугубо средовой обусловленности психики индивида. Биологическое и социальное образуют сложный системный биосоциальный фактор детерминации человеческого поведения.
Итак, поведение человека обусловлено реальными условиями его жизнедеятельности. Но эти условия по-разному преломляются в психике индивида, ложатся на разную индивидуальную матрицу. Преступление детерминировано неблагоприятным воздействием среды на неблагоприятные психические особенности индивида. Даже при наличии психических аномалий индивид, находящийся в благоприятных социальных условиях, не подвергается криминализации. В самых тяжелых жизненных условиях социализированная личность остается преданной законам человеческого бытия. Преступление детерминируется соединением дефектов среды с дефектами психики конкретного индивида.
Социально-негативные психические особенности индивида, проявившиеся в его преступном деянии, являются не причиной, а условиями криминального поведения. Но при этом следует учитывать внутреннюю взаимосвязь причин и условий. Условия совершения преступления — фактор интенсификации его причин. Без наличия условий криминогенная причина не может реализоваться.