Тема 9. Складні випадки правопису слів з спрощенням в групах приголосних

Вправа 1. Уважно прочитайте текст. Знайдіть помилки, допущені у написанні слів та підкресліть їх. Поясніть, якими правилами ви керуєтесь, щоб написати правильно.

Колись у кожній хаті стояла на покуті звичайна воскова свічка – охорониця родиного вогнища. Звичай цей зародився у глибокій давнині, коли наші пращури поклонялися небесним світилам. Світло свічки важалося продовженям сонця в оселі. На жаль, для багатьох віруючих сьогодні метою відвідання храму в неділю чи у свято мають купити свічку або декілька свічок, поставити їх на підсвічник і запилити. Отак, спаливши жменю свічок, повертається, не дочекавшись кінця служби, виходить із церкви, і думає: я спалив у свічках всі свої гріхи! Не паліня свічки є метою справжнього християнина. Зєднаня з Богом – ось мета відвіданя храму.

Вправа 2. Перекладіть українською мовою.

Совместный, радостный, страстный, участник, счастливый, буревестник, костлявый, проездной, невестке, корыстный, защитник, безжалостный, агентство, блеснуть, недельный, шестьсот, солдатский, каждый, городской, качественный, целостный, компостный, завистливый, несчастный, гигантский, хвастливый, постный, ненавистный, балансный.

Вправа 3. Ігрове дослідження-відновлення.

Виписати слова у дві колонки: у першу – слова, в яких відбувається спрощення, у другу –в яких не відбувається.

Пристрас..ний, у мерех..ливому, контрас..ний, хвас..нути, кількіс..ний, у доблес..ному, зап’яс..ний, знавіс..нілий, радіс..ний.

Вправа 4. Запишіть слова.

Корисний, баластний, щасливий, якісний, пестливий, шістнадцять, зап’ястний, виїзний, тижневий, вісник, контрактник, брязнути, писнути, вискнути, рискнути, випускний, пропускний, бризнути, серце, сонце.

Вправа 5. Запишіть слова,вставляючи потрібну букву.

Совіс..ний, гіган..ський, жаліс..ний, захис..ний, зап’яс..ний, балас..ний, антифашис..ський, аспіран..ський, кількіс..ний, ціліс..ний, зліс..ний, захис..ник, пис..нути, тріс..нути, шіс..сот, доблес..ний, вис..нути, форпос..ний, швидкіс..ний, тос..но, с..нара, бриз..нути.

Вправа 6. Випишіть слова, у яких на письмі відбувається спрощення груп приголосних:

Виїз..ний, віс..ник, комендант..ський, хвас..нути, форпос..ний, тиж..невий, корис..ний, швидкіс..ний, контрас..ний, кіс..лявий, шіс..надцять, захис..ний, балас..ний, пес..ливий, кореспондент..ський, шіс..десят, рідкіс..ний, не навис..ний, поїзний, вісник, чесний, зап’ястний, пестливий, бризнути, блиснути, сонячний, щасливий, корисний, студентський, компостний.

Вправа 7. Розподіліть слова на дві групи:1) відбувається спрощення; 2) не відбувається. (Позначте номер групи цифрою над словами).

Студен...ський, зап'яс...ний, тиж...невий, фашис..ський, депута...ський, виїз...ний, кріпос...ник, чес...ний, шіс...надцять, навмис...не, блис...нути, провіс...ник, улес...ливий, контрас...ний, реміс...ник, студен...ці, випус...ний, пис...нути, балас...ний, шіс...сот, щас...ливий, вис...нути, рис...нути, аген...ство, журналіс...ський, юрис...ський.

Вправа 8. Від поданих іменників утворіть прикметники, запишіть їх.

Швидкість, турист, честь, совість, контраст, ненависть, випуск, гігант,

злість, щастя, вартість, радість, прикрість, об’їзд, безсмертя.

Вправа 9. Перекладіть українською мовою і запишіть словосполучення. Позначте орфограми й поясніть їх.

Доброе сердце, местный житель, проездной билет, туристский поезд, ненавистный враг, гигантский завод, комендантский час, президентский налог, устный рассказ, жалостный вид, участник хора, каждый студент, радостное путешествие, контрастный цвет, яркое солнце.

Вправа 10. Прочитайте слова. Утворіть прикметники, запишіть їх. З’ясуйте, в яких словах відбулося спрощення приголосних, а в яких - ні.

Студент, щастя, область, честь, радість, кореспондент, вартість, ненависть, захис, контраст, компост, інтелігент, екстреміст, гігант, проїзд, якість, президент, жалість.

Вправа 11. Уважно прочитайте текст. Знайдіть помилки, допущені у написанні слів та підкресліть їх. Поясніть, якими правилами ви керуєтесь, щоб написати правильно.

Колись у кожній хаті стояла на покуті звичайна воскова свічка – охорониця родиного вогнища. Звичай цей зародився у глибокій давнині, коли наші пращури поклонялися небесним світилам. Світло свічки важалося продовженям сонця в оселі. На жаль, для багатьох віруючих сьогодні метою відвідання храму в неділю чи у свято мають купити свічку або декілька свічок, поставити їх на підсвічник і запилити. Отак, спаливши жменю свічок, повертається, не дочекавшись кінця служби, виходить із церкви, і думає: я спалив у свічках всі свої гріхи! Не паліня свічки є метою справжнього християнина. Зєднаня з Богом – ось мета відвіданя храму.

Вправа 12. Випишіть слова, у яких допущено помилки у написанні слів.

Тиснути, брязкнути, артисці, студенський, контрасний, перепустний, шістдесят, чесний, улестливий, користний, плюскнути, умисний, баластний.

Вправа 13. Утворіть і запишіть прикметники із поданих слів. Підкресліть орфограми у словах.

Щастя, радість, проїзд, область, солдат, цілість, кістка, захист, агент, заздрість, гігант, зап'ястя, контраст, баласт, компост, пестити, заїзд, тиждень, честь, випуск, доблесть, запуск, пропуск, ненависть, млість, аванпост, якість, швидкість, вояк, Переяслав.

Лінґвістична задача № 1. Слово латинського походження, починається голосною, означає стародавню посудину яйцевидної форми, якою користувалися люди античного світу. Якщо ж на початку слова приставити приголосну, то утвориться слово латинсько-арабського походження – іменник І відміни із значенням назви безбарвної кристалічної речовини з характерним запахом, яка добувається з дерева синтетичним шляхом і застосовується в медицині як збудливі або відтяжні ліки, а також у техніці. Знайдіть ці слова і запишіть.

Лінґвістичнa задача № 2. Знайдіть і запишіть у суцільно написаному тексті кожного з прикладів два варіанти поділу на слова, поясніть виникнення двозначності (каламбурів) при вимові наведених прикладів.

відгострогословаажберезаживе;

сторожевихквітокзірвуядлядіток;

вітерзсадомграється – ажсторожхитається;

думавязламати, азламаладонька;

сперечалисязапекло;

зновпочинаюяіти.